摘 要：在社會經(jīng)濟高速發(fā)展的影響下，人們開始不斷重視個人素質的提高，相應的，作為啟蒙教育的學前教育也得到了社會各界的廣泛關注。舞蹈是學前教育的重要教育活動，也是學前教育專業(yè)學生必備的教育素質，其具有非常重要的社會意義以及現(xiàn)實性意義。文章主要研究學前教育專業(yè)學生舞蹈素質教育的重要性。

關鍵詞：學前教育；舞蹈素質；素質教育

舞蹈是一種承載著人類思想以及精神情感的重要媒介，其是實現(xiàn)人與人之間有機交流的思想工具。在學前教育階段的舞蹈教育，能夠培養(yǎng)幼兒的情感價值，形成其審美能力以及思想表達能力，對幼兒的全面發(fā)展具有重要意義。相應的舞蹈素質教育，也應該是現(xiàn)代學前教育專業(yè)的重點教學內容。

一、學前教育概述

學前教育是現(xiàn)代教育的重要構成部分，其是伴隨著人類的誕生而誕生的教育類型。從教育的層級階段上來分析，其是教育的前期啟蒙階段，也是教育的第一階段[1]。從廣義上來理解，學前教育是一切對學齡前兒童發(fā)展具有一定影響性的活動類型，其教育形式主要來自于家庭、學校、社會三個重要方面。從狹義的角度理解，學前教育是通過專門教育機構對幼兒所施行的教育，也可以簡單的理解為幼兒園、托兒所教育。

現(xiàn)階段，學前教育經(jīng)過人類長時間的實踐以及探索，已經(jīng)發(fā)展成了一種現(xiàn)代化的知識學科門類。在各大教育類高校中，學前教育是重要的專業(yè)設置之一。隨著社會經(jīng)濟水平的提高，人們越來越素質的培養(yǎng)，作為啟蒙教育的學前教育也因此成為了現(xiàn)代就業(yè)率最高的專業(yè)之一。

目前，各學前教育機構不是缺少學前教育教師，而是缺少高素質的學前教育教師。幼兒階段是人格形成、個性發(fā)展的重要階段，對人的素質發(fā)展具有重要意義。教師作為學前教育活動中的重要教育角色，在現(xiàn)代化的教育發(fā)展中，有著更高的素質需求，其不但要具有專業(yè)的學前教育知識以及經(jīng)驗，還必須具備博學的知識內涵以及藝術技能?，F(xiàn)代《幼兒園工作規(guī)程》中特殊強調了德、智、體、美全面發(fā)展的教育目標。舞蹈教育作為現(xiàn)代學前教育的重要教育內容之一，對培養(yǎng)學生的德、智、體、美各方面素質都具有重要的實際意義。現(xiàn)階段，舞蹈素質教育已經(jīng)成為了現(xiàn)代學前教育專業(yè)的重點課程項目以及重點素質培養(yǎng)內容之一，其對學前教育專業(yè)學生的素質培養(yǎng)以及職業(yè)發(fā)展具有重要的積極意義。

二、學前教育專業(yè)學生舞蹈素質教育的基本內容

（一）舞蹈知識以及技能

舞蹈知識的了解與掌握是學前教育專業(yè)學生舞蹈素質教育的基礎內容，其目的是令學生初步的了解人體美以及動作美的基本內涵與概念，明確學前教育中舞蹈教育的重要意義，教學任務以及教學方法[2]。舞蹈技能是舞蹈素質教育的關鍵，其主要目的是使學生掌握基本的舞蹈動作、技能、素材，使其能夠遵循基本的人體活動規(guī)律，進行不同風格、不同形式的舞蹈表現(xiàn)。

（二）形體以及舞蹈基本訓練

訓練是舞蹈素質教育的主要方法以及內容，其主要是通過對學生進行形體訓練與舞蹈基礎的訓練，使學生形成正確的身體姿態(tài)習慣以及舞蹈基本素質，其目的主要是提高學生的肢體協(xié)調感、節(jié)奏感，身體的協(xié)調性以及柔韌性，打好舞蹈素質形成的基礎。

（三）幼兒舞蹈知識

學前教育的對象以及主體是學齡前的幼兒，因此，學前教育專業(yè)的舞蹈素質教育也主要面向幼兒舞蹈的基本方向。首先，要了解幼兒舞蹈的基本特點，能夠有效的閱讀以及再現(xiàn)幼兒舞蹈教程的內容，并能夠根據(jù)學前教育的實際要求，編創(chuàng)幼兒舞蹈。其次，要掌握專業(yè)的幼兒舞蹈教學方法，使其能夠根據(jù)設計的教學內容，以科學、合理的方法，對幼兒開展舞蹈教學，可以有機的講解舞蹈動作，組織舞蹈活動，實現(xiàn)舞蹈教育的實際目的。

（四）教育精神

這一方面，主要是對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義等方面的精神指導，使其樹立起為學前教育事業(yè)服務的思想理念。同時，培養(yǎng)培養(yǎng)學生正確的學習觀念以及主體意識，形成創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，以及現(xiàn)代化的教育情緒，能夠建立良好的人機管理，進行良好的團隊合作。并且，通過教育，提高學生的藝術情操，形成文明的行為習慣，優(yōu)化其審美能力以及藝術鑒賞能力。

三、學前教育專業(yè)學生舞蹈素質教育的重要性

隨著學前教育的不斷發(fā)展以及社會各界的廣泛關注以及重視，舞蹈素質已經(jīng)成為了現(xiàn)代學前教育教師必須具備的職業(yè)素質之一，其對于培養(yǎng)幼兒的各方面能夠以及素質具有非常重要的啟蒙以及培養(yǎng)作用。

