李艷

【內(nèi)容摘要】微型化學實驗，在中學教學中有很大優(yōu)勢，更是有利于學生在能力素質(zhì)上的發(fā)展。能夠激發(fā)學生學習的興趣，研究的興趣，更能培養(yǎng)學生的環(huán)保和節(jié)約意識。

【關鍵詞】微型化學實驗?初中化學?研究性學習

一、微型化學實驗介紹

微型化學實驗是一種新型的實驗方法。近些年來國際和國內(nèi)化學界，本著環(huán)保理念和減少資源消耗和化學污染而發(fā)展起來的新型的化學實驗，是化學實驗方法的一個變革。

微型化學實驗與常規(guī)實驗對比來說有很大優(yōu)勢。第一，利用微小型的儀器，僅用相當于常規(guī)實驗的1 /1 000～1

/10的試劑量的試劑來進行實驗，從而大大地減少了實驗過程中所產(chǎn)生的三廢（廢水、廢氣、廢渣）。第二、微型化學的相關儀器材質(zhì)大部分用塑料代替了玻璃，對于實驗者的安全又有了一定的保障。第三，微型化學實驗的一些器材和藥品可以就地取材，利用身邊一些廢棄物都可以進行實驗，也使得一些需要在課外進行的或者家庭作業(yè)的實驗有可操作性?？梢哉f微型化學實驗更符合節(jié)約型社會的這個理念。

二、微型化學在初中教學中的優(yōu)勢

對于中學學生來講由于他們正處于青春期這個生理發(fā)展階段，身體成長的同時自己的操作能力也在增強，而且不可避免的在心理面會有一個很大的轉(zhuǎn)變，他們不愿被動的接受知識更愿意主動地獲取，同時注重對自我的體現(xiàn)，對任何事情都想要加入個人觀點，在平時的學習中對教師所傳授的知識也會有自己的疑問，也會對教材的某些問題進行質(zhì)疑。微型化學實驗就可以使學生由過去被動“等待”和“接受式“的學習方式，變?yōu)椤爸鲃印焙汀疤剿魇健钡膶W習方式。他的優(yōu)勢也還體現(xiàn)在以下幾方面。

1.微型化學實驗可以激發(fā)學生學習化學的興趣

在學生學習的過程中我們發(fā)現(xiàn)學生對實驗現(xiàn)象，結(jié)果以及化學式，化學方程式等等一些比較瑣碎又需要記憶的內(nèi)容比較厭煩，課上也只是不斷的被動的接受知識，但是對化學實驗卻是很感興趣，因此我們可以通過學生對化學實驗的興趣來增強他們對化學這門學科的興趣。比如在講到置換反應時，學生可以利用微型實驗來進行CuSO4與鐵絲反應，也可以用FeSO4與銅絲反應，兩者進行對比后自然就能把這個實驗的原理、現(xiàn)象和結(jié)論記住了，而在常規(guī)實驗中由于實驗藥品和材料量的限制只能是老師演示，而現(xiàn)在由于其實驗的用量很少，每個學生都能來做這個實驗，在這個過程中學生既能享受到學習化學的樂趣同時通過實驗的刺激和對實驗的思考把知識點記住。

2.利用微型化學實驗加強學生對化學的探究性學習

化學是一門以實驗來探究世界的學科，那對于中學化學來講學生除了要掌握教材中的基本實驗，更重要的是要有創(chuàng)新精神能夠進行自主探究。

新聞報道講到某主婦在家中清洗廁所時將消毒液和潔廁靈一起使用后發(fā)生中毒事件。一般來想一個起到消毒作用另一個是清潔作用兩者都用不是應該個有利于清潔嗎，為什么會中毒，事實上并非如此，一般市面上的消毒液的主要成分為NaClO，潔廁劑的成份主要為HCl，這兩種化學物質(zhì)能發(fā)生反應產(chǎn)生有毒物質(zhì)Cl2

