朱國慧

摘要：在英語教學(xué)當(dāng)中，閱讀和寫作是非常重要的兩個(gè)部分，也是學(xué)生需要著力提高的部分。近年來，隨著新課程改革的不斷推動(dòng)，英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)不再割裂開來，而是結(jié)合起來共同教學(xué)，起到了很好的效果。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討了初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合，并給出了一定的建議。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀教學(xué)；寫作教學(xué)

隨著全球化的不斷深入，英語作為世界上使用最為廣泛的一門語言，在初中教學(xué)中占據(jù)了重要的地位。在英語教學(xué)當(dāng)中，閱讀、寫作教學(xué)是比較重要的兩塊，對(duì)于學(xué)生的英語應(yīng)用能力的要求也是相對(duì)比較高的。目前，在新課程改革的推動(dòng)下，我們將閱讀與寫作教學(xué)有機(jī)的融合到了一起，集中資源，尋找共同點(diǎn)，共同開展教學(xué)。

一、 英語閱讀學(xué)習(xí)和寫作學(xué)習(xí)都需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)

英語是一門語言，也是我們大多數(shù)人所學(xué)習(xí)的第一門外語，所以說，不管對(duì)于教師的教學(xué)還是對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，難度都是比較大的。在我國的教學(xué)體系當(dāng)中，從小學(xué)開始就學(xué)習(xí)英語，從字母、音標(biāo)、單詞、語法等等開始，一步一步的進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。到了初中，大多數(shù)的學(xué)生都有了一定的英語基礎(chǔ)，也基本開始進(jìn)入了英語的第二個(gè)學(xué)習(xí)階段，在掌握了基本的語法和句型，有了一定的單詞量之后，就要開始進(jìn)入英語的應(yīng)用階段了，而閱讀和寫作就是這個(gè)階段當(dāng)中非常重要的兩個(gè)部分。閱讀需要學(xué)習(xí)擁有足夠的單詞量，并且能夠?qū)⒄Z句讀懂，同時(shí)，還要具備一定的理解能力，只有這樣，才能將閱讀理解讀懂，并回答相應(yīng)的問題。而寫作對(duì)于學(xué)生英語能力的要求就更高了，要根據(jù)一定的主題，像寫語文作文一樣，應(yīng)用英語來寫作文，由于英語不是我們的母語，所以，寫英語作文與寫語文作文差別是非常大的。在英語閱讀學(xué)習(xí)和寫作學(xué)習(xí)中，都需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程當(dāng)中，要以單詞教學(xué)和語法教學(xué)作為作文教學(xué)和閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)，例如，我們要給學(xué)生教會(huì)主謂賓、主系表等結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生明白倒裝句、祈使句等的用法，讓他們學(xué)會(huì)翻譯和理解語句，進(jìn)而通過自己的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合自己的想法，進(jìn)行寫作。所以說，進(jìn)行閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)都是需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，否則，是很難做好閱讀理解的題目的，也就更別提寫出優(yōu)秀的作文了。從這一點(diǎn)來看，閱讀教學(xué)和作文教學(xué)對(duì)于英語基礎(chǔ)的要求都是非常高的，在教學(xué)上來講具有較高的一致性，可以共同開展教學(xué)工作。

二、 閱讀是寫作的前沿，寫作是閱讀的延伸

在初中英語教學(xué)過程當(dāng)中，閱讀和寫作是非常關(guān)鍵的兩個(gè)部分，也是中考中要求比較高的兩大題型。這兩個(gè)部分對(duì)于學(xué)生英語應(yīng)用能力的要求是比較高的?？偨Y(jié)成一句話就是閱讀是寫作的前沿，寫作是閱讀的延伸。在教學(xué)的過程中，我們都知道，寫作一般都是最后一個(gè)部分，不管是在日常的教學(xué)中，還是最后的考試中均是這樣。我們以學(xué)生做卷子為例，閱讀完了往往才是作文。首先，在做閱讀的時(shí)候，我們要深入作者的內(nèi)心，知道作者在想什么，那么就能夠更加順利的解答出問題，這就要借助我們寫作的思維，把自己當(dāng)作這個(gè)作者，這樣，把閱讀和寫作充分結(jié)合起來，這樣所起到的效果是非常好的。同時(shí)，當(dāng)我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，常常會(huì)遇到卡殼的現(xiàn)象，有的時(shí)候是因?yàn)闆]有思路，而有的時(shí)候是一些單詞和語法運(yùn)用不好，而閱讀往往就是一個(gè)很好的提示，閱讀理解中的句型和語法往往都是非常標(biāo)準(zhǔn)的，在閱讀當(dāng)中，我們可以找到一些語法和句型的寫法，同時(shí)，也可以在閱讀當(dāng)中找到一些思路，這樣，對(duì)于我們的寫作有非常好的幫助。所以說，閱讀和寫作的教學(xué)是分不開的，二者是相輔相成的，閱讀是寫作的前沿，而寫作是閱讀的延伸，二者對(duì)于英語知識(shí)的應(yīng)用要求都非常高。在接下來教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生用聯(lián)系的眼光來看待閱讀和寫作，這樣對(duì)于他們的提高是很有幫助的。

三、 教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多寫

俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。這雖然是語文教學(xué)中常用到的詩句，但是，應(yīng)用在英語教學(xué)當(dāng)中也是如此。這句話充分的體現(xiàn)了閱讀和寫作的關(guān)系。對(duì)于教師來說，一定要積極的引導(dǎo)學(xué)生多讀、多寫。一方面，要給學(xué)生提供一些確實(shí)有效的閱讀素材，像一些結(jié)構(gòu)比較工整，從句運(yùn)用比較流暢的英語故事，這有助于學(xué)生積累自己的寫作素材，同時(shí)，對(duì)于理解讀者的思想也有一定的幫助。此外，要讓學(xué)生多動(dòng)筆，就不同的主題通過英語來表達(dá)自己的看法，從而更好的幫助學(xué)生提高自己的英語能力。在初中英語教學(xué)當(dāng)中，讀和寫是不能分開的兩個(gè)部分，讀可以促進(jìn)寫，寫也能幫助讀。目前總的來說，寫作是學(xué)生的軟肋，很多學(xué)生能夠讀懂，但是寫不出來，很多學(xué)生都是談“寫”色變。其實(shí)，我們可以通過初中英語閱讀教學(xué)來提高學(xué)生的英語寫作能力，因?yàn)殚喿x要求的是理解和領(lǐng)悟能力，寫作要求的是運(yùn)用和表達(dá)能力；只有通過閱讀的逐步領(lǐng)會(huì)，才能轉(zhuǎn)化為寫作的正確表達(dá)。同時(shí)，很多教材的編排為英語寫作訓(xùn)練提供了良好的語言素材，教師可以借助教材中的閱讀文本對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫作訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的整合。例如，每篇文章當(dāng)中都有比較關(guān)鍵的單詞和語句，像一篇名為Have you ever been to Singapore？的文章當(dāng)中，關(guān)鍵詞就是language，food，zoo，climate，從這些單詞當(dāng)中，我們就可以明確的看出每一段作者描寫了新加坡的哪個(gè)方面，對(duì)于后期的答題是很有幫助的，同時(shí)，我們自己在進(jìn)行寫作的時(shí)候，也要突出核心關(guān)鍵詞和語句，只有這樣，才能使行文更加的流暢。

在初中英語教學(xué)中，閱讀和寫作是非常關(guān)鍵的兩個(gè)部分，需要我們結(jié)合起來教學(xué)，以讀促寫，以寫幫讀，真正提高學(xué)生的英語寫作能力和水平。