（一）能夠促進學前教育的發(fā)展

在現(xiàn)代的學前教育中，舞蹈教育已經(jīng)成為了一種重要的教育活動類型，這一教育活動的意義就在于能夠對幼兒的審美情趣進行初步的培養(yǎng)，同時，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力以及思維力，促進學生的個性體現(xiàn)，對其全面發(fā)展具有重要的促進意義。在目前的學前舞蹈教育中，主要是通過音樂、模仿、游戲等形式，激發(fā)幼兒的學習興趣，發(fā)展幼兒的協(xié)作能力、藝術能力、思維能力，使其能夠主動的感受生活中的美，逐漸的形成審美能力。同時，舞蹈教育的開展能夠在極大程度上起到鍛煉學生體能的作用，有利于實現(xiàn)學生身心素質的全面、協(xié)調發(fā)展。從這一方面來看，舞蹈教育對學學前教育的開展具有重要的促進意義，能夠推進現(xiàn)代學前教育事業(yè)的發(fā)展。

（二）有利于幼兒的身心健康培養(yǎng)

學前教育的最主要目的之一，就是促進學生的身心健康發(fā)展，在這一方面，舞蹈教育具有非常突出的實際意義[3]。首先，舞蹈教育可以分類為一種藝術教育，其在課程設計以及課程安排等方面也突出的體現(xiàn)出了審美能力培養(yǎng)的目的以及價值導向。在這一方面，舞蹈教學能夠促進學生良好表達能力的形成，對幼兒的心理健康培養(yǎng)具有非常重要的意義。通過舞蹈教育，一方面能夠使學生逐漸形成個性化的審美能力，使其能夠主動的感受到生活中的美；另一方面，通過幼兒舞蹈的組織形式以及教育方式，能夠培養(yǎng)學生的集體合作觀念、互相幫助觀念以及樂觀向上的思想特點。其次，舞蹈教學的主要方式是通過模仿以及練習，這其中必然的包括運動的基本內容。這些運動的內容，從根本上來說，是一種體育活動，其能夠在極大程度上起到鍛煉學生身體素質的效果。同時，通過一定的舞蹈練習。能夠鍛煉幼兒的肢體協(xié)調能力、身體柔韌性以及節(jié)奏感，這對幼兒的健康發(fā)育以及身體素質的提高具有非常重要的實際意義。綜合上述論述，學前教育中的舞蹈教育，對培養(yǎng)幼兒的身心健康發(fā)展具有非常重要的積極意義。

（二）有利于發(fā)展幼兒的智力以及創(chuàng)造力

德、智、體、美，在智力培養(yǎng)方面，舞蹈教育也尤其獨特的價值，通過舞蹈教育，能夠在極大程度上發(fā)展學生的創(chuàng)造力，推進學生的智力發(fā)展。從根本上講，舞蹈本身就是具有非常明顯藝術創(chuàng)造性的活動。在不斷的肢體動作延伸以及重復的過程中，幼兒能夠對舞蹈形成一定的內涵上的體會，形成對舞蹈的獨特理解，使其逐漸的形成用舞蹈表達自身獨特思想的能力。同時，舞蹈教學的開展符合幼兒的基本身心發(fā)展規(guī)律，迎合了幼兒對世界的認識，以及其自身階段的天性。通過舞蹈教學，能夠對學生的想象力、感知力、思維力進行合理的鍛煉。一方面，通過舞蹈的鍛煉，能夠在一定程度上發(fā)展學生的主觀創(chuàng)造能力，促進幼兒的思維發(fā)展。另一方面，能夠開發(fā)學生的智力，推進其在啟蒙階段的智力發(fā)展，為今后的學習活動打下堅實的基礎。

（三）有助于幼兒的意志力培養(yǎng)

意志力是人在社會生活中最重要的品質之一，其對人在每一人生階段的發(fā)展都具有重要的積極意義。對此，在學前教育階段，應該通過切實有效的手段，對幼兒進行意志力的培養(yǎng)。在這一方面，舞蹈教育有其獨特的教育優(yōu)勢。在舞蹈教學中，需要大量、長期的練習，這種練習的過程，就具有非常突出的意志力鍛煉效果。例如：一些意志力較為必然的學生在進行鍛煉的過程中，經(jīng)常會因為興趣，以及身體上的疲憊而產(chǎn)生放棄的情緒。但是，通過教師的引導以及同學的鼓勵，其堅持了下來，在這一過程中，就實現(xiàn)了幼兒意志力的鍛煉。意志力鍛煉是一個長期發(fā)展的過程，這與舞蹈教育的持續(xù)練習特點不謀而合。同時，在舞蹈學習之后，幼兒能夠充分的體會到完成之后的喜悅，使其逐漸產(chǎn)生對舞蹈的熱愛，以此實現(xiàn)對學生進行意志力鍛煉的實際效果。

四、結束語

綜上所述，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，舞蹈教育在學前教育中的作用已經(jīng)得到了社會的廣泛關注。相應的，對于學前教育專業(yè)學生的舞蹈素質培養(yǎng)也就顯得越來越重要。對此，應該深刻的認識到舞蹈素質對學前教育專業(yè)學生的重要意義，推進學前教育的健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]王瑩.體育舞蹈教育對幼兒身心發(fā)展重要性之認知[J].當代體育科技，2016，08：11-14.

[2]孫麗娜.舞蹈教育對幼兒身心發(fā)展重要性之認知[J].科技展望，2016，4015：26-29+35.

[3]楊亦明.舞蹈教育對幼兒身心發(fā)展重要性之認知[J].大眾文藝，2015，4142：211-212.

作者簡介：

王荔荔（1982.6—），女，漢族，籍貫福建，泉州幼兒師范高等專科學校，碩士，講師。