陳太瓊

摘 要：現(xiàn)如今，隨著新課改的逐步推行，對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求也提出了新的高度，教師要緊跟時(shí)代的發(fā)展，遵循素質(zhì)教育的原則，創(chuàng)新和探索科學(xué)的教學(xué)方法，來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們學(xué)會用數(shù)學(xué)思維來思考問題，分析問題，學(xué)會解決問題的能力。這樣他們才能把數(shù)學(xué)靈活運(yùn)用于生活當(dāng)中，把數(shù)學(xué)知識發(fā)展成自己的獨(dú)特能力，培養(yǎng)具有數(shù)學(xué)思想的思維意識。而數(shù)學(xué)思想就是讓學(xué)生在接受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，不僅教會學(xué)生掌握知識，還會學(xué)會用數(shù)學(xué)思維來發(fā)展自己的能力。數(shù)學(xué)思想的教學(xué)方法是通過不斷地?cái)?shù)學(xué)實(shí)踐總結(jié)出來的，具有正確性和科學(xué)性，對數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要的意義，是指引數(shù)學(xué)發(fā)展的方向。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師要學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)思想的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行啟蒙教學(xué)，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 滲透 數(shù)學(xué)思想 策略

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）12-0172-01

所謂的數(shù)學(xué)思想方法，簡單來說，這是數(shù)學(xué)的靈魂和精髓。數(shù)學(xué)思想方法是從很多的具體的數(shù)學(xué)知識認(rèn)知過程中提煉和總結(jié)出來的，并應(yīng)用到后期的數(shù)學(xué)實(shí)踐中，不斷的辯證，以證實(shí)這種思想方法的正確性。數(shù)學(xué)思想方法主要是說明了數(shù)學(xué)在發(fā)展過程中顯現(xiàn)的一些數(shù)學(xué)規(guī)律，指導(dǎo)者數(shù)學(xué)教學(xué)活動。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)載體主要是具體的數(shù)學(xué)課本內(nèi)容，但是又高于數(shù)學(xué)內(nèi)容。它既能讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識技能的同時(shí)，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會用數(shù)學(xué)思維和思想的習(xí)慣去發(fā)現(xiàn)，分析和解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和具體操作能力，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主的能力?？傊饶馨l(fā)展學(xué)生的智力，又能讓孩子們獲得能力，對學(xué)生的未來發(fā)展，百利而無一害。本文主要探討在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的方法對數(shù)學(xué)教學(xué)的益處和主要的實(shí)施途徑，希望給各位小學(xué)數(shù)學(xué)教師們一點(diǎn)參考意見和建議。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透的具體數(shù)學(xué)思想方法

1.1 化歸思想策略

所謂的化歸思想，簡單來說就是在遇到了實(shí)際問題的時(shí)候，要學(xué)會把實(shí)際問題通過某種手段把它轉(zhuǎn)化成為和數(shù)學(xué)有關(guān)的問題?；蛘哒f是把復(fù)雜紛繁的問題轉(zhuǎn)化為相對來說容易理解的簡單問題。但是這種轉(zhuǎn)化和歸結(jié)的思想方法和一般的方法不同，因?yàn)檫@是不可逆的，是單向性的。

1.2 數(shù)形結(jié)合思想策略

數(shù)形結(jié)合思想策略就是把抽象的數(shù)量關(guān)系通過各種方法，把它們轉(zhuǎn)化成為具體的，可見的形象。比如說，可以用實(shí)物來表現(xiàn)數(shù)字，圖形來表示抽象的圖象關(guān)系，這樣能讓學(xué)生更加直觀地觀察和思考，方便他們理解和接受。

1.3 變化思想策略

簡單來說，就是把一種形式轉(zhuǎn)化成為另外一種形式。比如方程中的兩邊等式變化，同乘除相同的數(shù)字，結(jié)果是不變的，公式定律中的等價(jià)轉(zhuǎn)換等等，都是數(shù)學(xué)問題中的變換問題。

