程肖勇

摘 要：隨著我國(guó)改革開(kāi)放的飛速發(fā)展，我國(guó)當(dāng)前正面臨著轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，人民群眾的思想道德和價(jià)值觀也正在逐漸發(fā)生改變，各種各樣的社會(huì)因素，對(duì)于職業(yè)中學(xué)的學(xué)生的思想道德教育在無(wú)形中產(chǎn)生了影響和沖擊。為了讓廣大的中職學(xué)生將來(lái)能夠更好的適應(yīng)社會(huì)，必須緊抓職業(yè)中學(xué)的職業(yè)道德教育，讓學(xué)生意識(shí)到職業(yè)道德教育的重要性。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué) 道德教育 現(xiàn)狀 策略

引言

由于我國(guó)社會(huì)當(dāng)前正在面臨轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)更加開(kāi)放，多種多樣的價(jià)值觀和思想正在沖擊著人們的生活，尤其是對(duì)于職業(yè)中學(xué)的學(xué)生來(lái)講，這一階段的學(xué)生的思想道德觀念和價(jià)值觀正在形成，很容易受到外界一些負(fù)面因素的影響，因此，對(duì)于中職生而言，嚴(yán)格開(kāi)展職業(yè)道德教育無(wú)論是對(duì)于社會(huì)的穩(wěn)定還是學(xué)生以后自身的發(fā)展都具有非常重要的意義。本文我們就來(lái)探討下當(dāng)前我國(guó)職業(yè)中學(xué)中關(guān)于學(xué)生職業(yè)道德教育所存在的一些問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了相應(yīng)的對(duì)策。以期在中職學(xué)校對(duì)于學(xué)生的職業(yè)道德教育能夠更順暢的開(kāi)展。[1]

一、針對(duì)中職生開(kāi)展職業(yè)道德教育的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的良好品質(zhì)

職業(yè)中學(xué)中的學(xué)生在畢業(yè)之后終將走向社會(huì)中的各個(gè)崗位，并逐漸成為社會(huì)進(jìn)步經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍，為了能夠讓學(xué)生以后在工作中更加的愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真做好自己崗位的工作，在職業(yè)中學(xué)的受教育期間，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育則是非常有必要的，職業(yè)道德教育的核心則是愛(ài)崗敬業(yè)，每個(gè)中職生都應(yīng)該養(yǎng)成這項(xiàng)良好的勞動(dòng)品質(zhì)，在日后進(jìn)入社會(huì)后，才能兢兢業(yè)業(yè)的投入到工作崗位中，忠于自己的工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成每一項(xiàng)工作，熱愛(ài)自己的工作崗位，不能把工作當(dāng)成一份賺錢(qián)的工具，還應(yīng)該把工作當(dāng)作一項(xiàng)自己的事業(yè)去完成，做一行愛(ài)一行，這樣既可以高效的完成工作內(nèi)容，還可以慢慢的培養(yǎng)對(duì)工作的興趣和熱情，以后才可以全身心的投入到工作中去。因此，對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)對(duì)中職生的思想道德教育，可以有效的培養(yǎng)中職生養(yǎng)成愛(ài)崗敬業(yè)的良好品質(zhì)。[2]

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)

對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，在職業(yè)學(xué)校內(nèi)除了要學(xué)會(huì)并掌握一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能之外，在職業(yè)學(xué)校開(kāi)展對(duì)于中職生的思想道德教育還有助于中職生在生活中養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。中職生在步入社會(huì)，踏上工作崗位后，則不能再像學(xué)校里一樣那樣懶散，社會(huì)中無(wú)處不存在競(jìng)爭(zhēng)，尤其是在工作上，如果自己工作不能很好的完成，或者在工作中的態(tài)度不認(rèn)真負(fù)責(zé)的話，很容易就會(huì)被其他人所取代，因此，熱愛(ài)工作熱愛(ài)勞動(dòng)這項(xiàng)優(yōu)秀的品質(zhì)對(duì)于中職生來(lái)講是非常重要的，而在職業(yè)中學(xué)中開(kāi)展職業(yè)道德教育，則可以幫助學(xué)生培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)這項(xiàng)優(yōu)秀的品質(zhì)，在工作中，熱愛(ài)工作的人更容易被他們待見(jiàn)和接受，同時(shí)也更有利于今后工作的開(kāi)展。所以，在職業(yè)中學(xué)中開(kāi)展對(duì)中職生的職業(yè)道德教育是非常必要的，不但可以讓學(xué)生掌握一門(mén)賴以生存的技術(shù)，還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)熱愛(ài)工作的優(yōu)秀品格。

