王鵬剛

【摘要】 隨著新課程改革的不斷深入，初中數(shù)學(xué)的教育體系也在不斷地深化和改善，在初中教學(xué)的過(guò)程中，鞏固和拓展課堂所學(xué)的知識(shí)對(duì)于初中生的發(fā)展有著非常良好的促進(jìn)作用，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)利用作業(yè)的形式豐富學(xué)生的思維，提高學(xué)生的思維創(chuàng)造能力.本文探究了如何通過(guò)初中數(shù)學(xué)作業(yè)的優(yōu)化完善提高初中生的創(chuàng)造性思維能力.

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué);創(chuàng)造性思維;數(shù)學(xué)作業(yè)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，為了提高學(xué)生的素質(zhì)能力，教師應(yīng)當(dāng)利用數(shù)學(xué)作業(yè)的形式提高學(xué)生的思維活躍能力，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，為社會(huì)輸送全方位發(fā)展的綜合型人才.

一、初中數(shù)學(xué)教育體系中設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維作業(yè)需要遵守的原則

（一）創(chuàng)新思維數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的興趣出發(fā)

在初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)深入探究了解學(xué)生的需求，從學(xué)生的實(shí)際年齡特征出發(fā)，在編輯數(shù)學(xué)作業(yè)內(nèi)容的時(shí)候，教師不僅要重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)，還要激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，布置數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候要給予學(xué)生充分的空間進(jìn)行思維鍛煉和思考，合理設(shè)計(jì)作業(yè)的難度，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中充分鞏固和思考自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)自我成長(zhǎng)和進(jìn)步.

（二）創(chuàng)新性思維作業(yè)在設(shè)計(jì)的時(shí)候要從數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容出發(fā)

為了增強(qiáng)初中生的創(chuàng)新思維能力，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生用全新的眼光理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，利用多樣性的數(shù)學(xué)資料更新學(xué)生的思維，讓其從固化的數(shù)學(xué)思維中跳脫出來(lái)，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解答生活中和學(xué)習(xí)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生積極思考，形成良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣.

（三）設(shè)計(jì)多樣化的數(shù)學(xué)作業(yè)形式

在數(shù)學(xué)作業(yè)布置和完成的過(guò)程中，教師不能僅僅依靠傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)，更多的是要讓學(xué)生真正地參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生適應(yīng)新課程改革的要求，給予其自我成長(zhǎng)和提高的動(dòng)力.在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，教師要綜合地從學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀出發(fā)，構(gòu)建完整的問(wèn)題情境，設(shè)計(jì)疑點(diǎn)和難點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行充分的思考，在課堂上給予學(xué)生空間進(jìn)行自我表達(dá)和闡述，從數(shù)學(xué)作業(yè)完成之中找到自己學(xué)習(xí)中存在的不足，并且通過(guò)多樣資料的閱讀，發(fā)散思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

二、如何利用數(shù)學(xué)作業(yè)的形式提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維

（一）利用實(shí)際應(yīng)用的題目訓(xùn)練方式提高學(xué)生的思維創(chuàng)造性

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維創(chuàng)造能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，這樣的思維能力不能僅僅是依靠大量的習(xí)題練習(xí)，更多的是要讓學(xué)生在日常生活中應(yīng)用自己學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，為此，教師要改變自己的教學(xué)觀念，學(xué)生要更新自己的學(xué)習(xí)方法，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，豐富數(shù)學(xué)作業(yè)的形式，將創(chuàng)新應(yīng)用題目引入作業(yè)之中.讓初中生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生真正濃厚的興趣，汲取數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓.

例如，在學(xué)習(xí)三角形性質(zhì)的時(shí)候，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生掌握平面幾何的知識(shí)，可以在課堂上親自向?qū)W生演示輔助線的使用方式，利用輔助線的形式解決復(fù)雜的幾何問(wèn)題，進(jìn)而讓學(xué)生從三角形的問(wèn)題處理衍生到梯形或者是長(zhǎng)方形的幾何分析之中，使得初中生在課下思考和解決四邊形的幾何問(wèn)題，形成舉一反三的思維方式.

（二）采用心理學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該結(jié)合初中生的思維方式鍛煉學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生一種積極學(xué)習(xí)的情感，時(shí)刻正確地引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)樹(shù)立起自信心，進(jìn)而教師能夠真正地幫助學(xué)生解決實(shí)際學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，更具有針對(duì)性.例如，在學(xué)習(xí)三角形基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，教師布置課下作業(yè)，讓學(xué)生思考正方形如何劃分成兩個(gè)完全相等的部分，如何劃分為四個(gè)完全相等的部分，進(jìn)而延伸到三角形要如何進(jìn)行劃分，由簡(jiǎn)入深，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)推理的邏輯，找到問(wèn)題解決的方法和思考問(wèn)題的切入點(diǎn)，進(jìn)而在實(shí)現(xiàn)良好知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法，更形象生動(dòng)地理解三角形知識(shí)點(diǎn)中中心與重心的概念.

（三）數(shù)學(xué)作業(yè)聯(lián)系生活實(shí)際，鍛煉提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維

知識(shí)的學(xué)習(xí)就是為了將來(lái)能夠在實(shí)際生活中更好地應(yīng)用，初中數(shù)學(xué)教學(xué)體系中，將數(shù)學(xué)的課下作業(yè)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要意義，在課下學(xué)生也愿意將更多的精力投入到實(shí)際生活中去.例如，在學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的時(shí)候，教師布置作業(yè)讓學(xué)生尋找生活中常見(jiàn)的幾何圖形，學(xué)生會(huì)在課下的時(shí)候觀察四周的建筑物、貨品等等，觀察是否存在幾何知識(shí)的應(yīng)用，思考為什么幾何圖形應(yīng)用到這類的實(shí)際物品之中，例如，三角形的架構(gòu)在塔形建筑物中非常常見(jiàn)，通過(guò)實(shí)際生活的觀察，學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)了幾何知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷地提高自我意識(shí)修養(yǎng)，完善自我能力水平.

三、總 結(jié)

創(chuàng)造性思維對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展有非常積極的意義，通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)體系的優(yōu)化，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立和培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，讓學(xué)生掌握正確的思維習(xí)慣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，在未來(lái)深?yuàn)W數(shù)學(xué)知識(shí)的探究之中，增強(qiáng)自我意識(shí)的提高，重視能力提升而不再將全部的注意力放在考試的分?jǐn)?shù)上，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生真正的興趣.

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