沙曉漫

摘要：本篇文章指出，在計(jì)算機(jī)組裝和維護(hù)的教學(xué)過(guò)程中，這一項(xiàng)目的教學(xué)可分四步完成。第一步：準(zhǔn)備工作，采用問(wèn)卷調(diào)查方法，了解學(xué)生需要理解的相關(guān)內(nèi)容，掌握課程教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣方向，然后在此基礎(chǔ)上開(kāi)展課堂設(shè)計(jì);第二步：在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，將學(xué)生們被分成不同的群組，群組溝通學(xué)習(xí)，教師輔導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)課程的理解能力和合作精神;第三步：通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式，再次過(guò)程總結(jié)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和對(duì)課程的滿意度;第四步：自我反思和改進(jìn)教學(xué)方法：基于學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)并對(duì)老師以及學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行分析，最后讓學(xué)生和老師針對(duì)一些潛在的問(wèn)題進(jìn)行自我反思。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目式教學(xué);計(jì)算機(jī)組裝與維修;問(wèn)卷調(diào)查

0 引言

目前，計(jì)算機(jī)組裝和維護(hù)技術(shù)人員短缺，大多數(shù)技術(shù)人員沒(méi)有很好的技能，因此基于項(xiàng)目式的教學(xué)在這門課程中起著重要作用。目前，本課程中基于項(xiàng)目式的教學(xué)在學(xué)校與企業(yè)上存在課程作用意見(jiàn)上的分歧，該課程發(fā)揮了重要作用，并且本課程中基于項(xiàng)目的教學(xué)在學(xué)校運(yùn)作方面的作用仍然不同。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)裝配和維護(hù)課程教學(xué)方法一般分為兩類：一類是將教科書(shū)的理論知識(shí)與實(shí)際活動(dòng)分開(kāi)，另一類是將理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。兩種方法都有各自的優(yōu)點(diǎn)，都有缺點(diǎn)。第一種方法的缺點(diǎn)首先是，以前學(xué)過(guò)的學(xué)校圖書(shū)理論知識(shí)對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)難以理解，教學(xué)效果不好，后者的實(shí)踐必須運(yùn)用前面學(xué)到的理論知識(shí)，但理論與實(shí)踐之間的間隔學(xué)習(xí)太久，學(xué)生的記憶力不可靠而產(chǎn)生偏差，使得實(shí)踐結(jié)果不夠理想。顯然，這種程序在課堂上的有效性并不令人滿意。第二種方法避免了第一種方法的錯(cuò)誤，但理論和實(shí)踐的知識(shí)點(diǎn)是混亂的，并不代表一個(gè)特定的系統(tǒng)，導(dǎo)致無(wú)法定期結(jié)合理論和實(shí)踐。基于項(xiàng)目式的教學(xué)方法有效地克服了上述兩種方法的缺點(diǎn)，教學(xué)效果相對(duì)較好。

1 教學(xué)準(zhǔn)備工作

（1）首先，學(xué)生了解課堂上學(xué)生的詳細(xì)基礎(chǔ)知識(shí)，讓他們了解基于項(xiàng)目的教學(xué)方法，然后了解他們對(duì)計(jì)算機(jī)組裝和維護(hù)課程，期望以及他們當(dāng)前課程水平的興趣。具體實(shí)施方法是：根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)問(wèn)卷，在課前進(jìn)行調(diào)查，并與有需要的學(xué)生進(jìn)行溝通。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，并清楚地了解學(xué)生的實(shí)際需要。學(xué)生自身的真實(shí)水平和他們對(duì)課程的期望，對(duì)老師的想法等。在計(jì)算機(jī)組裝和維護(hù)課程項(xiàng)目教學(xué)課程開(kāi)始之前，本文對(duì)教授的計(jì)算機(jī)課和二個(gè)班的總共106名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果和結(jié)果列于表1。

