鐘付強

【摘要】 在新課程改革的進程中教師需要摒棄傳統(tǒng)教學方式中講解的灌輸方式，根據(jù)數(shù)學學科特點和學生不同階段的發(fā)展特點進行創(chuàng)新教學，利用多種教學方式激發(fā)學生的思維與興趣。近年來，信息技術(shù)的發(fā)展也對初中數(shù)學課堂的教學方式產(chǎn)生了巨大的變革，智慧教室是教育新形勢背景下的一種新型數(shù)學課堂，它與運用多媒體進行教學的方式也不同，而是在這種教學環(huán)境下，和學生能夠分別持有相應的終端設備，積極使用一些APP應用工具，能夠加強師生之間的良好交流，滿足教學的需求。在智慧環(huán)境中，開展初中數(shù)學教學工作，需要從學生們的實際情況出發(fā)，采用合理的教學方式，創(chuàng)新教學策略，提升教學效果。

【關(guān)鍵詞】 智慧環(huán)境 初中數(shù)學 教學 創(chuàng)新

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）12-163-01

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隨著素質(zhì)教育的推進，初中數(shù)學教學進行了創(chuàng)新教學，教師在進行設計時，需要了解學生的數(shù)學知識水平，根據(jù)他們的學習需求和興趣設計教學環(huán)節(jié)，使學生獲取數(shù)學知識，培養(yǎng)學習自主性，運用發(fā)散性思維和創(chuàng)新思維解決數(shù)學問題。智慧課堂是教學新形勢背景下的 新型課堂，它區(qū)別與“粉筆+黑板”、“計算機+投影”等形勢的傳統(tǒng)型課堂。在智慧課堂中師生各持“一對一”或“自帶設備”，豐富的APP工具能為師生提供實時互動，多樣化的多媒體教學模式能夠滿足學生的學習需求，分屏顯示技術(shù)使師生即時的分享自己的成功，活動桌椅促進學生之間的交流與合作。智慧環(huán)境下的初中數(shù)學課堂必然會發(fā)生革新，本文以智慧課堂對初中數(shù)學課堂的影響為切入點，對智慧環(huán)境中初中數(shù)學教學的創(chuàng)新策略進行探究。

一、初中數(shù)學教學工作中應用智慧課堂的意義

智慧教室，也被成為未來教室，是對傳統(tǒng)教學模式的一種變革的教學課堂。智慧教室能夠優(yōu)化教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，便捷的獲取學習資源，促進課堂交互開展的新型教室。新課程改革背景下，所需要的人才不僅是知識型人才，而是自主學習能力和創(chuàng)新思維都有所發(fā)展的人才。智慧教室是實現(xiàn)智慧教育的核心，有著自主性、探究性和多元性的特征，通過對現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，激發(fā)學生的興趣，促進學生自主地投入到數(shù)學學習當中。智慧教室在初中數(shù)學教學工作中發(fā)揮著積極的作用。

一方面智慧課堂能夠創(chuàng)建高效的課堂。智慧課堂能夠?qū)崿F(xiàn)人與人、人與信息技術(shù)之間的良好互動。教師借助信息技術(shù)根據(jù)學生的需求呈現(xiàn)教學內(nèi)容，及時地獲取學生的學習情況，進行教學評價，進而根據(jù)所收集的學生學習信息調(diào)整教學，這種教學方式必然會有效的提高課堂教學效率。而且通過師生之間的交流，學生的學習積極性會大大提高，活躍課堂氣氛，而這種互動性較強的必然能夠調(diào)動學生的思維，提升教學效果。

另一方面，智慧課堂能夠促進學生的自主學習。初中數(shù)學是抽象性和邏輯性都較強的學科，對于剛剛步入初中階段的學生難度較大，抽象的數(shù)學知識很難的激發(fā)學生的學習興趣，學生對其學習沒有信心，更沒有自主性，而智慧課堂教學能夠為學生提供良好的學習環(huán)境，將抽象的知識和數(shù)學圖形以生動形象的方式呈現(xiàn)出來，優(yōu)化數(shù)學知識，能夠激發(fā)學生的積極性，促進學生的自主學習。

二、智慧環(huán)境下初中數(shù)學教學的創(chuàng)新策略

在智慧環(huán)境下，積極的開展初中數(shù)學教學工作，需要優(yōu)化教學方式，促使創(chuàng)新教學的有效構(gòu)建，實現(xiàn)高效的課堂教學，

（一）積極開展合作探究性的教學活動

在新的課程改革背景下，教師要積極轉(zhuǎn)變教學觀念，在智慧環(huán)境的教學工作開展中，教師要精心設計教學活動，創(chuàng)新教學手段，其中合作探究性的教學活動的積極開展就是智慧課堂必不可少的。

智慧環(huán)境下的課堂教學，是充分尊重和激發(fā)學生主體性的教學方式，教師讓學生使用媒體進行自主學習，對數(shù)學問題進行討論和評價，教師還能及時的運用信息技術(shù)展現(xiàn)學生的要研究成果，并有效的對學生的情況進行制定。在智慧課堂中，學生的學習積極性被激發(fā)，在這時積極的開展合作探究性的教學活動則能夠有效的激發(fā)學生的數(shù)學思維，提高學生的思考能力和知識的實際運用能力。在智慧環(huán)境中，讓學生全面的參與到學習合作當中，促進學生的合作交流，提高學生的問題探究能力。

（二）運用多媒體工具，將數(shù)學知識立體化

智慧課堂的構(gòu)建，需要教師能夠有效的運用信息技術(shù)，初中生的認知思維處于發(fā)展階段，多媒體工具的運用需要教師引導，因此，要想構(gòu)建高效的智慧課堂，教師要運用信息技術(shù)，將數(shù)學知識立體化。

在傳統(tǒng)教學模式的影響下，學生的數(shù)學思維受到制約，想象力也比較缺失，在幾何學習的過程中，學生很難的理解知識。例如，圓形的旋轉(zhuǎn)這一課程，如果教師只是通過平淡的語言進行描述或者是手勢加上平面圖形的支持，學生雖然能夠?qū)χR有一定的了解，但是腦海中形成相關(guān)動態(tài)的知識往往需要比較長的時間。 在多媒體教學工具的持下，教師可以通過電子課件或者Flash動畫的形式， 將旋轉(zhuǎn)的路徑演示出來，進而使得圓形旋轉(zhuǎn)的知識變得立體化，學生對于知識的直觀了解大大縮短了課程吸收的時間，進而實現(xiàn)教學效果的增強。

智慧教室是當前以當前一種新型的教學受到，對于提升學生的學習自主性和數(shù)學思維都有積極的作用，在智慧環(huán)境中，積極地開展初中數(shù)學的教學工作，創(chuàng)新教學寫了，能夠?qū)崿F(xiàn)良好的教學效果。

[ 參 考 文 獻 ]

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[2]朱平.新課程改革下的初中數(shù)學教學的新建議[J].赤子：中旬，2013（11）.

[3]成益林.提高初中數(shù)學課堂教學有效性的探索[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2014（3）.

[4] 張屹，祝園，白玉清等.智慧教室環(huán)境下小學數(shù)學課堂教學互動行為特征研究[J].中國電化教育，2016（6）.endprint