。對于這種生成有毒氣體的化學反應，學生利用常規(guī)的化學儀器來進行實驗不容易控制氣體生成量有一定的危險性。微型化學實驗在這時也體現(xiàn)了它的優(yōu)勢，可以利用用完的青霉素藥瓶和注射用的針筒來進行試驗，取一支注射用針分別吸取消毒液和潔廁劑（約2ml）注入青霉素藥瓶中，振蕩，觀察到有黃綠色氣體生成，再取一支干燥針筒，在筒中放入一張自制的濕潤的淀粉KI試紙，在用該針筒從青霉素藥瓶中吸取氣體，發(fā)現(xiàn)試紙變藍，說明該氣體為Cl2。從而找出了那位主婦中毒的原因。由于該實驗試劑用量少，所產(chǎn)生的有毒氣體也少，并且在整個實驗過程中Cl2處于相對密封的環(huán)境中對人體的危害降到了最小。

三、利用微型化學實驗培養(yǎng)學生的節(jié)約意識和環(huán)保意識

在進行常規(guī)實驗中由于教材中沒有具體標清實驗藥品的用量時學生用的藥品量往往是偏多，而對于老師來講有時為了使實驗想象更明顯也會用過量的藥品來進行實驗，實驗完成后很多藥品是不能回收的，這樣造成了很大的浪費。微型化學實驗中，可以用具支試管、小試管、尖嘴玻璃導管分別代替教科書上圓底燒瓶、常規(guī)試管、玻璃導管。實現(xiàn)儀器微型化后?？梢詼p少藥品用量，降低實驗成本。對于學生來講當他們發(fā)現(xiàn)藥瓶用量的減少不會影響到實驗的效果時亦會慢慢的形成節(jié)約的意識，正是由于用量小“三廢”隨之減少，同時減少的是實驗中產(chǎn)生的對環(huán)境有污染的氣體，有毒氣體。在更多進行微型化學實驗后，學生在設計實驗時就會習慣性的考慮到尾氣的處理。

濾紙上的幾個微型化學實驗

用濾紙片作為載體可以完成可以完成不需加熱的液體氣體參與的化學反應，在濾紙片上完成化學實驗相對于在試管，燒杯中完成化學實驗既節(jié)約藥品，又方便操作。

（1）蛋白質(zhì)的顯色反應。在圓形濾紙上涂上雞蛋清，然后滴幾滴濃HNO3，等一會，濾紙上的蛋清很快顯黃色，實驗效果十分明顯，不需試管，也不需加熱，教學效果較好。

（2）淀粉的顯色反應。 在圓形濾紙上涂上淀粉液，然后滴上幾滴碘水，很快濾紙上的淀粉液顯藍色，現(xiàn)象很明顯。

（3）用濾紙自制試紙檢驗氣體。

將濾紙按需要大小裁成條狀平鋪在玻璃板上，用滴管滴加不通視野即可得到相應試紙，如滴加石蕊試液制成石蕊試紙可以檢驗NH3、CO2、SO2，滴加酚酞試液可檢驗NH3，滴加品紅溶液制成品紅試紙可檢驗SO2，滴加淀粉碘化鉀溶液的試紙可以檢驗CL2、NO2。

結(jié)束語

微型化學實驗具有許多優(yōu)越性，

更能夠促進學生學習如何自主地發(fā)現(xiàn)問題，用學過的知識來解決問題或者發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律等，同時也能夠更加激發(fā)學習的動力和鍛煉學生綜合分析的能力。但并不能理解為把常規(guī)實驗簡單的從一起規(guī)格和藥品用量的微化，也并不是所有的實驗都可以用微型實驗來代替。它也存在這一些缺陷，如進行物質(zhì)制備實驗產(chǎn)率較低，部分加熱試驗也不易進行，所以還需要我們進一步的研究，使常規(guī)實驗和微型實驗能更好的相結(jié)合，這樣可以發(fā)揮更好的教學效果，使學生成為最大的受益者。

（作者單位：蘇州市相城區(qū)蠡口第二中學）