張煜

摘 要：實踐教學(xué)是教學(xué)活動中一個非常重要的環(huán)節(jié)，但是人文類專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對薄弱。筆者調(diào)查了S大學(xué)英語專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)地方農(nóng)業(yè)院校英語專業(yè)的實踐教學(xué)課程安排比較合理、教學(xué)方式趨向豐富化、考核方式日漸多樣化、教師開展實踐教學(xué)的意識較強(qiáng)，但是在有些方面還存在不足，如教學(xué)設(shè)施還有待增加、教學(xué)體系還有待完善、學(xué)生對實踐教學(xué)的滿意度還有待提高。筆者從學(xué)校、教師和學(xué)生三個方面給出了相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：地方農(nóng)業(yè)院校；英語專業(yè)；實踐教學(xué)；困境

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B

【文章編號】1008-1216（2017）12B-0054-02

S大學(xué)作為一所以農(nóng)業(yè)和生命科學(xué)為特色的農(nóng)業(yè)院校，其英語專業(yè)相對于農(nóng)學(xué)、動物醫(yī)學(xué)等其他專業(yè)來說，是一個相對年輕的專業(yè)。在十幾年的專業(yè)發(fā)展中，整體水平有了一定的提高。但是英語專業(yè)在建設(shè)過程中還存在著諸多問題，尤其是在實踐教學(xué)方面。解決這些問題，已成為地方農(nóng)業(yè)院校教育工作者關(guān)心和探索的重要課題?；诖?，本文以S大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生為調(diào)查對象，分析了其英語專業(yè)實踐教學(xué)的困境，并從學(xué)校、教師、學(xué)生三個方面給出了相應(yīng)的建議。

一、英語專業(yè)實踐教學(xué)的困境分析

通過對英語專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀分析發(fā)現(xiàn)，英語相關(guān)專業(yè)的實踐教學(xué)的體系還不是很完善，學(xué)生對實踐教學(xué)的滿意度不高，實踐教學(xué)設(shè)施比較缺乏等。造成實踐教學(xué)困境的主要原因有以下幾個方面。

（一）學(xué)生對實踐教學(xué)的重要性認(rèn)識不足

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，英語專業(yè)學(xué)生實踐次數(shù)普遍較少，對實踐教學(xué)的滿意度也普遍較低。正因為重視不夠，參與次數(shù)不多，才導(dǎo)致了英語專業(yè)學(xué)生實踐能力偏弱的現(xiàn)狀。

通過與學(xué)生的交談得知：第一，S大學(xué)英語專業(yè)的學(xué)生絕大多數(shù)來自于農(nóng)村，接受的基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)質(zhì)量比較差，學(xué)生的英語基礎(chǔ)不好，初、高中所接受的教育又多為應(yīng)試教育，上課時也主要以理論教學(xué)為主，很少有機(jī)會進(jìn)行真正意義上的實踐教學(xué)，因此學(xué)生自身沒有實踐學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

第二，S大學(xué)英語專業(yè)的女同學(xué)人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之八十五以上，大多數(shù)女同學(xué)更喜歡理論教學(xué)的方式，不喜歡動手操作，這使得在老師采用實踐教學(xué)方式的時候，學(xué)生不能積極地與老師配合，實踐教學(xué)的效果不明顯。

第三，隨著年齡的增長，大多數(shù)學(xué)生會因為害羞失去了在同學(xué)們面前表現(xiàn)和鍛煉的勇氣，不去主動鍛煉，從而導(dǎo)致實踐教學(xué)參與度較低。

（二） 英語專業(yè)實踐教學(xué)的資源缺乏

S大學(xué)作為地方農(nóng)業(yè)院校，比較注重老牌專業(yè)的發(fā)展，在圖書資料、師資分配、實驗室、實習(xí)機(jī)會、資金投入等方面都向老牌的農(nóng)科專業(yè)以及理工類專業(yè)傾斜，對于新興的英語專業(yè)投入較少，教學(xué)設(shè)施陳舊，幾乎沒有專門的語音教室，圖書資料也很缺乏，內(nèi)容不能及時更新，師資缺乏，影響了學(xué)生對最新知識的學(xué)習(xí)和掌握。

（三）社會方面對農(nóng)業(yè)院校的非農(nóng)專業(yè)存在偏見

畢業(yè)實習(xí)是實踐學(xué)習(xí)的一種很重要的方式，畢業(yè)時進(jìn)行社會實習(xí)需要社會給學(xué)生提供相應(yīng)的實習(xí)崗位，但是由于S大學(xué)是農(nóng)業(yè)院校，英語專業(yè)并不是特色專業(yè)，因此，社會對農(nóng)業(yè)院校的英語專業(yè)學(xué)生存在偏見，使學(xué)生很難找到實習(xí)的崗位，缺乏實踐學(xué)習(xí)的機(jī)會。

二、完善英語專業(yè)實踐教學(xué)體系的路徑選擇

（一）學(xué)校應(yīng)加大實踐教學(xué)的投入，不斷完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

1.改善實踐教學(xué)設(shè)施，加大資金投入。

學(xué)校在資金分配方面應(yīng)該給文科類專業(yè)留足開展實踐教學(xué)的資金。針對S大學(xué)英語專業(yè)實踐教學(xué)設(shè)施缺乏的狀況，學(xué)校應(yīng)該購買與實踐教學(xué)相關(guān)的書籍，增加語音教室，留出專門的地方供學(xué)生開展話劇表演等實踐活動；提供校內(nèi)實習(xí)的場所，讓學(xué)生在課余時間可以進(jìn)行英語交流，鼓勵學(xué)生參加英語實踐組織，使其擁有更多的實踐學(xué)習(xí)機(jī)會；招聘更多英語專業(yè)的教師，開展多種多樣的實踐活動。