（2）“計(jì)算機(jī)組裝和維護(hù)”是一個(gè)非常實(shí)用的課程。它對(duì)提高學(xué)生的專業(yè)技能和能力非常有幫助，適合廣大的初學(xué)者。因此，該課程的項(xiàng)目設(shè)計(jì)必須符合以下因素：學(xué)習(xí)軟件維護(hù)和硬件維修。必須具備理論知識(shí)和實(shí)踐能力。項(xiàng)目中列出的相關(guān)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)必須在課程內(nèi)：學(xué)生對(duì)項(xiàng)目涉及的項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有濃厚的興趣;活動(dòng)項(xiàng)目中涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生和掌握者來(lái)說(shuō)都很熟悉;該項(xiàng)目涉及的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)符合當(dāng)前所開(kāi)發(fā)區(qū)理論領(lǐng)域的實(shí)際情況。項(xiàng)目設(shè)計(jì)可以在學(xué)生積極研究和學(xué)習(xí)后完成，項(xiàng)目設(shè)計(jì)應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際技能相匹配。項(xiàng)目設(shè)計(jì)必須有創(chuàng)新，一定程度的創(chuàng)新使學(xué)生更容易接受和理解課程。同時(shí)，為了減少設(shè)備損壞，您可以通過(guò)已建立的資源庫(kù)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，然后進(jìn)行實(shí)際操作培訓(xùn)，同時(shí)提高理論和實(shí)踐能力。具體的項(xiàng)目設(shè)計(jì)包含如下方面：（1）在計(jì)算機(jī)組裝和維護(hù)課程的早期階段，做好資源庫(kù)的建設(shè)工作。必須由計(jì)算機(jī)維護(hù)公司和公司徹底調(diào)查資源庫(kù)的設(shè)計(jì)。它必須滿足計(jì)算機(jī)行業(yè)的行業(yè)需求，并開(kāi)發(fā)符合行業(yè)計(jì)算機(jī)維護(hù)技術(shù)和職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)材料庫(kù)。（2）準(zhǔn)備一個(gè)“計(jì)算機(jī)組裝和維護(hù)”的例子，通過(guò)第一步的研究和分析創(chuàng)建一份分析報(bào)告。根據(jù)報(bào)告的內(nèi)容準(zhǔn)備課程目標(biāo)，課程和教學(xué)實(shí)踐，并開(kāi)發(fā)一個(gè)實(shí)用的示例教科書(shū)。（3）總結(jié)該項(xiàng)目，通過(guò)全數(shù)字化教材的使用，對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)行了分析和研究，不斷更新教材數(shù)據(jù)庫(kù)，編寫(xiě)了6篇以上的研究論文，并將項(xiàng)目不斷簡(jiǎn)化為研究報(bào)告。

（3）項(xiàng)目教學(xué)主要是指學(xué)生之間的自學(xué)和合作學(xué)習(xí)。因此，基于交換學(xué)習(xí)方法用于以組的形式執(zhí)行教學(xué)項(xiàng)目的活動(dòng)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員為6-9人，每個(gè)團(tuán)隊(duì)指定一名相應(yīng)的“項(xiàng)目組長(zhǎng)”，指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施和相關(guān)項(xiàng)目的安排。該組的原則是：學(xué)習(xí)成績(jī)，知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)效率，性格上的差異，男女比例等基于互補(bǔ)的形式。使學(xué)生忽視成績(jī)差異，將成績(jī)與個(gè)性等進(jìn)行融合。當(dāng)準(zhǔn)備工作完成后，就需要具體的項(xiàng)目以及執(zhí)行學(xué)生組的工作，并教育學(xué)生，使學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及完成項(xiàng)目計(jì)劃有一個(gè)比較完整的概述。考核評(píng)定共包含4個(gè)內(nèi)容：（1）老師評(píng)估小組完成的項(xiàng)目。（2）小組成員對(duì)自身項(xiàng)目完成情況評(píng)定。（3）小組對(duì)項(xiàng)目?jī)r(jià)值進(jìn)行評(píng)定。（4）評(píng)估所有學(xué)生和教師，并記錄評(píng)估結(jié)果。最后，根據(jù)一定的百分比計(jì)算學(xué)生的通常表現(xiàn)和最終得分。

