項清

摘要：在中職教學(xué)過程中，德育教學(xué)是其中十分重要的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。作為一名優(yōu)秀的中職德育教師需要重視中職學(xué)生的德育教學(xué)，幫助學(xué)生在最短時間內(nèi)提升自身的道德品質(zhì)，達到社會的要求。本人結(jié)合自身多年實際教學(xué)經(jīng)驗，就如何在新理念背景下實行良好的中職德育教學(xué)闡述自身的看法，希望能夠給廣大同仁起到一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：新理念；中職德育；人文素養(yǎng)；思想品德

伴隨著我國教學(xué)改革不斷發(fā)展，社會對中職學(xué)生的思想品德素養(yǎng)提出了更高的要求。作為一名優(yōu)秀的中職德育教師需要積極吸收新的教學(xué)理念，幫助自身班級學(xué)生在最短的時間內(nèi)最大程度提升自身的思想品德素養(yǎng)。只有如此，學(xué)生才能夠在健康的心態(tài)下學(xué)習(xí)其他科目，真正成為對社會有用的人才。在教學(xué)過程中教師需要注重學(xué)生的主體地位，并建立一系列科學(xué)的考核評價體系。由此，每一位學(xué)生的思想品德素養(yǎng)都能夠得到顯著的提升。

一、針對當前中職學(xué)生的思想特點，構(gòu)建科學(xué)的道德教育體系

對當前中職德育教學(xué)而言，教師首要重視的點就是結(jié)合中職學(xué)生的年齡和思想特點構(gòu)建科學(xué)的道德教育體系。在計劃生育理念的實行下，當前普遍中職學(xué)生都是家里的獨生子女，在家里受到了過分的寵愛，從而并不能夠具備較強的生活自理能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很理想，部分學(xué)生在家里甚至只需要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，其他任何事情都不需要操心。這些現(xiàn)象給中職德育帶來了一定程度的阻礙。為了有效改善這一現(xiàn)狀，作為一名優(yōu)秀的中職德育教師，需要摒棄傳統(tǒng)的說教式教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生通過實際行動貫徹社會主義核心價值觀，身體力行地做出表率，以榜樣的力量帶領(lǐng)學(xué)生提升自身的思想品德素養(yǎng)。由此，每一位學(xué)生都能夠在潛移默化中受到教師的感染，從而逐步改善自身存在的缺陷。

例如，我在自身平時的教學(xué)過程中，為了引導(dǎo)學(xué)生真正實行社會主義核心價值體系，在課堂之外，我會主動關(guān)心每一位學(xué)生的身心發(fā)展情況，在學(xué)生面臨問題的時候第一時間提供幫助。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到困惑得不到解決的時候，我也會提出我的建議以供學(xué)生參考。長此以往，學(xué)生就不僅將我看成教師的角色，更是自身的朋友。在此基礎(chǔ)上，我和學(xué)生分享了社會主義核心價值體系，并以我自身的實際案例進行輔助講課，學(xué)生就能夠真正將相關(guān)內(nèi)容聽到心理，并積極做出改善，從而顯著提升每一位學(xué)生的道德素養(yǎng)。

二、結(jié)合中職學(xué)生的專業(yè)特點，深入開展職業(yè)道德教育

中職學(xué)校出來的學(xué)生和其他學(xué)校出來的學(xué)生存在一定的區(qū)別，就是需要從事專門的職業(yè)。這種專業(yè)性很強的教學(xué)特征賦予了學(xué)生較強的專業(yè)知識技能。而正是因為此類專業(yè)對口模式的教學(xué)模式，更需要學(xué)生具備較高的道德素養(yǎng)，真正做到按規(guī)矩做事情，符合職業(yè)道德要求。為了有效達到這一目的，作為一名優(yōu)秀的中職德育教師，需要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點進行思想品德教育，在教學(xué)過程中帶領(lǐng)學(xué)生進行專業(yè)性較強的實踐，并通過實踐給學(xué)生灌輸相應(yīng)的道德操守內(nèi)容，從而在潛移默化中提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，為今后的實際工作做好充分的準備。

例如，每個學(xué)期都會帶領(lǐng)學(xué)生進入工廠進行為期一月的實行訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生在師傅的帶領(lǐng)下感受自身即將從事職業(yè)的魅力，并且在自身師傅耳濡目染的影響下，意識到職業(yè)操守在自身工作中的重要性。長期堅持此類實踐項目，每一位學(xué)生都能夠在潛移默化中提升自身的職業(yè)道德操守，顯著提升自身的思想品德素養(yǎng)，真正為今后的實際工作做好思想上的準備。

三、針對中職學(xué)生的心理特征，加強學(xué)生的心理健康教育

中職階段的學(xué)生心理發(fā)育還不是很成熟，容易在外界的影響上走入歧途。作為一名優(yōu)秀的中職德育教師，不僅要關(guān)注學(xué)生的道德素養(yǎng)，同時也需要關(guān)注學(xué)生的心理健康。只有擁有健全心理的學(xué)生才能夠養(yǎng)成高尚的道德素養(yǎng)。在平時的教學(xué)過程中，教師需要細心觀察學(xué)生不合理的舉動，力爭在學(xué)生心理出現(xiàn)問題的萌芽階段就采取措施，將不良心理扼殺在種子階段。教師也可以采取樹洞求教活動和每月固定一期的心理健康調(diào)研活動，通過這些活動幫助自己了解每一位學(xué)生的心理健康狀態(tài)。除此以外，教師也需要身體力行，做到積極樂觀，給學(xué)生以保持良好心理健康狀態(tài)的動力。

例如，我在自身班級德育教學(xué)過程中，為了始終確保自身班級學(xué)生的心理健康處于良好的狀態(tài)，在教學(xué)過程中我每個月都會給學(xué)生做心理健康測試，依據(jù)學(xué)生得到的分數(shù)對學(xué)生的心理健康狀態(tài)進行評估。對得分不理想的學(xué)生進行及時的溝通以及問題的疏導(dǎo)。除此以外，我還在班級內(nèi)設(shè)計了匿名疑惑咨詢郵箱，每當有學(xué)生產(chǎn)生心理問題不能夠得到及時的解決時候，都可以將問題放在郵箱之中。由此，我班級內(nèi)的學(xué)生都能始終保持良好的心理健康狀態(tài)，為自身道德素養(yǎng)的提升做好積極的準備。

作為一名優(yōu)秀的中職德育教師需要重視自身班級學(xué)生的心理健康狀態(tài)，并結(jié)合自身班級的實際情況合理制定德育教學(xué)方案，設(shè)計科學(xué)的道德教育體系，幫助自身班級的學(xué)生在最短的時間內(nèi)最大程度的提升自身的道德素養(yǎng)，達到社會的要求。

參考文獻：

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（作者單位：昆山市花橋國際商務(wù)城中等專業(yè)學(xué)校）endprint