2.尋找相關(guān)企事業(yè)單位進(jìn)行合作。

在訪談中了解到，S大學(xué)英語專業(yè)與某旅游景點(diǎn)有合作，學(xué)生可以當(dāng)志愿者從事翻譯等工作，但是學(xué)生較多，需求也各不相同，因此，希望學(xué)校能與更多不同性質(zhì)的企事業(yè)單位進(jìn)行合作。

（二）教師應(yīng)注重實踐教學(xué)的實效性，激發(fā)學(xué)生的主動性

1.在課堂教學(xué)時采用多樣化的實踐教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂教學(xué)方面，鼓勵教師開展課堂教學(xué)改革，把以教師為中心的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越處煘橹鲗?dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)模式上來。教師在課堂上要注重教學(xué)的實際效果，不要簡單地以為把自己所知道的教授給學(xué)生就是最好的，這種教學(xué)理念的結(jié)果往往是上課時老師把知識教給學(xué)生，下課后學(xué)生就把知識還給老師，這種教學(xué)方式是不可取的。學(xué)生實實在在能學(xué)到的并且能在以后工作和生活中運(yùn)用到的知識才是真正屬于學(xué)生的。因此就要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，采用多樣化的實踐教學(xué)形式。

2.經(jīng)常和有實踐經(jīng)驗的工作人員交流、學(xué)習(xí)。

教師可以利用寒暑假的實踐機(jī)會到相關(guān)企事業(yè)單位學(xué)習(xí)，與一線工作人員交流心得，一方面可以讓教師接觸到真實的企業(yè)，另一方面可以了解到實際工作中學(xué)生到底需要什么技能，同時教師也可以帶著教學(xué)中的一些問題，向有豐富實踐經(jīng)驗的工作人員請教，提高教師的實踐能力。

3.積極參加創(chuàng)新實踐活動，增強(qiáng)自身的實踐能力。

英語專業(yè)的教師要積極申報國家的創(chuàng)新實踐活動項目，親自參與到實踐活動中，在團(tuán)隊工作中交流思想，交流教學(xué)心得體會，在合作中探索新的實踐教學(xué)方式。不同學(xué)科的教師也可以交流合作，文科的教師可以向理工科的教師學(xué)習(xí)、借鑒實踐教學(xué)的經(jīng)驗。在創(chuàng)新實踐活動中，培養(yǎng)教師的科研素質(zhì)、創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力，提高教師的實踐教學(xué)能力。

（三）學(xué)生應(yīng)正確看待實踐學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自身實踐能力

1.明確實踐學(xué)習(xí)的意義，正確看待實踐學(xué)習(xí)。

學(xué)生要明確實踐學(xué)習(xí)的意義，實踐學(xué)習(xí)不僅包括學(xué)生親自到企事業(yè)單位實習(xí)，也包括校內(nèi)與專業(yè)課相關(guān)的實習(xí)，還包括課堂上的學(xué)生之間的談?wù)摻涣?、學(xué)生講演、話劇表演、案例分析等多種多樣的教學(xué)形式。學(xué)生應(yīng)該改正一個錯誤的觀念，不能認(rèn)為只有理工科的學(xué)生才需要做實驗，文科生的實踐教學(xué)活動同樣必不可少，因為每個學(xué)生最后都要融入社會，現(xiàn)在所學(xué)的知識都是要為以后的工作打基礎(chǔ)，因此，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要把實踐當(dāng)成學(xué)習(xí)中的重要組成部分，要在實踐學(xué)習(xí)中檢驗理論學(xué)習(xí)的成果，要讓實踐學(xué)習(xí)更好地指導(dǎo)理論學(xué)習(xí)。

2.積極參加老師組織的實踐活動。

作為學(xué)生，應(yīng)該積極參加教師和學(xué)校組織的活動。對課堂上教師提出的問題要認(rèn)真思考，積極回答，不要總是懷著僥幸心理，認(rèn)為老師一定不會提問到我，所以對老師提出的問題總是置之不理，此外，老師組織的課堂討論也要積極參與。

教師布置的課后任務(wù)要與同學(xué)進(jìn)行合作，認(rèn)真完成，在合作中交流思想，拓展自己的思路，課上要大膽展示自己的作品，如表演話劇，進(jìn)行案例分析等。在校內(nèi)可以參加社團(tuán)等實踐活動，充實自己，提高自己的實踐能力，讓實踐活動無處不在。

3.寒暑假嘗試不同類型的實踐活動。

大學(xué)生寒、暑假都有許多時間可以自己支配，學(xué)生可以利用這些空閑時間嘗試不同類型的實踐活動，因為英語專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生以后可以在外事、教育、文化、旅游、經(jīng)貿(mào)、法律、金融、科研、涉外企業(yè)及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、科技等方面從事翻譯、研究、管理、教學(xué)等工作，因此，學(xué)生在假期可以嘗試不同種類的工作，從而找到適合自己的工作。一方面可以鍛煉自己的實踐能力，另一方面還可以為自己以后選擇哪種工作提供幫助。

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