楊波

摘 要：對(duì)于體育教師而言，繼續(xù)教育既是其專(zhuān)業(yè)能力提升的動(dòng)力因子，又是其提升體育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。文章探討農(nóng)村體育教師專(zhuān)業(yè)能力提升的意義，分析農(nóng)村體育教師專(zhuān)業(yè)能力的現(xiàn)狀，指出提升農(nóng)村體育教師專(zhuān)業(yè)能力的對(duì)策：鼓勵(lì)體育教師參加繼續(xù)教育，豐富繼續(xù)教育的培訓(xùn)方式，重視教師的個(gè)人反思活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；體育教師；專(zhuān)業(yè)能力；現(xiàn)狀；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G421；G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）36-0038-01

一、 實(shí)施農(nóng)村體育教師專(zhuān)業(yè)能力提升的意義

無(wú)論是從課程的具體內(nèi)容，還是從課程的運(yùn)行模式等眾多方面來(lái)看，基礎(chǔ)教育體育課程體系已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，這樣的變化對(duì)于體育教師是一種挑戰(zhàn)，需要他們不斷地努力學(xué)習(xí)。新課改要求體育教師應(yīng)從思想上引起重視，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變之前的已經(jīng)根深蒂固的各種教學(xué)思想，但卻是一項(xiàng)十分艱難的任務(wù)。由此可見(jiàn)，體育教師的自身素質(zhì)決定了教育教學(xué)質(zhì)量的高低。

二、 農(nóng)村體育教師專(zhuān)業(yè)能力的現(xiàn)狀

1.部分體育教師在教學(xué)中有很多的困惑

自從新課程改革以來(lái)，部分體育教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候出現(xiàn)了很多的困惑。需要特別指出的是，教師們以前所積累的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)手段無(wú)法與新課程進(jìn)行融合，當(dāng)前也沒(méi)有一個(gè)成熟完善的能夠適應(yīng)新課程要求的教學(xué)方式，這一點(diǎn)是需要體育教師盡最大努力去解決的問(wèn)題。

2.體育教師在教學(xué)理論方面有缺陷，理論知識(shí)不夠充足

一些體育教師工作時(shí)間較長(zhǎng)，在長(zhǎng)期的教學(xué)生涯中積累了很多教學(xué)方面的技巧。不過(guò)這些技巧存在一定的片面性，因?yàn)轶w育教師對(duì)于自己的教學(xué)幾乎沒(méi)有進(jìn)行過(guò)反思，也沒(méi)有對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行過(guò)改進(jìn)。所以，在體育教師省級(jí)培訓(xùn)方案中，要設(shè)置一定的體育理論課程。

3.體育教師從思想上改變自己的教學(xué)方式并非易事

對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式讓他們十分推崇和喜愛(ài)，當(dāng)需要他們對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式去進(jìn)行改變甚至是摒棄的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)一些排斥的情況。這些教師由于從事教學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)，已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)可以讓他們更加順心，因此想要他們接受新的教學(xué)方式，并不是一件容易的事情，他們會(huì)從思想方面產(chǎn)生消極的情緒。

4.體育教學(xué)模式的改變，需要面臨很多的困難與挑戰(zhàn)

例如，在新的教學(xué)模式中，將學(xué)生的健康作為一項(xiàng)十分重要的任務(wù)，這樣一來(lái)，一些體育教師就會(huì)減少或者杜絕一些具有競(jìng)爭(zhēng)性的體育教學(xué)，在思想方面也不知道該遵循什么樣的教學(xué)思想。同時(shí)，一些體育教師對(duì)國(guó)家教育部、省教育廳關(guān)于學(xué)校體育方面新課改的文件精神解讀能力也較弱。

三、提升農(nóng)村體育教師專(zhuān)業(yè)能力的對(duì)策

1.鼓勵(lì)體育教師參加繼續(xù)教育

從學(xué)校的角度出發(fā)，提倡對(duì)體育教師進(jìn)行教學(xué)方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。以學(xué)校現(xiàn)有的條件，應(yīng)在各種法律法規(guī)允許的范圍內(nèi)，建立對(duì)體育教師更深一步的培訓(xùn)學(xué)習(xí)體制，通過(guò)相關(guān)的制度來(lái)促使體育教師不斷改變自己的教學(xué)手段。學(xué)校可通過(guò)對(duì)體育教師進(jìn)行職業(yè)技能的考核，將體育教師是否接受再次教育作為考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)，同時(shí)在對(duì)體育教師進(jìn)行招聘時(shí)同樣需要有再次教育的經(jīng)歷。在鼓勵(lì)體育教師進(jìn)行繼續(xù)教育時(shí)，可以出資讓他們能夠以一種積極樂(lè)觀的狀態(tài)去參加繼續(xù)教育。

2.豐富繼續(xù)教育的培訓(xùn)方式

（1）選擇切合農(nóng)村體育教師實(shí)際的校本培訓(xùn)。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，需要依靠自身的條件來(lái)挑選培訓(xùn)者，在學(xué)校內(nèi)部成立培訓(xùn)課堂；培訓(xùn)的內(nèi)容需要與體育教師的實(shí)際情況相結(jié)合，提高培訓(xùn)內(nèi)容的普及程度；培訓(xùn)的模式不能呆板，要具有靈活性，能夠調(diào)動(dòng)體育教師的積極性，使他們能提出參考意見(jiàn)并進(jìn)行討論；進(jìn)行講座和報(bào)告的時(shí)候僅僅擁有理論方面的知識(shí)是不夠的，還需要與實(shí)際相結(jié)合，這樣才能夠收到良好的效果。培訓(xùn)時(shí)要對(duì)體育教師多留意，針對(duì)部分體育教師的不足之處進(jìn)行指導(dǎo)。（2）采用分層培訓(xùn)。重視體育教師的發(fā)展方向，對(duì)不同的體育教師，要以其教學(xué)水平的高低為條件，對(duì)其進(jìn)行不同的定位，從而進(jìn)行有序的培訓(xùn)。對(duì)于剛剛畢業(yè)參加工作的體育教師，要從多個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，如職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)方面的法律法規(guī)，還有專(zhuān)業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，并讓他們多向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng)，使他們能夠在教學(xué)生涯中有一個(gè)好的開(kāi)始。對(duì)于剛剛?cè)肼毜捏w育教師，要加快他們對(duì)學(xué)校的了解，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，更好地發(fā)揮他們的作用。對(duì)于年輕的體育教師，因?yàn)樗麄兘邮苄率挛锏哪芰?qiáng)，所以要對(duì)他們進(jìn)行大力培訓(xùn)，逐步提高他們的教學(xué)水平。

3.重視教師的個(gè)人反思活動(dòng)

個(gè)人反思不僅僅是回顧，也是對(duì)之前教學(xué)的總結(jié)與分析。體育教師要重視個(gè)人反思，這樣才能不斷完善教學(xué)模式，提升教學(xué)水平。同時(shí)，體育教師要參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，拓寬眼界，提高專(zhuān)業(yè)水平，從而為培養(yǎng)更多全面發(fā)展的人才奠定良好的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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