3.讓學(xué)生更好地規(guī)范自己的行為準(zhǔn)則

在職業(yè)中學(xué)學(xué)習(xí)期間，學(xué)校還應(yīng)該教育學(xué)生如何更好的規(guī)范自己的行為準(zhǔn)則，在踏上工作崗位之后，首先一定要保持自己的形象干凈整潔，在工作期間要做到講禮儀，和同事之間相處要注意文明相處，給自己塑造一個(gè)良好的職業(yè)形象，并保持下去，這樣才能更好的展示自己的職業(yè)風(fēng)采和專(zhuān)業(yè)技能。因此，中職學(xué)校應(yīng)該注重加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的職業(yè)道德教育，讓學(xué)生養(yǎng)成自己的行為準(zhǔn)備，以此來(lái)更好的規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)學(xué)生的榮辱觀，教育學(xué)生在日后的工作當(dāng)中一定要恪守自己的職業(yè)道德，不做損害企業(yè)利益和自己形象的事情，不但要在企業(yè)中做一個(gè)好員工，也在在社會(huì)中做一個(gè)遵紀(jì)守法，恪守法律和道德的好公民，而中職學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)技能的重要場(chǎng)地，同時(shí)必須嚴(yán)格加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德思想教育，讓學(xué)生知道什么事應(yīng)該做，什么事不能做，形成一套適合自己的行為規(guī)范并根據(jù)此規(guī)范來(lái)嚴(yán)格要求自己的行為。

4.保證各行各業(yè)的可持續(xù)發(fā)展

中職學(xué)校身負(fù)重任，肩負(fù)了為社會(huì)各行各業(yè)培養(yǎng)和輸送各類(lèi)人才的重要責(zé)任，而從中職學(xué)校所畢業(yè)的學(xué)生自身的思想道德水平則直接對(duì)企業(yè)的整體道德素質(zhì)水平產(chǎn)生影響，為了保證社會(huì)中各行各業(yè)均能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，因此，在中職學(xué)校中，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育，提升學(xué)生的職業(yè)道德水平和思想高度，避免在日后步入工作崗位之后，不能恪守職業(yè)操守，避免產(chǎn)生違法犯罪的行為而誤入歧途，不但給企業(yè)帶來(lái)不可估量的損失，更會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生更大的危害和更深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)還會(huì)給中職學(xué)校抹黑，影響中職學(xué)校的聲譽(yù)和形象。為了保證社會(huì)各行各業(yè)中企業(yè)能夠穩(wěn)定的發(fā)展，在中職學(xué)校中開(kāi)展職業(yè)道德教育是非常有必要的，這關(guān)系著社會(huì)中各行各業(yè)是否能夠長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要保障。[3]

二、中職生關(guān)于職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀分析

1.職業(yè)道德教育的力度不大

由于近年來(lái)，隨著教育改革的不斷加強(qiáng)，學(xué)校都開(kāi)始提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，但是很

多學(xué)校由于受到傳統(tǒng)的教育思想和觀念的影響，并不把開(kāi)展素質(zhì)教育當(dāng)一回事，尤其是職業(yè)學(xué)校，很多的職業(yè)學(xué)校，只重視是否能讓教會(huì)學(xué)生應(yīng)學(xué)的課程和掌握賴以生存的技能，而忽視了對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育和職業(yè)道德教育，將學(xué)習(xí)成績(jī)擺在了第一位，學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，然而對(duì)于中職生來(lái)生，在步入社會(huì)，踏上工作崗位之后，最重要的仍然是恪守職業(yè)道德，提升自己的道德素質(zhì)和思想境界，才能在將來(lái)巨大的競(jìng)爭(zhēng)之中生存下來(lái)。而當(dāng)前很多的職業(yè)學(xué)校中，則根本不注重對(duì)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)道德教育，加強(qiáng)職業(yè)道德教育方面的課程少之又少，顯然是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)的行為，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不是萬(wàn)能的，在一個(gè)工作崗位中，除了掌握必要的崗位技能之外，更重要的則是一定要具有良好的職業(yè)道德，只有提升了自身的道德境界，看待事物的層次才能更上一層樓。[4]

