徐軍

摘 要： 社會(huì)的多元化發(fā)展，英語(yǔ)在國(guó)際上成為普遍運(yùn)用的語(yǔ)言，只有通過(guò)對(duì)英語(yǔ)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，才能掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，本文針對(duì)培養(yǎng)和提高中職生英語(yǔ)語(yǔ)篇分析能力的方法進(jìn)行一些探究，以此幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平，培養(yǎng)更多社會(huì)所需的英語(yǔ)人才。

關(guān)鍵詞： 培養(yǎng)提高；中職生；英語(yǔ)語(yǔ)篇分析能力

前言：

目前正是全球信息化的時(shí)代，英語(yǔ)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)并不陌生，它已經(jīng)是現(xiàn)今國(guó)際交流的一種工具。學(xué)校對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)也在不斷地加強(qiáng)，在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，尤其關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)篇分析能力，語(yǔ)篇分析是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中重要的階段，語(yǔ)篇分析對(duì)于英語(yǔ)在實(shí)踐中進(jìn)行語(yǔ)言交流環(huán)節(jié)有著很重要的意義。但是往往有很多學(xué)生因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)語(yǔ)篇分析不夠重視，甚至有些學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)篇分析是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，較不容易把握。

一、 語(yǔ)篇分析的概念

上個(gè)世紀(jì)50年代開(kāi)始就有人對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)篇進(jìn)行了研究，美國(guó)哈里斯（Z.S.Harris）最早意識(shí)到“語(yǔ)言是在連貫的話語(yǔ)中發(fā)生的”。語(yǔ)篇是指在連貫話語(yǔ)中語(yǔ)段和句子的實(shí)際運(yùn)用的語(yǔ)言單位，語(yǔ)篇在這里可以是對(duì)話的形式，也可以是一段獨(dú)白，它的主要形式是書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)。對(duì)某一語(yǔ)篇運(yùn)用具體的文章內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)域或者文體分析就叫做語(yǔ)篇分析，學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇模式的掌握需要通過(guò)語(yǔ)篇實(shí)例進(jìn)行分析，這里的分析只是指學(xué)生自主分析，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)篇理解的能力。例如閱讀，語(yǔ)篇分析是對(duì)于篇章從全方面去進(jìn)行分析的一種能力，通過(guò)對(duì)文中的句子和句子之間、段落和段落之間的各種聯(lián)系，通過(guò)對(duì)這些關(guān)系的分析，了解篇章的結(jié)構(gòu)和理?yè)?jù)，才能夠更好地領(lǐng)會(huì)作者寫(xiě)作的最終目的和文章的主旨是什么。在語(yǔ)篇分析能力培養(yǎng)的過(guò)程中，閱讀寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)、長(zhǎng)句以及復(fù)雜句是其中最主要的難點(diǎn)，是學(xué)生必須去學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如果在實(shí)踐運(yùn)用語(yǔ)言的環(huán)境下，有很高的分析理解能力的要求。

二、 語(yǔ)篇分析能力的培養(yǎng)很關(guān)鍵

對(duì)于英語(yǔ)閱讀能力的拓展必須對(duì)語(yǔ)篇分析進(jìn)行有效的訓(xùn)練，這樣才能把學(xué)生的整體感知語(yǔ)篇內(nèi)容的能力得以提高，通過(guò)對(duì)文章的閱讀，對(duì)作者寫(xiě)作文章的主旨、觀點(diǎn)，所要表達(dá)的思想情感，文章中句子與句子、段落和段落之間的含義、作用以及關(guān)系等等的了解。英語(yǔ)閱讀教學(xué)中語(yǔ)篇分析起著很關(guān)鍵的作用。

三、 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇分析能力

在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生除了要培養(yǎng)自身的語(yǔ)篇分析能力，還應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)文章的寫(xiě)作方法等方面有自己的理解和見(jiàn)解，在文章的段落中，應(yīng)該先從句子開(kāi)始，對(duì)其中的含義以及結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解，并且要對(duì)作者的寫(xiě)作意圖、想要表達(dá)的思想情況進(jìn)行更深的領(lǐng)會(huì)，對(duì)語(yǔ)篇進(jìn)行理解、分析和評(píng)價(jià)，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生尋找問(wèn)題答案的能力。

另外，教學(xué)當(dāng)中對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)篇思維的意識(shí)能力也需要進(jìn)行培養(yǎng)，這里所說(shuō)的語(yǔ)篇意識(shí)指的是能夠從語(yǔ)言的形式、結(jié)構(gòu)、意義三方面相結(jié)合對(duì)閱讀理解的能力。

