王冬杰

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加注重自學(xué)能力的培養(yǎng)。由于小學(xué)生正處于智力開(kāi)發(fā)的重要階段，他們的思維比較活躍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，真正地成為學(xué)習(xí)的主人。因此，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)自學(xué)能力的有效策略進(jìn)行探討和分析具有重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；自學(xué)能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）01-0097-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.01.061

一、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的重要意義

（一）培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)自學(xué)能力是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有做到學(xué)會(huì)自學(xué)才會(huì)對(duì)以后的工作和生活更有幫助，學(xué)生通過(guò)自學(xué)能真正掌握自己所學(xué)內(nèi)容，整個(gè)過(guò)程自己是學(xué)習(xí)的主人，享有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此在素質(zhì)教育的大背景下，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)該從小學(xué)生開(kāi)始，讓他們?cè)谝欢ǖ慕虒W(xué)環(huán)境中完全理解自學(xué)的真正內(nèi)涵，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（二）加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力

加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)自學(xué)能力有利于養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，為學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力打下基礎(chǔ)，同時(shí)還會(huì)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新。當(dāng)然，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是和教學(xué)過(guò)程有著密切關(guān)系，必須是在教學(xué)過(guò)程中才會(huì)提高學(xué)生的自學(xué)能力。因此，在素質(zhì)教育的今天，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生不斷探索。

二、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的策略

（一）培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，最主要的方面就是學(xué)生的興趣所在。沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)，興趣是最好的老師。不管做什么事情，都要對(duì)其感興趣，才能做好。歷史上很多科學(xué)家，教育家都是從自己的興趣出發(fā)，經(jīng)過(guò)努力才取得成功的。學(xué)習(xí)更是如此，如果學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，那么他們會(huì)主動(dòng)探索問(wèn)題，尋找答案，自學(xué)數(shù)學(xué)的能力也會(huì)提升。因而，要培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)自學(xué)能力，必須激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征，他們?cè)谕瑯拥沫h(huán)境下，接受知識(shí)的能力不同，自身素養(yǎng)也不一樣，更重要的在于對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。只要用心去學(xué)，就會(huì)學(xué)的比別人好。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，應(yīng)該在平時(shí)的課堂教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，必須讓學(xué)生滿懷信心。在教學(xué)過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，可以進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生將會(huì)很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力，要教給學(xué)生自學(xué)的方法

“授之以魚，不如授之以漁”，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師講，學(xué)生聽(tīng)，成為普遍的教學(xué)形式，這種教學(xué)沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，整個(gè)過(guò)程學(xué)生都是被動(dòng)地接受知識(shí)。一節(jié)課講完，有時(shí)候?qū)W生根本都沒(méi)有打開(kāi)過(guò)課本，學(xué)生死記硬背，效果非常不好。要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，必須要通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。小學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)，并不是放手不管，一開(kāi)始要給學(xué)生一定的指導(dǎo)。因?yàn)槿绻麑W(xué)生得不到恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，很難形成正確的解題思路和方法。只有在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的自學(xué)才會(huì)真正給學(xué)生增添助力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)。教師可以從以下幾個(gè)方面加以指導(dǎo)。

1.讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，很多教師不會(huì)讓學(xué)生預(yù)習(xí)課本，認(rèn)為學(xué)生提前預(yù)習(xí)了就會(huì)影響上課的效率。事實(shí)上，預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)更有利，其不僅可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)當(dāng)天的課程，跟上教師的節(jié)奏，還會(huì)鍛煉學(xué)生的理解和自學(xué)能力。學(xué)生遇到自己不能接受不能理解的部分，在教師講解的過(guò)程中，會(huì)聽(tīng)得更仔細(xì)認(rèn)真?？梢?jiàn)，預(yù)習(xí)是有必要的，而且是很重要的。對(duì)于已經(jīng)完成預(yù)習(xí)的學(xué)生，教師要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，為他們提出更高的要求。這樣，課堂上的氣氛會(huì)很濃烈，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較帶勁。學(xué)生帶著疑問(wèn)和對(duì)知識(shí)的理解進(jìn)行學(xué)習(xí)，收獲到的知識(shí)記憶比較深刻，學(xué)習(xí)效率比較高。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，應(yīng)用題占據(jù)的部分比較多，文字理解類成為重點(diǎn)。而這些需要學(xué)生的理解水平，因?yàn)槿绻麑W(xué)生對(duì)應(yīng)用題理解不透，就不知道要求解的是什么，也就無(wú)從下手。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)大綱也明確指出，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。但是，由于小學(xué)生的年齡比較小，在解答應(yīng)用題方面還不是很順利，必須提高學(xué)生的閱讀能力。在閱讀應(yīng)用題時(shí)，常見(jiàn)的方法是略讀、跳讀和精讀。教師通過(guò)逐步訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，自然而然就會(huì)帶著某種需求去學(xué)習(xí)。培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀能力，就教會(huì)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都是有幫助的。

3.培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力是很重要的，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)要求完整和精煉。對(duì)于不善表達(dá)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要鍛煉他們大膽說(shuō)話，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)他們多說(shuō)，多和同學(xué)之間交流和溝通。只有他們學(xué)說(shuō)、試說(shuō)，才會(huì)在表達(dá)上有所提高。學(xué)生可以先小聲說(shuō)，再和同桌之間互相說(shuō)，最后在全班進(jìn)行發(fā)言，這樣的機(jī)會(huì)多了，學(xué)生的膽量練出來(lái)了，勇氣有了，表達(dá)能力也就會(huì)提高。這樣的教學(xué)，不僅會(huì)使課堂氣氛變得更加活躍，還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

（三）培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力，要為學(xué)生創(chuàng)造好的教學(xué)活動(dòng)

好的教學(xué)活動(dòng)，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)激情更加高漲，更能夠積極主動(dòng)地投入到教學(xué)中。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高，自學(xué)能力也就會(huì)有所推動(dòng)。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，可以采用游戲教學(xué)法，這樣學(xué)生比較感興趣，聽(tīng)起課來(lái)也就有信心，教學(xué)效率會(huì)比較高。當(dāng)然，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中反復(fù)地運(yùn)用，才會(huì)得到提高。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)，處處為學(xué)生著想，真正體現(xiàn)學(xué)生的自主性。通過(guò)學(xué)生的努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)新知識(shí)。只有讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，教學(xué)效率才會(huì)不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 白小衛(wèi).論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中錯(cuò)誤資源的開(kāi)發(fā)和利用[J].學(xué)周刊，2017（16）：71-72.

[2] 崔晨光.探究多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].黑龍江科學(xué)，2017（9）：48-49.endprint