金秀輝

摘 要：感恩的心，感謝有你。心懷感恩的人才能更積極的看待生活。對(duì)于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作而言，感恩教學(xué)同樣適用。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容時(shí)，體會(huì)中華文化的精髓。語(yǔ)文不同于其它學(xué)習(xí)科目，語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容更加感性，在進(jìn)行知識(shí)傳遞的時(shí)候，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，這樣才能幫助學(xué)生體會(huì)文章中的思想感情，快樂(lè)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，下文會(huì)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中的感恩教學(xué)方式進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文 實(shí)施案例 感恩教育 探究

在新課改背景下，語(yǔ)文課堂中的教學(xué)方式變得更加豐富，更多個(gè)性化的中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)方式被提出應(yīng)用。感恩教育就是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的一次大膽嘗試，并取得了一定的教學(xué)成果，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，也在學(xué)習(xí)做人的方式，從文章內(nèi)容中讀懂語(yǔ)文課文知識(shí)。讓學(xué)生在接受應(yīng)試教育過(guò)程中獲得新的學(xué)習(xí)途徑，對(duì)語(yǔ)文課堂有更加新穎的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)習(xí)語(yǔ)文科目的興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容的理解。[1]

一、中學(xué)語(yǔ)文實(shí)施感恩教育的重要意義

感恩是一種優(yōu)秀的思想品質(zhì)，中學(xué)生的思想已經(jīng)開(kāi)化，也有著判斷是非的獨(dú)特標(biāo)準(zhǔn)。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課程開(kāi)展時(shí)，可以將感恩教育這一教學(xué)理念融入到課堂教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。在新的教學(xué)環(huán)境下，應(yīng)試教育這一教學(xué)方式終將被取代，學(xué)生也需要在接受教育過(guò)程中提升自己的綜合素養(yǎng)。教師在傳道解惑過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提升學(xué)生的道德素質(zhì)。感恩教育這一方式是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要措施，在應(yīng)用時(shí)可以通過(guò)多種形式融入到語(yǔ)文教學(xué)課堂當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)領(lǐng)悟能力、閱讀能力、寫作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生以感恩的學(xué)習(xí)心態(tài)暢游在語(yǔ)文學(xué)習(xí)世界里。學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)文章時(shí)，也會(huì)清晰的感受到文章中塑造的人物心理，被文章中的人物形象感染熏陶。[2]

二、案例研究

案例出處：長(zhǎng)春版語(yǔ)文七年級(jí)（下）冊(cè)第8課

文章題目：《祖父》。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生以一顆感恩的心回憶自己的童年趣事和與家人一起相處的美好時(shí)光，在學(xué)習(xí)文章過(guò)程中，更深刻的體會(huì)語(yǔ)文課文的含義。將文章中的感動(dòng)進(jìn)行記錄，調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)方式：以“喚醒童年”作為教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)切入點(diǎn)，讓學(xué)生感受到文章中的溫情。這篇文章中記錄了很多孩子的童年故事。我在教學(xué)過(guò)程中將文章中具有特色的句子拿出來(lái)，讓學(xué)生回憶起自己的童年，和教學(xué)課程內(nèi)容達(dá)成共鳴，這樣他們會(huì)更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)課文，體會(huì)感恩的含義。教學(xué)內(nèi)容的涵蓋范圍廣泛，在進(jìn)行教育時(shí)，我先拿出文章中的一些溫情的場(chǎng)景讓學(xué)生進(jìn)行品讀，例如文章中敘述的“我拉著祖父就到后園里去了，一到后園里，立刻就是另一個(gè)世界了。絕不是那房子里的狹窄的世界，而是寬廣的。人和天地在一起，天地是多么大，多么遠(yuǎn)，用手撩不到天空?！?/p>