2.在校生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有待完善

職業(yè)中學(xué)作為為社會(huì)各行各業(yè)輸送人才的重要陣地，其重要的職責(zé)就是教會(huì)學(xué)會(huì)掌握專(zhuān)業(yè)的技能和培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的素質(zhì)，而當(dāng)今很多的職業(yè)中學(xué)在這一方面做的并不到位，很多的職業(yè)中學(xué)都幻想著畢業(yè)后就能獲得高工資而且工作輕松的工作，在思想上不能正視自己所處的環(huán)境，事實(shí)上職業(yè)中學(xué)的學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況都是學(xué)歷低不能滿足很多高新產(chǎn)業(yè)的要求，而且競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不足，態(tài)度不夠端正，認(rèn)為自己在畢業(yè)后就一定能獲得滿意的工作，而事實(shí)上，雖然學(xué)歷不是最重要的，但是學(xué)歷始終是獲取一份好工作的敲門(mén)磚，跟本科甚至更高學(xué)歷的學(xué)生相比，中職生在找工作時(shí)本身就不具備學(xué)歷的優(yōu)勢(shì)，能夠在工作競(jìng)爭(zhēng)中取勝唯一所依賴的就是自己在職業(yè)學(xué)生中所學(xué)到的技能，如果在這方面的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)都弱于其他學(xué)生的話，那么找到一份自己滿意的好工作，就只能是一句天方夜譚的空話。所以，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校中學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)都急需進(jìn)行提升和完善，不然將來(lái)畢業(yè)的時(shí)候，就業(yè)情況肯定不會(huì)太樂(lè)觀。endprint

3.現(xiàn)有師資隊(duì)伍建設(shè)有待提高

經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，不少職業(yè)學(xué)校中學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和素質(zhì)不足的一部分原因，是由于當(dāng)前職業(yè)學(xué)校中現(xiàn)有師資隊(duì)伍建設(shè)還有待提高，無(wú)論是哪所職業(yè)學(xué)校，都或多或少的存在教師的專(zhuān)業(yè)性缺乏、教學(xué)方法不適合等等問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在，直接或間接的導(dǎo)致了職中生的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)道德素質(zhì)不足。比如，在職業(yè)學(xué)校中，對(duì)于研究如何開(kāi)展職業(yè)道德教育這個(gè)方向的教師人數(shù)就少之又少，即使有少數(shù)教師進(jìn)行了這方面的研究，也缺乏專(zhuān)業(yè)性，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校中對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育部分缺失。職業(yè)學(xué)校中的教師進(jìn)行外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也非常少，則造成教師的視野不夠廣闊，教學(xué)方式不能及時(shí)的更新，仍然使用一些被淘汰掉的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這些傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往效率低下，還繁瑣枯燥，讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，長(zhǎng)此以往，務(wù)必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也更不用提職業(yè)道德教育了，這樣的教學(xué)方式并不能起到良好的教學(xué)效果，職業(yè)學(xué)校中的現(xiàn)有師資隊(duì)伍建設(shè)急需提高。

4.缺乏建立對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的平臺(tái)

學(xué)生在職業(yè)學(xué)校中掌握了一門(mén)技能之后，因?yàn)槿狈σ恍┛梢赃M(jìn)行實(shí)訓(xùn)的平臺(tái)，導(dǎo)致學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)無(wú)法得到實(shí)際的鍛煉，也沒(méi)有一個(gè)平臺(tái)可以有效的提升學(xué)生的職業(yè)道德水平。由于學(xué)校中只能由教師在課堂上提供專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講解，而只聽(tīng)課堂的講解，不將所學(xué)的知識(shí)在實(shí)際操作中進(jìn)行鍛煉不但無(wú)法更好的掌握技能產(chǎn)生偏差，而且無(wú)法考慮實(shí)際工作生產(chǎn)的要求。雖然有些職業(yè)學(xué)校跟一些企業(yè)有合作關(guān)系，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一些實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，但事實(shí)上這些企業(yè)所提供的實(shí)訓(xùn)工作跟真正意義上的崗位作為內(nèi)容相差太多，在這些實(shí)訓(xùn)崗位上，根本無(wú)法讓學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行施展，更加不能讓學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范進(jìn)行具體的深入。這些能夠讓學(xué)生進(jìn)行親身實(shí)踐的平臺(tái)的缺失，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法在實(shí)踐平臺(tái)中去鍛煉自身的職業(yè)道德素質(zhì)。

三、如何更好地提升中職生的職業(yè)道德教育分析

1.營(yíng)造適合開(kāi)展職業(yè)道德教育的學(xué)習(xí)氛圍

要想更好的在職業(yè)學(xué)校中開(kāi)展職業(yè)道德教育，提升學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和思想境界，首先需要應(yīng)在一個(gè)適合開(kāi)展職業(yè)道德教育的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建一個(gè)良好的校園環(huán)境，良好的校園氛圍，對(duì)于學(xué)生有著潛移默化的積極影響，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育有著重要的推進(jìn)作用。比如，在職業(yè)學(xué)校中，可以通過(guò)開(kāi)展職業(yè)道德教育的講座，張貼職業(yè)道德教育的相關(guān)海報(bào)，從而營(yíng)造一個(gè)全校師生進(jìn)行職業(yè)道德教育的校園氛圍，學(xué)生在這樣的校園氛圍下更容易被帶入到職業(yè)道德教育的學(xué)習(xí)中來(lái)，從而讓學(xué)生養(yǎng)成恪守職業(yè)道德的良好品質(zhì)，對(duì)于在職業(yè)道德教育中取得良好成績(jī)的個(gè)人則應(yīng)給給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，發(fā)揮帶頭作用，在良好的校園氛圍中，共同開(kāi)展學(xué)校的職業(yè)道德教育。