2 具體實(shí)施過(guò)程

在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中主要采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)、老師引導(dǎo)的辦法，就是“教師引領(lǐng)一自主學(xué)習(xí)一結(jié)果總結(jié)一反饋問(wèn)題”4個(gè)部分。具體方法是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新項(xiàng)目之前完成課前準(zhǔn)備任務(wù)。最重要的是，這部分應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)新項(xiàng)目有一個(gè)全面的了解和理解，并為課程的后期鋪平道路。使用教學(xué)方法提出問(wèn)題，查看學(xué)生的準(zhǔn)備情況，并將答案問(wèn)題和教學(xué)添加到通常的成績(jī)中，在一個(gè)小組中開(kāi)始項(xiàng)目研究討論，并給學(xué)生足夠的時(shí)間，而已完成項(xiàng)目的小組按時(shí)間順序排列。前三名根據(jù)情況贊揚(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)金，并鼓勵(lì)未完成的團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持未來(lái)的項(xiàng)目。這樣，經(jīng)過(guò)一系列的探索，每個(gè)團(tuán)隊(duì)的員工都對(duì)項(xiàng)目有了一些了解。之后，老師向?qū)W生們解釋了項(xiàng)目的具體細(xì)節(jié)和問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索階段，學(xué)生可以快速輕松地接受教師的指導(dǎo)。班級(jí)老師將對(duì)本組項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程進(jìn)行檢查。團(tuán)隊(duì)成員確保團(tuán)隊(duì)在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下了解項(xiàng)目的具體實(shí)施程序，然后評(píng)估團(tuán)隊(duì)，獲得樣本結(jié)果。每組最多有2個(gè)機(jī)會(huì)被檢查。如果有兩次都失敗，則該項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)成員得分為0分。在個(gè)別小組中，個(gè)別同學(xué)的接受能力不強(qiáng)。該小組的同學(xué)將幫助他進(jìn)行理解與接受。這樣一來(lái)就提高了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作質(zhì)量，學(xué)生之間的友誼更加深入。在對(duì)操作系統(tǒng)分區(qū)進(jìn)行分區(qū)時(shí)，操作系統(tǒng)將備份到除操作系統(tǒng)所在分區(qū)之外的任何分區(qū)。項(xiàng)目應(yīng)首先備份操作系統(tǒng)，然后在操作系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)恢復(fù)操作系統(tǒng)。

如果對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行抽樣，則必須注意隨機(jī)抽樣中存在的女孩多于男孩。在正常情況下，女孩的工作能力相對(duì)較差。項(xiàng)目實(shí)施后，老師解釋了整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中所要注意的問(wèn)題，加深了學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的理解。在教學(xué)過(guò)程中，理解計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的一些矛盾和問(wèn)題也相當(dāng)重要。在這一階段，供應(yīng)與校企需求之間的矛盾，已成為當(dāng)前這一行業(yè)的主要矛盾。出現(xiàn)這一問(wèn)題的主要原因是由于課程和體系及教學(xué)設(shè)備的缺乏且落后，無(wú)法與當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展相適應(yīng)。項(xiàng)目教學(xué)的主要目的就是解決這一矛盾。這同時(shí)也是對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的探索。

3 結(jié)束語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)表明，基于項(xiàng)目的教學(xué)大大提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，總結(jié)和分析能力，反應(yīng)能力，溝通能力，團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)能力和解決問(wèn)題的能力。事實(shí)證明，基于項(xiàng)目的計(jì)算機(jī)組裝和維護(hù)指導(dǎo)起著非常重要的作用，值得在本課程中進(jìn)一步推廣和應(yīng)用。

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