陸曉萍

一、研究背景

在我們班有一位孩子，叫小薛（化名），現(xiàn)在已經(jīng)上中班了，但是他有時候上學(xué)還要大哭。平時來上學(xué)時，他的臉上寫滿了不愉快，我們會主動與他打招呼，但是他不回應(yīng)。當(dāng)我們詢問他原因時，他也不回答我們，只是看著我們，然后低頭不語。在玩游戲時，他不是一個人拿著玩具玩，就是兩手插口袋站在場地中間，很少與其他幼兒進(jìn)行交流。所以，我想通過了解產(chǎn)生社會退縮性行為的原因來幫助他制定相關(guān)的矯正策略，克服他的心理障礙，培養(yǎng)他的自信心，讓他健康快樂地成長。

二、幼兒社會退縮性行為產(chǎn)生的原因

1.家庭教養(yǎng)方式的不當(dāng)

家庭環(huán)境對孩子的成長有著特殊的重要性。通過與孩子的父母交談后，了解了在孩子2歲的時候，媽媽外出工作，把孩子交給爺爺奶奶帶，而奶奶對于孩子非常寶貝，對孩子要求是有求必應(yīng)，什么事情都幫孩子做好，缺少了讓孩子自己鍛煉的機(jī)會。遇到節(jié)假日，有客人來家里做客時，媽媽經(jīng)常要求孩子叫人，如果孩子不叫人，媽媽就會當(dāng)眾批評孩子，說：“你怎么這么沒有禮貌，一點都不像男子漢，這么膽小。”父母通過這樣嚴(yán)厲的苛責(zé)，使孩子出現(xiàn)恐懼，敵視的不良心理，后來孩子看到陌生人，要么就是躲在媽媽的后面，要么就是自己躲在房間里面。因為家庭教養(yǎng)方式的不當(dāng)，讓孩子的內(nèi)心自卑，心理脆弱。

2.學(xué)校教育環(huán)境的影響

幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)知識，增長見識的地方，幼兒園的氛圍和教師與幼兒的關(guān)系對社會退縮性行為也有一定的影響。當(dāng)老師和阿姨用不公平或者是厭煩的態(tài)度與孩子進(jìn)行交流的時候，我想孩子也會從我們的語氣中、行為中接收到我們對他的態(tài)度。這樣他的心理會受到創(chuàng)傷，對我們也會產(chǎn)生厭惡的情緒，從而會讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)，害怕與人溝通的情況。

3.同伴關(guān)系的影響

和諧親密的同伴關(guān)系會促進(jìn)幼兒的社會交往，反之則會導(dǎo)致幼兒退縮性問題行為的重要原因。記得有一次請小朋友自己去選擇玩具，班里的另外一個孩子和小薛都想要玩彈跳鞋，那個孩子說：“我要這個彈跳鞋”，說完就把彈跳鞋搶走了，小薛同學(xué)就站在原地不說話，呆呆地看著空著的框子，在原地站了好一會兒。像這樣的孩子，他們會為了保護(hù)自己不再受到別人的欺負(fù)或者是不平等的待遇，他們會選擇疏遠(yuǎn)同伴，久而久之，就不會與別人進(jìn)行交流。

三、幼兒社會退縮性行為的矯正

1.家長方面

鼓勵孩子多接觸同伴，增加幼兒交往經(jīng)驗。家長可以引導(dǎo)孩子到小區(qū)里面游戲，鼓勵孩子和小朋友們一起玩，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子跨出交往的第一步時，可以給孩子一個肯定的眼神，也可以給孩子一個微笑，還可以給孩子一個擁抱，讓孩子知道，媽媽相信你，你一定行。同時也可以邀請孩子的小伙伴來玩，一開始人不要太多，最好一兩個，給他們營造一種游戲的氛圍，允許他在安全的范圍內(nèi)自由的游戲，讓他感受交往帶來的樂趣。

多給孩子鍛煉的機(jī)會，樹立孩子的自信心。家長的過度保護(hù)會使孩子在遇到到困難、挫折時，選擇逃避、退縮。因此，家長要放開雙手，把鍛煉的機(jī)會還給孩子，鼓勵孩子大膽地嘗試，鼓勵他們自己的事情自己做，增強(qiáng)孩子的生活自理能力。即使做得不好，家長也要給予表揚(yáng)，這樣才能激發(fā)孩子繼續(xù)嘗試的勇氣和信心。

2.學(xué)校方面

創(chuàng)設(shè)自主、自由的游戲環(huán)境。游戲是讓幼兒產(chǎn)生交往的重要因素之一。在這學(xué)期中，為了給孩子們提供自由、自主的游戲環(huán)境，我們學(xué)校創(chuàng)設(shè)了大戶外的游戲活動，里面有動物園的場景、植物園的場景、運(yùn)動區(qū)以及玩沙玩水區(qū)，將大自然搬到了校園里，給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個民主、寬松、愉悅的游戲氛圍。孩子們可以根據(jù)自己的喜好以及能力水平選擇相適應(yīng)的游戲去，激發(fā)幼兒去游戲、去交往的愿望。

創(chuàng)設(shè)安全、和諧的游戲心理氛圍。安全、和諧的游戲氛圍，會讓社會退縮性行為的幼兒放下戒備心理，融入游戲之中。在這學(xué)期的戶外大區(qū)域游戲中，我們改變傳統(tǒng)的每個班各自玩的游戲模式，開展混齡的游戲活動，讓中班、小班、大班的幼兒去選擇自己喜歡的游戲，這可能會對社會退縮性行為問題的幼兒有好處。環(huán)境自由，他們不受限制，會讓他們放下心里的緊張和害怕，輕松地投入游戲中，有利于交往。

3.教師方面

保持良好的情緒，營造良好的師幼氛圍。微笑能給人帶來快樂，作為老師，我們要以微笑來迎接幼兒，不管自己發(fā)生多么不愉快的事情，也要保持良好的情緒，用自己愉快的情緒感染幼兒，讓內(nèi)向的孩子漸漸活潑起來，愿意與同伴交往，幫助社交能力差的幼兒提高與人交流的能力。同時還要注意自己的言行，避免自己不在意的言行對心理敏感脆弱的幼兒造成傷害。

給予更多的關(guān)愛，增強(qiáng)幼兒的自信心。對于已經(jīng)具有退縮性行為的幼兒，我們老師要給予更多的關(guān)愛和鼓勵?？梢院陀變河卸嘁稽c的親密接觸。如在日常生活中，教師可以主動抱一抱，摸摸他的小臉蛋、親一親他，讓他感受到老師對他的關(guān)愛。在語言上可以進(jìn)行鼓勵，通過語言的鼓勵讓他感受到老師對他的信任，幫助他樹立自信心。

自信心的培養(yǎng)與建立是退縮行為矯治的關(guān)鍵，雖然可能是一項長期工程，但是我相信，只要教師、家長、學(xué)校三方面配合，用愛心、耐心、細(xì)心接納幼兒、理解幼兒、肯定幼兒，相信幼兒一定會找到自信心，健康快樂地成長。

（作者單位：江蘇省昆山市城北富士康幼兒園）