2.在課程當(dāng)中滲透職業(yè)道德教育的相關(guān)內(nèi)容

在職業(yè)學(xué)校中要想更好的開(kāi)展職業(yè)道德教育，除了制定專(zhuān)業(yè)的職業(yè)道德教育課程之外，還應(yīng)該注意在其他的課程中適當(dāng)?shù)臐B透職業(yè)道德教育的相關(guān)內(nèi)容，甚至滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中來(lái)，努力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和思想道德境界。比如，在日常的專(zhuān)業(yè)技能課程學(xué)習(xí)中，定期開(kāi)展一些“專(zhuān)業(yè)技能設(shè)計(jì)比賽”等，讓學(xué)生的才華得到一個(gè)施展的平臺(tái)，不但可以提高學(xué)生的自信心，而且在比賽的過(guò)程中，學(xué)生之間進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮合作的精神，在這一過(guò)程中使學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)得以提升。在課后的學(xué)習(xí)生活中，還可以開(kāi)展“星級(jí)衛(wèi)生宿舍”的評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生用于吃苦，熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品德。讓學(xué)生無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是日常的生活中能夠無(wú)時(shí)無(wú)刻的感受到職業(yè)道德教育的滲透。

3.完善職業(yè)道德教育師資隊(duì)伍

職業(yè)學(xué)校的重要職責(zé)就是為社會(huì)各行各業(yè)輸送專(zhuān)業(yè)的人才，因此職業(yè)學(xué)校中的教師隊(duì)伍建設(shè)也尤為重要，完善職業(yè)學(xué)校中職業(yè)道德教育師資隊(duì)伍則是開(kāi)展職業(yè)道德教育的基礎(chǔ)。比如，可以定期的組織一批優(yōu)秀教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，以便更好的為學(xué)生提供服務(wù)。在招聘教師方面，可以擴(kuò)大選擇范圍，可以挑選一些企業(yè)的優(yōu)秀職工到學(xué)校來(lái)兼任職業(yè)道德教育課程的教師，這類(lèi)教師具有豐富的崗位工作經(jīng)驗(yàn)，而且具有極高的職業(yè)道德素質(zhì)，聘請(qǐng)他們作為學(xué)生的職業(yè)教育課程教師可以有效的增強(qiáng)職業(yè)道德教育的真實(shí)性和實(shí)用性，讓學(xué)生能夠?qū)W到真正有用的技術(shù)，并且讓學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)得到提升。

4.校企合作豐富職業(yè)道德教育形式

要想真正的鍛煉中職生的專(zhuān)業(yè)技能，提升中職生的職業(yè)道德素質(zhì)，參加校企聯(lián)合舉辦的實(shí)訓(xùn)則是有效的方式之一，通過(guò)校園和企業(yè)的合作，在企業(yè)中一批可供在校中職生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的工作崗位，讓中職生在真正的工作崗位上體驗(yàn)真實(shí)的工作情況，通過(guò)親身的實(shí)踐和鍛煉，使用自己所掌握的專(zhuān)業(yè)技能去完成企業(yè)安排的實(shí)訓(xùn)工作，在這一過(guò)程中，不但可以強(qiáng)化職中生的專(zhuān)業(yè)技能，還能在此期間幫助中職生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。因此，通過(guò)校園和企業(yè)的合作，為中職生提供更多豐富的工作崗位去進(jìn)行實(shí)踐對(duì)于提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)道德素養(yǎng)是非常有必要的，只有讓中職生親身去到工作崗位中去體驗(yàn)和感受并得到鍛煉，在達(dá)到企業(yè)實(shí)訓(xùn)要求的條件下，還能間接的培養(yǎng)中職生的職業(yè)道德。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，職業(yè)學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中，不但要嚴(yán)格抓中職生的學(xué)習(xí)成績(jī)和專(zhuān)業(yè)技能，而且不能忽視對(duì)于中職生的職業(yè)道德教育，這樣中職生在日后步入社會(huì)，踏上工作崗位后，既擁有強(qiáng)硬的專(zhuān)業(yè)實(shí)力，又具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，這樣在將來(lái)激烈的工作競(jìng)爭(zhēng)中才能立于不敗之地。

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