史燁琿

摘 要：在進行中小學生教學的過程中，健美操的教學得到了非常廣泛的普及，并逐漸開始被廣大師生所接受。健美操不僅僅可以強健學生的體魄，還可以培養(yǎng)學生的藝術美感，但是在進行實際教學的過程中，所取得的實際效果并不理想。本文主要通過對影響學生學習健美操的因素進行了一定的分析，并提出了在中小學生健美操教學中培養(yǎng)學生愛好取向的一些對應的方法。

關鍵詞：中小學生 健美操教學 培養(yǎng)

在進行健美操教學的過程中，教師不僅僅需要對學生學習的狀態(tài)進行一定的分析，而且還需要針對學生本身的特定來制定出相應的學習內容，在這樣的情況下，教師就需要對學生進行定向的引導，并進行培養(yǎng)。而在進行培養(yǎng)的過程中，培養(yǎng)學生本身的健康內容是非常重要的一個部分，這是學生學習健美操的基礎。從而使得在進行接下來教學的過程中，能夠更加充分地與實際相結合，以培養(yǎng)中小學生學習健美操的興趣。[1]

一、影響學生學習的因素

1.學生方面的因素。在進行健美操教學的過程中，學生本身的興趣非常重要，這是決定著健美操教學能否有一個良好質量的基礎。而在引導學生在進行學習的過程中，一定要制定一個非常明確的目標，使學生能夠充分意識到學習健美操的意義，并對健美操本身的價值能夠有一個更深層次的認知。與其他的體育項目有所不同，健美操的教學不僅僅是以鍛煉身體為目的，而且還可以對學生的形體有一定的塑造作用，一般的動作幅度也會比較大，每個學生的心理狀態(tài)和性格都有所不同，那么這些都會導致他們的愛好有所不同。而且相關研究表明，大部分的女學生在生理期期間，都會產生一定的情緒波動，學習效果也會受到影響。[2]

2.教學方面的因素。教學的內容，也會對學生學習的效果造成一定的影響。對于一些本身條件較弱的學生而言，如果一開始就進行一些難度比較大的動作，就會使她們學習起來非常吃力，但是一剛開始僅僅只是練習一些非常基礎的動作，大部分的學生都會感到非常乏味。這個時候教師就需要對教學的內容進行合理的規(guī)劃，而在進行教學內容規(guī)劃的過程中，不僅僅要考慮到一節(jié)課的聯(lián)系密度、運動的強度以及動作的難易程度安排是否合理，而且還需要考慮到學生的興趣問題。

3.教師方面的因素。在進行健美操教學的過程中，教師也會在極大程度上影響學生學習的效果。教師在教學的過程中，主要是充當著一個引導者的作用，因而教師的情緒是非常重要的。如果教師的精神狀態(tài)始終飽滿，那么學生在進行學習的過程中，也會更加有激情。而教師制定一個適合的教學策略，就會更加充分地調動學生學習的積極性。那么在進行教學的過程中，教師需要保持一個良好的情緒、精神狀態(tài)良好，才能投在進行教學的過程中，通過自身的行為來感染學生的情緒。而授課的方式也非常重要，教師在進行教學的過程中，對課程的內容進行合理的分配，都對學生本身的情緒和學習的興趣有著直接的影響。[3]

二、在中小學生健美操教學中培養(yǎng)學生愛好取向的方法

1.提高學生對健美操的了解和認識。在進行健美操實際教學的過程中，相應的老師不僅僅要引導學生進行實踐的訓練，而且還要對學生傳授一些基本的理論性知識。其中不僅僅包括健美操本身的特點、功能和作用，而且還需要他們對健美操能夠有一個更加全面的認知和相應的了解，從而引導學生對學習健美操的目的進行一定的明確，并激發(fā)他們本身的學習興趣。

2.培養(yǎng)學生的自信心及綜合素質。健美操是一項體育與藝術相結合的一項健身運動，其不僅僅具有很強的健身作用，而且還具有一定的觀賞作用。那么在進行實際教學的過程中，教師不僅僅要對學生進行一定的引導，以提高學生本身的素質。而且還需要對學生進行一定的鼓勵，只有充分地調動學生學習的興趣，以及學生本身的學習動機，才能夠使學生學習的質量得到一個本質的提升。

3.結合學生特點制定教學內容。在進行健美操教學的過程中，一定要對教學的內容進行合理的規(guī)劃，很多學生都缺乏對健美操的了解和認知，而且健美操的動作難度較大，很多學生在進行實際學習的過程中，都會感到非常吃力。在這個時候，教師需要仔細觀察學生本身的學習情況，并對教學內容的難度進行適當?shù)恼{整，而且還需要在進行教學的過程中，采用一些比較新的教學手段，使教學的環(huán)境得到一定的改善。

4.營造良好的學習氛圍。在中學健美操教學的過程中，可以通過一些男教師來進行教學，以調節(jié)學生學習的氛圍。，并使學生對健美操有更新的認知，以激發(fā)學生學習的靈感。而且學校也可以盡可能地開展一些健美擦相關的比賽，或者是引導學生參加一些比賽，使學生在比賽中獲得自信，提升興趣，形成一個良好的學習氛圍，這也有利于健美操這項目運動的普及。

5.充分發(fā)揮學生在教學中的作用。在中學健美操教學的過程中，需要采用一些激勵的機制，來對學生進行一定的鼓勵。健美操的學習難度較大，而大部分的女中學生的情緒都非常敏感，在遇到一些困境的時候，就會使情緒產生一定的波動，并對教學的效果造成一定的影響。這個時候，就需要創(chuàng)造出一些新的思路和想法，也可以鼓勵學生自己創(chuàng)造出一些新的動作，加強學生學習的興趣。

結語

健美操教學在中小學生體育教學中，是非常重要的一個部分，同時也是教學的一個難點。在進行實際教學的過程中，教師、教學內容以及學生本身的心理狀態(tài)，都會在不同程度上對學生學習的效果造成影響。為了能夠使學生學習的興趣得到更進一步地加強，首先需要提高學生對健美操的了解和認識，并培養(yǎng)學生的自信心及綜合素質；其次，需要結合學生特點制定教學內容，并營造良好的學習氛圍；最后需要充分發(fā)揮學生在教學中的作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，才能夠全面地提升教學的效果。[4]

參考文獻

[1]郭昱漾. 新時期背景下健美操教學培養(yǎng)學生體育興趣的實驗研究[J]. 當代體育科技， 2017， 7（2）：60-61.

[2]蘇雯. 健美操課在職業(yè)素質教育中價值取向的研究[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2017（13）.

[3]張璇. 高校健美操教學模式的創(chuàng)新[J]. 科學與財富， 2017（5）.

[4]胡小軍. 健美操教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略研究[J]. 小作家選刊， 2016（21）.endprint