四、 提高學(xué)生語(yǔ)篇分析能力的方法

對(duì)于中職生的語(yǔ)篇分析能力的提高，可以通過(guò)閱讀進(jìn)行能力的提升，我們一般在測(cè)試或者考試當(dāng)中比較常見(jiàn)的經(jīng)典閱讀題型為書(shū)面表達(dá)、短文改錯(cuò)或者完形填空，在考試當(dāng)中這類型的考試得分率較低，而且在整體分?jǐn)?shù)當(dāng)中分值的占比很高。對(duì)于中職生的英語(yǔ)語(yǔ)篇分析的能力還需要不斷地提高。

（一） 閱讀速度的提高

在面對(duì)英語(yǔ)閱讀的時(shí)候，不一定要逐字逐句地對(duì)每個(gè)詞匯的意思進(jìn)行了解，一般在閱讀的過(guò)程中遇到生詞可以跳過(guò)，對(duì)于整個(gè)句子的意思能夠理解就可以了，不一定必須將每個(gè)詞匯的意思都搞明白。如果有些生詞對(duì)于下文理解有一定的影響，可以通過(guò)對(duì)上下文的內(nèi)容猜測(cè)理解其中的意思，這就是省略生詞；英語(yǔ)中的略讀所指的是通過(guò)對(duì)全文進(jìn)行了解，將文章中的內(nèi)容分成重點(diǎn)和非重點(diǎn)兩個(gè)部分，然后對(duì)重點(diǎn)部分的內(nèi)容進(jìn)行著重的了解和理解，找出文章主旨；在閱讀一篇文章時(shí)，目的性的閱讀或者在做理解題目的問(wèn)題時(shí)，對(duì)于文章的閱讀只圍繞有用的信息進(jìn)行閱讀就可以，逐字逐句的精度在閱讀方式上正好相反，這些都需要我們掌握和了解。

（二） 閱讀空間的拓展

除了對(duì)于學(xué)校需要學(xué)習(xí)的課本的文章進(jìn)行閱讀外，還可以在課堂以外對(duì)課外的文章進(jìn)行閱讀，外文的學(xué)習(xí)資料途徑有很多，比如外文圖書(shū)、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)等，甚至有時(shí)候我們買(mǎi)的進(jìn)口商品的說(shuō)明書(shū)等，都可以作為我們閱讀的內(nèi)容，不斷地對(duì)外文進(jìn)行接觸，這也可以對(duì)我們的閱讀空間進(jìn)行很好的拓展。

（三） 閱讀在層級(jí)上的突破

學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是一下子就能掌握技巧的，英語(yǔ)閱讀的能力也是一樣不能立刻掌握的，它需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在對(duì)閱讀提升的過(guò)程中，學(xué)生需要掌握很多的英語(yǔ)單詞，英語(yǔ)語(yǔ)法也能夠了解，并且能夠在實(shí)踐中運(yùn)用，這需要對(duì)閱讀進(jìn)行不斷的訓(xùn)練，在閱讀訓(xùn)練的過(guò)程中，閱讀層次主要分為句子、段落、主題；想要有效地提高閱讀能力，就應(yīng)該從低到高進(jìn)行層次的突破，對(duì)于復(fù)雜句和難句進(jìn)行分析，并且不斷地訓(xùn)練、練習(xí)，學(xué)生在閱讀的過(guò)程當(dāng)中，要對(duì)自身閱讀學(xué)習(xí)的方法和策略進(jìn)行有意識(shí)的分析，是否能夠在閱讀學(xué)習(xí)當(dāng)中可以適應(yīng)閱讀任務(wù)，并且進(jìn)行自我調(diào)控，這樣更有利于幫助學(xué)生提升閱讀能力。

結(jié)束語(yǔ)：

上述文章所述，語(yǔ)篇分析能力對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著重要的意義，它對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是必須要突破的一個(gè)難點(diǎn)，教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該通過(guò)更為有效的教學(xué)方式幫助學(xué)生快速提高英語(yǔ)語(yǔ)篇分析能力，讓學(xué)生能夠?qū)φZ(yǔ)篇進(jìn)行結(jié)構(gòu)的分析、內(nèi)容的預(yù)測(cè)，了解段落的主題、作者寫(xiě)作的思想情感、語(yǔ)篇的文化知識(shí)等，這樣不只能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還能培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)轉(zhuǎn)變態(tài)度，學(xué)生通過(guò)對(duì)課內(nèi)和課外閱讀內(nèi)容的了解和融合，使用有效的閱讀技巧提高自身的閱讀能力，也是對(duì)自身英語(yǔ)語(yǔ)篇分析能力的培養(yǎng)，這種教學(xué)方法不只可以應(yīng)用到英語(yǔ)語(yǔ)篇分析中，它同時(shí)可以應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)的其他領(lǐng)域當(dāng)中。

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