馬曉玲

【摘要】隨著新課改的逐步實行，越來越重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，只有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，才能真正促進學(xué)生發(fā)揮個人潛力和學(xué)習(xí)動力，促進學(xué)生全面、健康成長的目的。為此，探討了在初中生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】初中生物 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)策略

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

在過去較長時期內(nèi)，教師一味應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，將學(xué)生作為知識灌輸?shù)娜萜?，強行將生物知識傳授給學(xué)生，而不顧學(xué)生的親身感受，學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)地位，不給學(xué)生獨立思考與深入探究預(yù)留時間與機會，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生不能主動投入到學(xué)習(xí)過程中。主動學(xué)習(xí)就是在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高學(xué)生的動手動腦能力，生物學(xué)科有著較強的實踐性，包括大量的理論內(nèi)容，只有利用自主學(xué)習(xí)才能保證學(xué)生主動研究生物知識。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高的過程中，也可以發(fā)展學(xué)生的思維能力、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、在初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

強迫學(xué)生服從老師的意志只能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。人們常說“興趣是最好的老師”，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能保證學(xué)生主動投入到探索當(dāng)中，因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是擺在每一位生物老師面前的主要任務(wù)。第一，利用問題設(shè)計激發(fā)學(xué)生的求知欲。在初中生物教學(xué)中，如果教師只在課堂上泛泛地講解，那么學(xué)生則會感到枯燥無味，自然不具備學(xué)習(xí)興趣，教師要善于抓住學(xué)生的思想，積極改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生設(shè)計合理的問題，在恰當(dāng)?shù)臋C會展示在學(xué)生面前，鼓勵學(xué)生主動思考、認(rèn)真研究，從而自主解決這些問題，為學(xué)生開展自主探究預(yù)留一定的時間，以發(fā)展學(xué)生的思維能力。問題設(shè)計可以貫穿于生物教學(xué)全過程。第二，應(yīng)用先進教學(xué)手段。隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，出現(xiàn)了大量先進的教學(xué)手段，有力推動了我國教學(xué)改革的順利發(fā)展。初中生物教學(xué)也需及時引入先進教學(xué)手段，如多媒體技術(shù)，將抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笾庇^的問題，可以有效吸引學(xué)生的注意力。

2.創(chuàng)建輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境

初中生還不能有效控制自己的行為，只有處于輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中才能放飛自己的思想，感受到自主探索的樂趣。初中生物教師要重視創(chuàng)建平等、民主的師生關(guān)系，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。第一，教師要利用課余時間與學(xué)生交流，在過去較長時期內(nèi)，教師始終高高在上，與學(xué)生的交流過少，大多學(xué)生害怕自己的老師，在學(xué)習(xí)中處于被動的學(xué)習(xí)地位，長此以往會導(dǎo)致師生關(guān)系的日益疏遠，不利于提高學(xué)習(xí)效率。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師要來到學(xué)生中間，與學(xué)生面對面的溝通，做到尊重學(xué)生、理解學(xué)生，要善于站在學(xué)生的角度看問題，做學(xué)生的良師益友。開展班級管理時，要重新學(xué)生的意見，發(fā)揚民主作風(fēng)。在生物課堂提問時，教師要鼓勵學(xué)生大膽說出自己的不同見解，有利于激發(fā)學(xué)生想象，發(fā)展學(xué)生的思維。第二，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。生物學(xué)科不是一門獨立的學(xué)科，在實際學(xué)習(xí)時會涉及其他學(xué)科的內(nèi)容，教師要善于將生物課的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科聯(lián)系在一起，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實合理的教學(xué)情境，利用多媒體將抽象的、邏輯性強的問題轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笾庇^的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)生置于情境當(dāng)中，可以增加學(xué)生的情感體驗。

3.引入正確的教學(xué)方法

引入正確的教學(xué)方法可以提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生掌握生物知識，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，第一，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。教師要敢于創(chuàng)造性使用教材，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計要與學(xué)生思維相一致，才能保證學(xué)生主動思考問題。教師還需兼顧學(xué)生間存在的個體差異，針對不同的學(xué)生應(yīng)用不同的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生提出問題，解決學(xué)生心中的疑惑。第二，鼓勵學(xué)生。每一名初中生都希望得到老師的表揚與鼓勵，不但可以幫助學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功的樂趣，而且也可以樹立較強的學(xué)習(xí)自信心，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，及時表揚學(xué)生鼓勵學(xué)生，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到挫折時也要鼓勵學(xué)生看到自己的優(yōu)點，從而投入到再一次的思考當(dāng)中。

三、結(jié)束語

總之，在初中生物教學(xué)中，利用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)建輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境、引入正確的教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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