卓瑪聯(lián)宗

摘要：在現(xiàn)代化的教學過程中，主要提倡以提高初中數(shù)學教學效率為主線，只有這樣才能充分挖掘和激發(fā)學生的思考能力。老師在教學的過程中要根據(jù)自己對教學內(nèi)容的把握以及對自己學生的了解，設計一些新穎的課題來調(diào)動學生學習的積極性，讓學生主動參與到課堂中來，讓學生自主的去探究知識的重點和難點，去尋找方法解決問題，從而提高教學的效率。文章主要針對提高初中數(shù)學教學效率為切入點，進而提出了一些提高數(shù)學效率的策略。

關鍵詞：初中數(shù)學；教學效率；對策

引言：

由于初中生正處在由形象思維向邏輯思維過渡的重要階段，心理發(fā)育還不夠健全，而初中數(shù)學的學習又比較抽象，學習任務較為繁重，多數(shù)初中數(shù)學教師往往有這樣的體會，要想提高初中數(shù)學的教學質(zhì)量，就要投入大量的時間給學生。因此，數(shù)學教師在教學過程中要不斷改進教學方法，提高教學效率。以下是筆者對提高初中數(shù)學教學效率所做的幾點嘗試，以供參考。

一、開展合作交流，提高教學效率

隨著新課程改革的不斷深入，多種教學方法被應用到教學領域，而合作交流是學生學習數(shù)學的主要方式，在教學的過程中，教師還要引導學生進行學生之間的合作交流，讓學生之間也有合作探究的機會和空間，這樣學生就能學習到不同的解決數(shù)學問題的方法和策略，還能增加學生之間的情感互動。在合作學習的過程中，學生不僅可以更好地實現(xiàn)信息與資源的整合，完善自我的認知，還可以學會與人合作，學會傾聽，形成挺對合作意識[1]。因此，在實際的數(shù)學教學過程中，數(shù)學教師應積極開展合作學習，只有學生在這一過程中掌握了合作的方式方法，才能夠提升學生的學習效率。為更好地培養(yǎng)學生的合作意識，教師可以結(jié)合課堂教學內(nèi)容，適時地開展合作學習。例如：在教學有關“條形圖與扇形圖”這方面的內(nèi)容時，教師可以先讓學生統(tǒng)計各級別空氣質(zhì)量的城市個數(shù)，然后將學生分為四人一組展開合作學習，這四個學生分別負責讀出數(shù)據(jù)、判斷組別、記錄信息、監(jiān)督正誤，通過四人的共同合作，不僅大大提高了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的正確率，節(jié)約了教學時間，還進一步提升了教學效率。

二、運用現(xiàn)代教學技術、渲染數(shù)學教學氣氛

隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展和廣泛應用，初中數(shù)學教學中正確選擇和使用教學現(xiàn)代教學技術，不僅可以提高課堂效率，而且能更好地啟迪學生的思維，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的主體意識，幫助他們學好有關的數(shù)學知識[2]。例如：在教學“一元一次不等式的解法”時，讓學生根據(jù)投影儀投出的問題看書，尋求解決問題的答案，對不能在書上直接找到的問題答案，如一元一次不等式的解法與一元一次方程的解法有何異同，教師可以引導學生分組討論，并把透明膠片分發(fā)到每組，把討論的結(jié)果寫在膠片上，然后教師把他們的討論結(jié)果投影出來，讓全班同學與教師一道再進行討論，看哪個組寫出的結(jié)果最簡單最準確，然后進行練習，通過練習分組討論，組內(nèi)再把不能解決的問題寫在膠片上，再投影出來，引導他們討論解決，這樣既能激發(fā)他們的學習興趣，從別人的問題中啟迪他們的思維，又培養(yǎng)了他們主動參與學習，積極主動地探索的精神，較好地發(fā)揮了他們的學習的主體作用。

三、科學選取教學方式，課堂教學變化多樣

教師要根據(jù)具體的教學內(nèi)容，靈活選取適宜的教學方法，要不拘一格，創(chuàng)設出自己獨特的適合引導學生學習的有效方法。例如：在學習數(shù)軸時，我們可以先確立本課的教學重點與難點，為了讓學生在學習過程中能夠“知其然”且能夠“知其所以然”，根據(jù)教材分析和目標分析，貫徹新課程改革下的課堂教學方法，確定本節(jié)課主要采用啟發(fā)、引導、探索的教學方法。學生在教師營造的“可探索”的環(huán)境里，積極參與，互相討論，一步步地掌握數(shù)軸的概念，并通過練習，使學生更好地理解數(shù)軸概念，從而體會數(shù)形結(jié)合的思想[3]。同時，教師通過多媒體輔助教學去創(chuàng)設情境，讓學生分四人小組討論、交流、總結(jié)，并派代表發(fā)言。教師耐心引導、分析、講解和提問，并及時對學生的意見進行肯定與評議，從而突出教師是學生獲取知識的啟發(fā)者、引導者、幫助者和參與者的形象?？傊?，我們要以學生的自主探究為主，采用“情境導入觀察討論思考釋疑應用提高”等步驟，使學生初步體驗到數(shù)學是一個充滿著觀察、思考、歸納、類比和猜測的探索過程。

四、巧妙導入，激發(fā)學習興趣

教師的導入方式直接關系到整堂課的效率。導入得好，就可以激活學生思維，使學生能夠提起興趣，主動去思考探索。一般我在上課剛開始的時候會選擇兩種導入方式――趣味性導入和回顧式導入。趣味性導入有助于活躍課堂氛圍，調(diào)動學生的興趣；回顧式導入有助于幫助學生復習已經(jīng)學過的知識，為更好地掌握新知識打下基礎。筆者認為，教師應當結(jié)合實際，充分根據(jù)每節(jié)課所授內(nèi)容的具體情況來采取不同的導入方法，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的學習主動性和積極性[4]。例如：在教學“二次函數(shù)”的相關內(nèi)容時，筆者就運用了復習式的導入方法，首先我們回顧了之前學過的一次函數(shù)，緊接著提出了一些一次函數(shù)所不能解決的問題，在這種情況下，學生就會產(chǎn)生求知欲：“這種情況應該如何解決呢？”這樣，既能夠自然地帶出“二次函數(shù)”這一新的知識點，又能夠調(diào)動學生的興趣，讓學生在學習知識、解決問題的過程中體會到快樂與滿足。

結(jié)束語：

教學的教學方法與學生的學習效率有直接的關系，所以在現(xiàn)代課堂教學中提高課堂教學的效率是老師教學的目標之一。老師們要與時俱進學習新的教學教學方法，要根據(jù)教學內(nèi)容教學目標再結(jié)合學生的接受能力采用不同的教學方法來給學生們上課，巧妙設計新穎的教學方式來進行教學，提高學生學習的效率。老師們在課堂教學的時候要創(chuàng)造輕松的學習氛圍，引導學生們自主的學習，充分調(diào)動學生學習的積極性，以此來達到提高課堂教學效率的目的。

參考文獻：

[1]王萬超. 論如何提高初中數(shù)學的教學效率[J]. 數(shù)理化學習（初中版），2015（11）：60-61.

[2]張頂杰. 探討如何提高初中數(shù)學的教學效率[J]. 讀與寫（教育教學刊），2016（24）：124-125.

[3]姬鳳遷. 淺談如何提高初中數(shù)學課堂教學效率[J]. 學周刊，2017（06）：61-62.

[4]陳國華. 提高初中數(shù)學教學效率初探[J]. 數(shù)理化學習，2017（18）：72-74.endprint