1.4 組合思想策略

組合思想策略就是把相關(guān)的研究對象利用某種參照或者分類方法把它們進(jìn)行有效的分組，把所有的可能性都羅列出來，這樣在分析問題的時(shí)候就不會出現(xiàn)重復(fù)和遺漏的情況。

2 滲透數(shù)學(xué)思想方法所遵循的原則

2.1 注重過程

數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)知識之間是存在內(nèi)部關(guān)系的，并不是通過外物強(qiáng)加進(jìn)來的，強(qiáng)調(diào)的是在分析問題和解決問題的過程中，注重對問題的思考過程，結(jié)果反而沒有那么重要了。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，主要就是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，就是分析問題和解決問題的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成從數(shù)學(xué)思維的角度去思考問題，不知不覺中就接受了這種數(shù)學(xué)思想的方法。

2.2 強(qiáng)調(diào)反復(fù)

小學(xué)生的理解能力尚不成熟，所以他們要經(jīng)歷一個(gè)從具體事物到抽象理論，從感性思想到理性思維的一個(gè)過程。因此教師要常常反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識內(nèi)容，家升學(xué)的印象，讓他們對數(shù)學(xué)思想產(chǎn)生深刻體會。

2.3 關(guān)注整體

滲透數(shù)學(xué)思想的過程要由簡到難，由淺到深，一步步的引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和挖掘問題中存在的數(shù)學(xué)思維，通過數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，對整個(gè)數(shù)學(xué)體系產(chǎn)生整體性意識，更加有利于學(xué)生建立完整的，系統(tǒng)的數(shù)學(xué)體系。

3 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中逐漸滲透數(shù)學(xué)思想方法的具體策略

3.1 培養(yǎng)學(xué)生的自覺性

小學(xué)數(shù)學(xué)的知識很多是具體而形象的，比如說公式、原理、概念、法制等等都是容易理解的知識，但是在很多抽象的知識體系中，蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)思想。由于教學(xué)時(shí)間有限，教師為了完成既定的教學(xué)任務(wù)，會按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，往往會忽略了隱藏的數(shù)學(xué)思想，這部分內(nèi)容就只能考學(xué)生自己去領(lǐng)會，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，所以教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，就算教師沒有講到某些數(shù)學(xué)思想，學(xué)生也要用已學(xué)知識和思維去探究隱藏的數(shù)學(xué)思想，這樣更有利于學(xué)生的思維發(fā)展和探究能力的提升。

3.2 把握探究過程的難易程度

小學(xué)生的知識體系尚未健全，他們的理解能力也有限，所以教師在開展實(shí)踐活動和教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，要考慮學(xué)生的實(shí)際能力和發(fā)展需求，把握教學(xué)活動的難易程度，讓學(xué)生帶著興趣去探究問題，這樣才能調(diào)動學(xué)生的主動性。

3.3 理論知識聯(lián)系實(shí)際問題

教師在開展教學(xué)活動的時(shí)候，要考慮問題的可實(shí)施性和可行性，要尊重事實(shí)規(guī)律和發(fā)展，確保學(xué)生能樹立正確的學(xué)習(xí)觀和學(xué)生觀，讓學(xué)生學(xué)會尊重生活實(shí)際，養(yǎng)成善于觀察生活的好習(xí)慣，這樣學(xué)生才能把所學(xué)知識靈活運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，去解決問題。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活的理想狀態(tài)。

4 結(jié)語

總而言之，數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)是要教師不斷強(qiáng)調(diào)和總結(jié)歸納的，小學(xué)生沒有足夠的探究能力，教師就要通過在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的方法，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維，讓他們形成數(shù)學(xué)思維體系，這樣才能找到數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵所在，學(xué)會解決問題的辦法。這樣才能一步步的提高學(xué)生的思維能力和數(shù)學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

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