這時(shí)我會(huì)提出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)悟，此刻作者的心理狀態(tài)是什么？狹窄的世界又是指什么？學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)后爭(zhēng)先恐后的回答問(wèn)題，發(fā)表自己的意見(jiàn)。課堂頓時(shí)充滿討論氣氛，在這種狀況下，我回答問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案。“房子里”的世界是指祖母做家長(zhǎng)的世界，在那里，“我沒(méi)什么同伴”，祖母因?yàn)槲姨詺舛冕樇獯踢^(guò)“我”的手。祖父在的那個(gè)世界被視做“死腦瓜骨”，什么工作也不被分配。所以，祖孫倆的世界是狹小的、溫情的、個(gè)性化的、親近自然的。祖孫倆無(wú)拘無(wú)束、自由自在的度過(guò)一段美麗時(shí)光，所以它既是狹小的世界也是寬廣的世界。無(wú)拘無(wú)束的生活講述了作者充滿感恩的回憶，感恩祖父對(duì)他的溺愛(ài)包容，感恩祖父對(duì)他的溫情呵護(hù)。

心理分析：中學(xué)年齡段的學(xué)生對(duì)親情更是敏感，很多學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背井離鄉(xiāng)，對(duì)家人十分思念，在求學(xué)過(guò)程中，感恩的情緒也會(huì)蔓延。在這種教學(xué)情境下，教師可以讓學(xué)生的情緒和文章中作者的情緒產(chǎn)生共鳴，提升教學(xué)效果。

教學(xué)總結(jié)：在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂上，我根據(jù)文章背景建立了感恩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲感動(dòng)。每個(gè)孩子心中都有一份感動(dòng)，我希望通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)幫助孩子留住這份感恩，讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中有所收獲，不忘初心。

三、在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中實(shí)施感恩教育的方法

滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。學(xué)生一生中有許多值得感恩的對(duì)象，例如父母的養(yǎng)育之恩，教師的傳道解惑之恩等。實(shí)施感恩教育就是讓學(xué)生懂得知恩圖報(bào)，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀思想品質(zhì)。

1.發(fā)掘教材內(nèi)容

予人玫瑰，手有余香。結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，教材中有大量的感恩素材，值得學(xué)生去學(xué)習(xí)探究，教師在教學(xué)過(guò)程中也需要抓住教育時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷，對(duì)文章中的字字句句進(jìn)行解析。幫助學(xué)生了解語(yǔ)文教材當(dāng)中的自然之恩、養(yǎng)育之恩、國(guó)家之恩等。[3]

北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。這是《沁園春·雪》中描繪自然景物的片段，可以讓學(xué)生感悟自然之恩。

《背影》這篇文章中描繪了父親無(wú)盡的愛(ài)，講述了父子之間的深情，給每一位讀者留下感動(dòng)。學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，體會(huì)養(yǎng)育之恩，感受深沉的父愛(ài)。

類似《黃河頌》、《鄧稼先》等文章中充滿了愛(ài)國(guó)情懷，學(xué)生學(xué)習(xí)這類文章就能更好的感悟《祖國(guó)之恩》。

2.感恩情感體驗(yàn)

感恩教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，所以在教學(xué)過(guò)程中，需要了解學(xué)生心中刻骨銘心的記憶，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷。讓學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀思想觀得到升華。通過(guò)感恩教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就能充分發(fā)揮自己的想象力。學(xué)生可以通過(guò)想象，去體會(huì)文章中細(xì)膩的情感。所以對(duì)表現(xiàn)事物意義的課文，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，在思考過(guò)程中深刻認(rèn)識(shí)事物的意義，了解恩情的含義。例如《談生命》一文，文中有深刻感恩道理。河流匯聚，最終流入大海，小樹(shù)成長(zhǎng)，記錄了歲月的年輪。學(xué)生可以在自然現(xiàn)象中感悟生命的意義，在生活學(xué)習(xí)過(guò)程中珍愛(ài)生命，回饋情感。

結(jié)語(yǔ)

在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施感恩教育的方式有很多種，不同的人擁有不同的教育方式。仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，教師可以通過(guò)不同的教育方式培養(yǎng)學(xué)生的感恩思想。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中，更好的品讀人生。感受文章中的酸甜苦辣，在語(yǔ)文課堂上接受愛(ài)的教育。

參考文獻(xiàn)

[1]韋光輝. 談?wù)勅绾卧谥袑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透感恩教育[J]. 中學(xué)教學(xué)參考，2011，（31）：8-9. [2017-10-10].

[2]李占強(qiáng). 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施感恩教育的途徑[J]. 中學(xué)語(yǔ)文，2016，（24）：66-67. [2017-10-10].

[3]欒玉娜. 中學(xué)語(yǔ)文教育中愛(ài)的教育的研究[D].魯東大學(xué)，2012.endprint