彭歡

摘 要?校本課程是課程計劃的重要組成部分，我校的校本課程開發(fā)關注學生的學習需求與發(fā)展，突顯學校的特色，巧借政策的東風，補齊教學的短板。讓書香溢滿校園，將規(guī)范成為習慣，以社團發(fā)展特長，在情景中進行煅煉。

關鍵詞?校本課程;社團活動;習慣養(yǎng)成

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）14-0242-01

校本課程是課程計劃的重要組成部分，我校的校本課程開發(fā)，依據《基礎教育課程改革綱要》，關注學生的學習需求與發(fā)展，突顯學校的特色，巧借政策的東風，補齊教學的短板。讓書香溢滿校園，將規(guī)范成為習慣，以社團發(fā)展特長，在情景中進行煅煉。近幾年來，我校先后在經典誦讀、社團活動、學習習慣養(yǎng)成、情境體育等方面做了或正在做校本課程的開發(fā)與實踐，現(xiàn)將做法匯報如下：

一、讓書香浸潤校園，用經典伴隨成長

2010年以前，我校的校本課程是一個空白，2011年經典誦讀開始在全國升溫，湖北省教研室將經典誦讀作為一個課題進行研究，于是，我校抓住這一契機立項了省級課題《經典誦讀與小學語文教學整合的研究》，在校內掀起了經典誦讀教學與研究的熱潮。結合課題開展了經典誦讀與識字教學、閱讀教學、習作教學整合的研究與實踐。2014年我校又立項了市級課題《小學經典誦讀校本課程開發(fā)的研究》。我們通過誦讀內容篩選、誦讀時間保障、誦讀活動開展來落實經典誦讀，讓學生接觸經典、誦讀經典、演唱經典、傳承經典。

二、讓習慣扎根心靈，用行為書寫成長

我校從2013年開始在全校開展養(yǎng)成教育活動，學習習慣養(yǎng)成教育是其中之一。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，一次對學生進行太多的養(yǎng)成教育內容，效果并不理想。從2017年11月份開始，學校將學生的學習習慣養(yǎng)成教育作為一個課程來進行教學與落實。編印了《學習習慣養(yǎng)成規(guī)范》，共有教室物品及學生個學習用品擺放，課前學習用品準備，預備至起立期間活動，讀寫，作業(yè)，課堂發(fā)言，討論與交流，課堂傾聽，自主學習與合作學習等九個方面對學生的學習行為進行規(guī)范，每兩周進行一個學習習慣主題養(yǎng)成訓練。

三、讓活動綻放精彩，用特色促個性發(fā)展

為全面推進素質教育，促進學生的全面發(fā)展和健康成長，豐富校園文化生活，發(fā)展學生興趣與特長，我校社團活動以全面推進素質教育為核心，以“促進學生生動活潑、自由發(fā)展、張揚學生個性”為主題，以“豐富生活、展示個性、培養(yǎng)興趣，拓寬知識、開發(fā)潛能”為宗旨，立足于學生興趣愛好和課外活動需求，積極開展豐富多彩的活動。

（一）內外結合，建設隊伍。我校采用“走出去”、“請進來”的辦法提高輔導老師專業(yè)水平，力爭做到一師兩用。一是專職輔導有定位。依托學?，F(xiàn)有教師資源建立專職輔導員隊伍，選聘本校有特長的40多名教師擔任專職輔導教師，在體、音、美、文學、手工制作、科技、心理輔導等方面做到各展其能、各盡其才、共同參與。二是外聘輔導善補位。按照“覆蓋廣、花錢少、抓得住、出成效”的原則，積極爭取上級部門和社會力量的大力支持，聘請離退休老干部和民間藝人做校外輔導員，充實社團的師資力量。同時結合本校有部分學生在鎮(zhèn)上的繁星藝術培訓中心和天雅舞蹈進行培訓的實際情況，通過洽談商議，最終達成合作，每周社團活動時間兩個藝術培訓機構派專業(yè)老師到學校對我校社團活動進行專業(yè)指導，借此拓展師資渠道，提高輔導員教師的整體教學水平，為學生的全面發(fā)展，創(chuàng)造更好的條件。

（二）落實“五定”、加強管理。在社團活動的開展上做到“五定”，即定計劃、定內容、定時間、定場所、定指導教師。每周二下午第三節(jié)課為社團活動的固定時間，未經學校同意，任何人不得隨意挪用、擠占、更換。學期初學校根據每個教師的特長確定好輔導項目，同時根據課程的開設情況鼓勵學生依據自身興趣所向，選擇合適的社團活動，確保全校師生的全員參與。正式開課前，所有輔導老師制定切實可行的活動計劃，安排好本學期的活動內容，并提前備好課，按計劃實施社團活動內容，學校定期檢查活動效果。同時在活動開展過程中，鼓勵各社團間加強交流探討，努力提高學生的興趣和活動的效果。

（三）關注學生、打造特色。學校通過調查了解學生的興趣、喜好，在此基礎上緊緊依托學校現(xiàn)有教學設施和場地，開設了舞蹈、繪畫、樂器、戲曲、剪紙、手工等藝術社團，乒乓球、籃球、排球、足球、健美操等體育社團及以相聲、小品、誦讀、課本劇等形式為代表的文學社團。通過開展形式多樣的文體活動，孩子們變身成為“足球小將”、“灌籃高手”、“舞蹈家”、“小作家”，在老師的指導下盡情地發(fā)揮自己的特長，享受體育、文藝帶來的樂趣。每學期借助藝術節(jié)、慶“六一”文藝演出、元旦文藝匯演等活動平臺，每個社團選送一至二個高質量的節(jié)目進行匯報演出并評選出一、二、三等獎。每年開展的運動會、書畫比賽、科技小制作等活動，學生們都能踴躍參加，競相展示風采。這些活動大大激發(fā)了孩子們的興趣。

四、讓課堂充滿快樂，用情境豐富教學

《體育與健康課程標準》提出：“應創(chuàng)設民主、和諧的體育與健康教學情境?！倍榫辰虒W法是一門藝術，它沒有什么固定的模式，創(chuàng)設情境的方法也很多。這就要求體育要教師從教學目的出發(fā)，根據體育教學的不同要求，設置最佳的教學情境，為學生提供廣泛的形象思維的空間舞臺，使學生在“情境”中玩，“情境”中學。充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識。2016年，我們開始在情境體育教學方面進行嘗試，發(fā)現(xiàn)了這種情境式教學改變了傳統(tǒng)的教師講解、學生訓練，這一機械枯燥的教學形式，將一個個體能訓練活動設計成有趣味的情景劇，讓學生在情景中愉悅學習體育。情景體育教學剛剛起步，我們計劃在2018年秋開始，將它作為一個課題進行立項研究。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。校本課程的開發(fā)與實踐是一個動態(tài)的過程，我校的校本課程的開發(fā)與實踐也還在探索階段。我們將會不斷努力，充分發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng)造性，讓校本課程為學生的終身發(fā)展服務。