梁德彥

【摘要】在新課改的時代背景下，廣大教育者越來越關(guān)注課堂教學(xué)效率的提升，課堂是教師開展教學(xué)活動的主要陣地，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，所以身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，有效提升小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性。本文主要分析和探索了提升小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)實效的途徑。

【關(guān)鍵詞】提升 ?小學(xué)中高年級 ?數(shù)學(xué)教學(xué) ?實效 ?途徑

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）40-0133-02

數(shù)學(xué)學(xué)科本身就具有很強(qiáng)的邏輯性，所以這也要求學(xué)生要具備一定的邏輯能力，但是小學(xué)生普遍具備的是形象思維，這個思維特征和數(shù)學(xué)知識的抽象性正好有一定矛盾性，使得學(xué)生在課堂中經(jīng)常出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，這就在很大程度上影響了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性，所以怎么樣才能提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性，這是需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師當(dāng)前認(rèn)真思考的問題。

1.積極創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)情境非常有助于提升課堂教學(xué)活動的主動性，也能夠有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，所以在小學(xué)中高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，教師一定要緊密結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣愛好，因為創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境注重調(diào)動的是學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識儲備，進(jìn)而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)情感，真正達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，例如：在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”時，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)以下教學(xué)情境：教師可以提前準(zhǔn)備好長方形和蘋果圖片，緊接著讓學(xué)生選用自己喜歡的彩筆顏色，然后讓學(xué)生用自己喜歡的顏色來涂出這些圖片的二分之一，或者是在教學(xué)“統(tǒng)計與概率”的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生測量自己的身高和體重，把測量出來的數(shù)據(jù)收集和整理好，進(jìn)而再制成統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表，從學(xué)生感興趣的問題入手，沿著學(xué)生的思維發(fā)展方向思考，能夠幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

一個良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，對于學(xué)生的未來發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，對于小學(xué)中高年級的學(xué)生來說，不僅要給他們傳授基本的理論知識，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果教師能夠正確引導(dǎo)小學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，那么就會在很大程度上促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率的提升，教師可以要求學(xué)生先粗讀所學(xué)內(nèi)容，對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個大致的了解，這也是進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的主要環(huán)節(jié)，學(xué)生只有通過預(yù)習(xí)大致了解所學(xué)數(shù)學(xué)知識后，才能更好的消化和理解所學(xué)知識，并正確掌握學(xué)習(xí)這些知識的方法，比如教師可以給學(xué)生列舉一些他們身邊的事例，以此來幫助學(xué)生更好的理解概念，比如在教學(xué)“觀察物體”的相關(guān)內(nèi)容時，教師就可以給學(xué)生提前布置作業(yè)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察自己上學(xué)路上建筑物或者家里的細(xì)小物體，讓學(xué)生通過自己的親身實踐和體會來了解和學(xué)習(xí)“觀察物體”的相關(guān)知識，或者是通過親自動手操作和實踐來記憶新的數(shù)學(xué)知識，這樣可以促使學(xué)生提前進(jìn)入預(yù)習(xí)狀態(tài)。

3.緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活，為提升數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性奠定基礎(chǔ)

在小學(xué)中高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)策略是非常合理的，數(shù)學(xué)知識本身就帶有很強(qiáng)的抽象性和復(fù)雜性，小學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中自然會遇到很多困難，如果教師把實際教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生的生活經(jīng)驗有效聯(lián)系起來，能夠極大地提升小學(xué)中高年級教學(xué)的實效性，例如：在教學(xué)“位置與方向”的相關(guān)內(nèi)容時，就可以先讓學(xué)生說一說自己家附近有哪些比較好玩的場所，緊接著引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確描述這些場所在自己家的什么方向，讓學(xué)生在具體的情境中來感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，進(jìn)而獲得成功的體驗，并有效培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，這種聯(lián)系學(xué)生實際生活來挖掘教學(xué)素材的方法，能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)課堂注入新的生機(jī)與活力。

4.積極開展合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生之間互動的有效性

在小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，能夠有效加強(qiáng)學(xué)生之間的互動交流，充分激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探究欲望，鍛煉學(xué)生的獨立思考能力和思辨能力，例如：在教學(xué)“分?jǐn)?shù)乘法”的相關(guān)內(nèi)容時，教師就可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的學(xué)習(xí)情境，先讓學(xué)生自己獨立計算，在算出答案后再互相交流計算的方法，可以從生活角度出發(fā)，通過直觀的線段圖和折紙等方式來讓學(xué)生理解算理，教師要改變以往傳統(tǒng)的例題和示范的教學(xué)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入探索和交流的學(xué)習(xí)活動中，轉(zhuǎn)變學(xué)生以往被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促使學(xué)生在合作交流中來理解和掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算法則。

5.結(jié)束語

綜上所述，面對現(xiàn)階段小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的基本現(xiàn)狀，研究提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效性的策略是非常重要的，小學(xué)中高年級教學(xué)的實效性不僅注重學(xué)生當(dāng)前的數(shù)學(xué)成績，還非常重視學(xué)生未來的數(shù)學(xué)發(fā)展，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性是小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，所以數(shù)學(xué)教師要在實踐中積極反思，樹立多樣化和創(chuàng)新型的教學(xué)理念。

參考文獻(xiàn)：

[1]郜海霞.提升小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)實效的途徑[J]. 甘肅教育， 2016（11）：102.

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