陳靜文

摘 要：中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生能力的限制，他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和理論時存在很多的問題，如果還是按照以往的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，會讓學(xué)生產(chǎn)生更多的問題，從而影響他們的學(xué)習(xí)也會影響他們的發(fā)展。老師應(yīng)該去改變自己的教學(xué)方法，才能保證學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)做合一的教學(xué)理論對于教學(xué)有很大的促進(jìn)作用，值的在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用，老師們可以通過自己的努力去實(shí)踐和探索，從而幫助學(xué)生去更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)做合一 中職數(shù)學(xué) 教學(xué) 實(shí)踐

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）12-0231-01

教學(xué)做合一，可以讓學(xué)生既掌握基本理論還可以掌握實(shí)際操作，符合職業(yè)教育的要求。職業(yè)教育中的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會基本的數(shù)學(xué)理論，還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會在實(shí)際生活中去運(yùn)用數(shù)學(xué)理論，所以在實(shí)際教學(xué)中去運(yùn)用教學(xué)做合一的教學(xué)理論是很有必要的。如何更好地去運(yùn)用，還需要老師去不斷實(shí)踐和探索，從而促進(jìn)整個職業(yè)教育數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步。

1 “教學(xué)做合一”的必要性

教學(xué)做合一是陶行知倡導(dǎo)的生活教育理論的教學(xué)論思想。他認(rèn)為，教學(xué)做合一是生活現(xiàn)象的說明，也是教育現(xiàn)象的說明。在生活里，對事說是做，對己之長進(jìn)說是學(xué)，對人之影響說是教。視“教學(xué)做”為一體?！白觥笔呛诵?，主張?jiān)谧錾辖蹋錾蠈W(xué)。強(qiáng)調(diào)“從先生對學(xué)生的關(guān)系上說，做便是教，從學(xué)生對先生的關(guān)系上說，做便是學(xué)?！边€要求“以教人者教己，在勞力上勞心?！敝新毥逃緛砭褪桥囵B(yǎng)國家需要的基礎(chǔ)型技術(shù)人才，如果只是一味的強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，是沒有意義的。教學(xué)做融為一體，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅掌握基本理論，還能學(xué)會實(shí)踐操作，從而保證學(xué)生的發(fā)展，幫助他們更好地適應(yīng)以后的工作環(huán)境。我們的職業(yè)教育也應(yīng)該不斷進(jìn)步，所以在實(shí)際教學(xué)中去運(yùn)用教學(xué)做合一的教育理論也是很有必要的。

2 “教學(xué)做合一”在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐措施

2.1 創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入

數(shù)學(xué)是一門比較深奧的學(xué)科，老師如果只是按照以往的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)是沒辦法促使學(xué)生去進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該去改變自己的教學(xué)方法。在實(shí)際教學(xué)時，老師可以創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中去感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生主動去學(xué)習(xí)比老師強(qiáng)迫去學(xué)習(xí)的效果更好。創(chuàng)設(shè)情境不需要花費(fèi)多少精力，卻可以帶來不一樣的效果。我們想要讓教學(xué)做合一在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到實(shí)踐，就應(yīng)該讓學(xué)生去接受數(shù)學(xué)教學(xué)，所以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是一個不錯的方法。

2.2 學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)

老師在實(shí)際教學(xué)時，可以通過學(xué)案來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)中只是一個引導(dǎo)者，而不是教學(xué)的主體，老師應(yīng)該把學(xué)生作為教學(xué)的主體，這樣才可以讓學(xué)生有機(jī)會去鍛煉自己，去進(jìn)行更加有效的學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)時，可以通過學(xué)案，讓學(xué)生知道怎么去進(jìn)行學(xué)習(xí)，哪些是重點(diǎn)，哪些是應(yīng)該掌握的，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)案導(dǎo)學(xué)，是教學(xué)的一種方法，可以讓整個教學(xué)更加的有效率。學(xué)生自己愿意去學(xué)習(xí)，比老師強(qiáng)迫的效果更好的，老師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)時去合理的利用這些方法，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。

2.3 小組討論，合作學(xué)習(xí)

學(xué)生如果只依靠自己的力量，并不能很好的去處理學(xué)習(xí)中遇到的問題，這個時候就需要別人的幫助。以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在遇到問題時，可以在小組內(nèi)進(jìn)行討論，從而很快去解決問題。和別人進(jìn)行合作，可以讓學(xué)生學(xué)會和別人交流和相處，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，這樣的學(xué)習(xí)對學(xué)生的促進(jìn)作用更大。我們在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)做合一的理論，不僅僅是想幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)，還想促進(jìn)學(xué)生的成長，所以讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)也是必要的。

2.4 成果展示，教師點(diǎn)撥

運(yùn)用教學(xué)做合一理論，更多的是要求學(xué)生自己去進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生去展示自己的學(xué)習(xí)成果，可以讓學(xué)生更加愿意去學(xué)習(xí)，從而配合老師去運(yùn)用教學(xué)做合一的理論。老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，可以給學(xué)生提出一些建議，引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行成長和進(jìn)步，對于學(xué)生存在的問題，也可以幫助學(xué)生去進(jìn)行解決。成果展示，讓老師可以有機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥。我們在教學(xué)中去運(yùn)用教學(xué)做合一理論，是為了讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展，所以老師創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生展示成果，然后可以去進(jìn)行點(diǎn)撥也是一個不錯的方法。

2.5 練習(xí)檢測，歸納總結(jié)

教學(xué)做合一，讓學(xué)生在教學(xué)中去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中去實(shí)踐，在實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。我們想要在數(shù)學(xué)教學(xué)中去運(yùn)用這個理論，進(jìn)行練習(xí)檢測是很有必要的。定時對學(xué)生進(jìn)行檢測，可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，了解學(xué)生的實(shí)際掌握情況，根據(jù)這些反饋對自己的教學(xué)去進(jìn)行改進(jìn)，保證學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，也能促進(jìn)自己的教學(xué)。通過練習(xí)檢測，學(xué)生也可以清楚地了解自己的不足，知道自己存在的問題，在以后的學(xué)習(xí)中去進(jìn)行改進(jìn)，彌補(bǔ)自己的不足。所以練習(xí)檢測是很有必要的，它是歸納總結(jié)的一種方法，也是教學(xué)做合一理論運(yùn)用的一個方面。

2.6 課堂評價，幸福提升

老師在教學(xué)時，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，了解學(xué)生的實(shí)際掌握情況，從而可以科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以更加有效地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握更多的數(shù)學(xué)知識，從而可以幫助自己去獲得成長和進(jìn)步。課堂評價，是教學(xué)的反饋，老師可以根據(jù)課堂評價來了解自己的教學(xué)，從而去改變自己的教學(xué)，讓自己的教學(xué)更加適合學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。我們運(yùn)用教學(xué)做合一的理論就是為了輔助教學(xué)，所以采取課堂評價的措施也是必要的。

教學(xué)做合一是一個比較有效的理論，能夠促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步。通過以上幾個措施，可以保障這個理論在中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐效果。

3 結(jié)語

教學(xué)做合一理論能夠有效促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，老師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中去運(yùn)用。

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