鄒敏銘

【摘要】基礎(chǔ)英語和行業(yè)英語的教學(xué)目標(biāo)都是交流與溝通，把行業(yè)思想貫穿于基礎(chǔ)英語的教學(xué)中，既突出了教學(xué)內(nèi)容的真實性和實用性，又提高了學(xué)生英語的實際應(yīng)用能力。本文探討了兩者滲透銜接的具體方法，以期更好的滿足社會對高職學(xué)生的需求。

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)英語 行業(yè)英語 滲透 銜接

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）51-0120-02

1.行業(yè)英語的定義

行業(yè)英語是高職英語教學(xué)的重要組成部分，是在行業(yè)的工作場景中所應(yīng)用的英語，比如經(jīng)貿(mào)英語、機電英語、生化英語等。行業(yè)英語與基礎(chǔ)英語密切相關(guān)，但又不是基礎(chǔ)英語，與基礎(chǔ)英語有很大差異。行業(yè)英語是以專業(yè)需求為基礎(chǔ)的實用型英語，旨在教授如何在行業(yè)領(lǐng)域中使用英語處理日常和涉外業(yè)務(wù)活動，以及用英語去進(jìn)行有意義的交流。因此，它注重培養(yǎng)學(xué)生在工作環(huán)境中實際使用英語語言的能力。

2.高職英語教學(xué)現(xiàn)狀

2.1高職學(xué)生英語基礎(chǔ)差異明顯

高職院校學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，而且近幾年高職院校的招生層次增多（有對口單招、高中或中職注冊入學(xué)和高考普招），造成學(xué)生英語水平差異明顯。很多學(xué)生在中職階段已經(jīng)放棄了英語學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)熱情，根本沒有英語學(xué)習(xí)目標(biāo)和動力。

2.2高職行業(yè)英語教材滯后

目前大部分高職院校選用的是外語教學(xué)研究出版社、高等教育出版社和上海外語教育出版社出版的行業(yè)英語教材。這些教材基本上以系統(tǒng)的英語語言知識傳授為重點。有的教材內(nèi)容專業(yè)、難度大；有的偏重行業(yè)英語閱讀、寫作，課文篇幅長、詞匯量大且比較枯燥。這些都增加了學(xué)生學(xué)習(xí)行業(yè)英語的難度，影響了行業(yè)英語的教學(xué)效果。

3.高職行業(yè)英語在基礎(chǔ)英語中的滲透與銜接方法

基礎(chǔ)英語是中學(xué)英語與行業(yè)英語的過渡。高職基礎(chǔ)階段的英語教學(xué)要為之后的行業(yè)英語教學(xué)做好準(zhǔn)備。

3.1 英語詞匯對比教學(xué)

在基礎(chǔ)階段的英語詞匯教學(xué)中，補充行業(yè)英語詞匯。通過對比教學(xué)法引入行業(yè)詞匯，使學(xué)生認(rèn)識到一些常用詞匯在基礎(chǔ)英語中的詞義，在行業(yè)英語中該詞的詞義變化，以及兩者的變化規(guī)律。如《新職業(yè)英語·IT英語》中的一些詞匯server侍者， driver司機， chip碎片， icon偶像， code行為準(zhǔn)則， startup新興公司， access入口， fragment片段。在IT英語中的詞義差異很大，server服務(wù)器， driver驅(qū)動器， chip芯片， icon圖標(biāo)， code密碼， startup啟動， access存取， fragment碎片。通過比較、辨析、記憶，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握更多的行業(yè)英語詞匯，對行業(yè)英語的后續(xù)學(xué)習(xí)有很大幫助。通過行業(yè)詞匯的滲透，不僅能擴大學(xué)生的詞匯量，增加學(xué)生的行業(yè)知識，而且能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.2英語語法鞏固教學(xué)

英語語法學(xué)習(xí)始終貫穿基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)階段?；A(chǔ)英語階段語法項目的例句、練習(xí)可以選自行業(yè)英語教材中的句子，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法的同時能提前接觸IT英語的內(nèi)容，為以后的行業(yè)英語學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。如《IT英語》閱讀材料中出現(xiàn)的句子：Downloading software from the Internet may help you with removing programs.（動名詞）Malware is the software which could do damage to the computer system without your notice， much like viruses.（定語從句）When you have removed all garbage， you will have defragmented files all over the hard drive.（現(xiàn)在完成時和將來完成時）。

3.3英語口語教學(xué)中融入工作場景

把行業(yè)英語中的典型場景滲透到日常的聽說訓(xùn)練中，使日常的交際和職場交際訓(xùn)練有機的結(jié)合起來，二者構(gòu)成一個和諧的教學(xué)體系。比如《IT英語》第一單元口語教學(xué)內(nèi)容是接待客戶Client Reception，和日常生活中的Meeting New People場景類似。通過學(xué)習(xí)先學(xué)會打招呼，自我介紹（姓名、專業(yè)或職業(yè)等）。將情境拓展：你在某公司工作，有客戶來找人，如何接待。還可以補充問路、指路，介紹企業(yè)等相關(guān)內(nèi)容。行業(yè)英語教材中設(shè)定的場景都可以從日常的口語訓(xùn)練中拓展而來。通過引導(dǎo)把工作場景結(jié)合到基礎(chǔ)英語的口語練習(xí)過程中。在基礎(chǔ)英語和行業(yè)英語階段，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生聽說技能，提高學(xué)生職場環(huán)境下的語言交際能力。

4.結(jié)束語

教師在英語教學(xué)過程中有計劃、有針對性的滲透行業(yè)英語，實現(xiàn)基礎(chǔ)英語到行業(yè)英語的自然過渡，才能為學(xué)生未來行業(yè)英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提升學(xué)生英語應(yīng)用能力，并培養(yǎng)其綜合專業(yè)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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