【摘要】大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性是指在特定時間內(nèi)由教育者有意識、有目的依托兼顧思想政治教育任務(wù)、目標(biāo)的教育媒介對教育者實(shí)施的教育活動所達(dá)到的實(shí)際效果以及未來影響效果的總和。本文從大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性內(nèi)涵探討出發(fā)，從教育者、大學(xué)校園環(huán)境、注重個體自身思想政治教育習(xí)慣養(yǎng)成三個層面闡釋了如何提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 ?思想政治教育 ?實(shí)效性 ?提升 ?策略

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）40-0067-01

長期以來，各專家、學(xué)者對大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性內(nèi)涵給出了不同釋義。通過對當(dāng)前我國大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究的現(xiàn)有文獻(xiàn)歸納、總結(jié)后，本文認(rèn)為大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性是指在特定時間內(nèi)由教育者有意識、有目的依托兼顧思想政治教育任務(wù)、目標(biāo)的教育媒介對教育者實(shí)施的教育活動所達(dá)到的實(shí)際效果以及未來影響效果的總和。由此可見，大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性，主要包括在特定的時間段之內(nèi)實(shí)施、針對大學(xué)生進(jìn)行、是有意識、有目的的教育實(shí)踐活動，其教育影響評價不僅僅應(yīng)當(dāng)包括校內(nèi)大學(xué)生所直接呈現(xiàn)，也包括未來走向社會、走向工作崗位之后大學(xué)生所呈現(xiàn)出來的整體效果。通過對大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性內(nèi)涵的分析可知，提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性可從以下幾方面進(jìn)行：

一、大學(xué)生思想政治教育工作者

大學(xué)生思想政治教育工作者是特定環(huán)境下（大學(xué)校園環(huán)境）對大學(xué)生實(shí)施思想政治教育最直接的傳遞者與影響者。其自身專業(yè)素養(yǎng)、人格魅力、做事風(fēng)格以及其世界觀、人生觀、價值觀都會直接或間接的傳遞給受教育者。長期大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)踐證明，只有具有較強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)、人格魅力，并且能夠與大學(xué)生“打成一片”的教育者才能夠贏得新生代大學(xué)生的敬佩、愛戴，進(jìn)而直接提升大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效性。作為新時期大學(xué)生思想政治教育工作者，要能夠從自身教育背景、教育經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前快速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)水平，大量汲取當(dāng)前我國思想政治教育專業(yè)知識、理論、專業(yè)技能，努力夯實(shí)自身政治素質(zhì)?；谒枷胝谓逃ぷ鲗?shí)際需要，拓展視野，擴(kuò)大知識面，努力與新生代大學(xué)生思想動態(tài)接軌，結(jié)合新生代大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)踐之中出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入分析，將所遇到的問題理論化，并在后續(xù)思想政治教育工作之中進(jìn)行再創(chuàng)新。這樣才能夠更好的拉近與學(xué)生之間的距離，提升思想政治教育工作的實(shí)效性。

二、構(gòu)建積極、和諧、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展的高校環(huán)境

構(gòu)建積極、和諧、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展的良性高校環(huán)境是保證大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效性的必要條件。大學(xué)校園是學(xué)生從高中集中式時代到進(jìn)入社會的重要階段，也是其思想品德形成與發(fā)展的關(guān)鍵時期。構(gòu)建積極、和諧、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展的良性高校環(huán)境，包括：大學(xué)校園以及大學(xué)校園周圍與大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活環(huán)境、校園文化氛圍、宿舍文化氛圍、社團(tuán)文化氛圍，以及伴隨著科學(xué)技術(shù)水平的快速發(fā)展而形成虛擬社區(qū)文化氛圍（例如，微信圈、公眾號、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，等等），這些實(shí)體校園文化氛圍與虛擬社區(qū)文化氛圍的好壞將直接或間接影響到大學(xué)生在校接受思想政治教育實(shí)效性。作為新時代大學(xué)生思想政治教育工作者要能夠立足于自身思想政治教育專業(yè)知識與專業(yè)技能，將思想政治教育工作環(huán)境構(gòu)建成“實(shí)——虛”相結(jié)合的教師、學(xué)生、校園環(huán)境三維立體化教育形式，能夠在大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活過程之中遇到問題時快速與教師、其他同學(xué)溝通交流，形成良性互助的高校環(huán)境，通過顯性教育形式、隱性教育形式相結(jié)合方法，促成大學(xué)生整體思想政治教育實(shí)效性提升。同時，構(gòu)建積極、和諧、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展的高校環(huán)境還包括對于侵害大學(xué)生合法權(quán)益事件、擾亂校園教學(xué)環(huán)境、不良社會風(fēng)氣零容忍，構(gòu)建順暢、高效的上報渠道，運(yùn)用法律武器，切實(shí)保護(hù)大學(xué)生合法權(quán)益。

三、注重個體自身思想政治教育習(xí)慣養(yǎng)成

大學(xué)生思想政治教育，是在大學(xué)時間階段內(nèi)特定時間由大學(xué)生思想政治教育工作者對大學(xué)生進(jìn)行的有意識、有目的教育活動。關(guān)涉大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的探討，應(yīng)當(dāng)包括大學(xué)階段大學(xué)生在接受思想政治教育之初到大學(xué)生走出校門之后學(xué)習(xí)、工作后思想轉(zhuǎn)變的整體效果。大學(xué)階段在校時間所接受的思想政治教育工作與其他教育階段或走出校門之后相比，其所接受思想政治教育內(nèi)容之廣泛、品德習(xí)慣養(yǎng)成之效率是其他階段不可比擬的，但是如何維持大學(xué)校園環(huán)境之中塑造出來的思想政治教育成果，是亟待研究的學(xué)術(shù)問題。本文認(rèn)為：提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性，從根本上是要求其能從特定大學(xué)校園氛圍之中將學(xué)生培養(yǎng)成為自覺進(jìn)行思想政治教育，并在日后走入社會之后的工作、學(xué)習(xí)過程之中，自覺糾正錯誤思想瑕疵能力的個體，并在此過程之中逐漸樹立、保持、積極實(shí)踐偉大理想，努力將自身塑造成為國家、社會所需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]龍漢武.論增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的四要素[J].中山大學(xué)學(xué)報論叢. 2004（05）

作者簡介：

尚進(jìn)（1987.09-），女，蒙古族，內(nèi)蒙古呼和浩特人，研究生，助理研究員，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。