胡智鋒

“雙一流”，即世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。作為當(dāng)下中國高等教育中各個(gè)高校競(jìng)爭的一個(gè)標(biāo)桿，“雙一流”已然成為了中國高等教育尤其是學(xué)科建設(shè)中一個(gè)標(biāo)志性的重大政策語境。在“雙一流”語境下，成長時(shí)間不長的戲劇與影視學(xué)學(xué)科，自然也面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，需要以全新的思路和對(duì)策來進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)。

一、新機(jī)遇

在“雙一流”語境下，首批入選戲劇與影視學(xué)“雙一流”學(xué)科的高校有三所，分別是北京師范大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、中央戲劇學(xué)院。雖然只有這三所高校入圍，但它成為了一種象征，標(biāo)志著戲劇與影視學(xué)學(xué)科在中國整個(gè)“雙一流”學(xué)科的格局中，所占據(jù)的一個(gè)重要地位。盡管戲劇與影視學(xué)學(xué)科起步時(shí)間不長，但是有三所高校的戲劇與影視學(xué)學(xué)科入圍，這本身也顯示出國家對(duì)這個(gè)學(xué)科的重視、關(guān)注和支持?；仡檻騽∨c影視學(xué)學(xué)科的發(fā)展，其合成時(shí)間相對(duì)較晚，于2011年藝術(shù)學(xué)升格為第十三個(gè)學(xué)科門類之后，它才獲準(zhǔn)成為一級(jí)學(xué)科。戲劇與影視學(xué)科相關(guān)聯(lián)的學(xué)科有很多，如戲劇戲曲學(xué)、電影學(xué)和廣播電視藝術(shù)學(xué)，在以往作為二級(jí)學(xué)科即藝術(shù)學(xué)作為一級(jí)學(xué)科的時(shí)候，它們都有過相當(dāng)一個(gè)時(shí)期的積累。新整合出的戲劇與影視學(xué)科將面臨怎樣的新機(jī)遇？

(一)學(xué)科新范式亟待建構(gòu)

戲劇戲曲學(xué)、電影學(xué)和廣播電視藝術(shù)學(xué)各有數(shù)十年的發(fā)展積累，但是整合成為戲劇與影視學(xué)學(xué)科只有五六年的時(shí)間。戲劇與影視學(xué)學(xué)科基本范式尚未形成，該學(xué)科指認(rèn)的內(nèi)容、形態(tài)、方法等都存在若干差異。如何形成學(xué)科內(nèi)相對(duì)統(tǒng)一而穩(wěn)定的基本范式，是擺在該學(xué)科面前的重大課題。

文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)等傳統(tǒng)學(xué)科，有相當(dāng)悠久的歷史和傳承，并具有比較統(tǒng)一而穩(wěn)定的基本范式。以文學(xué)為例，不管是古今中外，都離不開文學(xué)史、文學(xué)理論、文學(xué)批評(píng)三大塊，這就成為了文學(xué)學(xué)科的基本范式。對(duì)于戲劇與影視學(xué)這樣一個(gè)相對(duì)很新的學(xué)科來說，其統(tǒng)一而穩(wěn)定的基本范式到底如何確定？的確尚未有明確答案。這一方面給學(xué)科內(nèi)的認(rèn)同帶來困難，但另一方面，范式尚未成型、成熟，又恰恰給各個(gè)學(xué)位點(diǎn)、學(xué)科點(diǎn)留下了創(chuàng)建新模式、創(chuàng)建新范式的難得的機(jī)遇。

因此，在“雙一流”語境下，戲劇與影視學(xué)學(xué)科到底應(yīng)該建設(shè)成什么樣的范式，或形成一個(gè)什么樣的模式，在教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新等諸多功能的推進(jìn)中，如何發(fā)揮這個(gè)學(xué)科的作用，體現(xiàn)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)與特色，這些都是擺在各個(gè)戲劇與影視學(xué)科點(diǎn)面前的全新機(jī)遇。

(二)學(xué)科新空間亟待拓展

藝術(shù)尚未升格為獨(dú)立門類前，按照相關(guān)的二級(jí)學(xué)科，包括藝術(shù)學(xué)、音樂學(xué)、舞蹈學(xué)、美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、戲劇戲曲學(xué)、電影學(xué)、廣播電視藝術(shù)學(xué)八個(gè)二級(jí)學(xué)科分別建立了定位、內(nèi)涵清晰明確而相對(duì)成熟的學(xué)科與學(xué)位點(diǎn)，如北京師范大學(xué)，作為我國第一個(gè)電影學(xué)博士點(diǎn)所在單位，其電影學(xué)在整體建構(gòu)上相對(duì)較強(qiáng)，而在廣播電視藝術(shù)學(xué)、戲劇戲曲學(xué)等方面就相對(duì)薄弱；又如中國傳媒大學(xué)的廣播電視藝術(shù)學(xué)非常突出，電影學(xué)、戲劇戲曲學(xué)則相對(duì)偏弱；再如中央戲劇學(xué)院的戲劇戲曲學(xué)優(yōu)勢(shì)顯著，但其電影學(xué)和廣播電視藝術(shù)學(xué)則相對(duì)薄弱。

可以見出，各學(xué)科點(diǎn)在過去的學(xué)科建設(shè)中都是有所側(cè)重和偏向的——各自在某一個(gè)二級(jí)學(xué)科方面有較為深厚的積累，而在另外的二級(jí)學(xué)科建設(shè)中就相對(duì)薄弱。就以上述的北京師范大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、中央戲劇學(xué)院等入圍“雙一流”的單位來看，這種薄弱環(huán)節(jié)依然明顯存在。這一方面讓我們感到壓力不小，但另一方面，正因?yàn)楦骷叶加腥蹴?xiàng)需要強(qiáng)化、健全和完善，所以又獲得了開拓、拓展的很大空間，這是我們面臨的第二個(gè)好的機(jī)遇。

(三)學(xué)科新經(jīng)驗(yàn)亟待探索

正因?yàn)閼騽∨c影視學(xué)科處于相對(duì)“年輕”的狀態(tài)，按照怎樣的理念、模式與路徑去建設(shè)，亟需探索、積累新的經(jīng)驗(yàn)。以人才培養(yǎng)為例，是按照傳統(tǒng)細(xì)化的戲劇與影視工種(如編劇、導(dǎo)演、表演、攝影、錄音、美工等)去做專業(yè)培養(yǎng)方案，去進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，還是按照史論、實(shí)務(wù)等較為籠統(tǒng)、粗框架的方式去做專業(yè)培養(yǎng)方案，去進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，都需要在探索中積累新經(jīng)驗(yàn)。再以科學(xué)研究來說，是按照傳統(tǒng)的中外理論、作品去展開，還是在交叉、融合中探索新領(lǐng)域、新的增長點(diǎn)，也都需要積累新經(jīng)驗(yàn)。這一方面是學(xué)科面臨的共同難題，同時(shí)又是學(xué)科面臨的新的機(jī)遇。

二、新挑戰(zhàn)

在“雙一流”語境下，戲劇與影視學(xué)學(xué)科就目前國家需求、行業(yè)需求、學(xué)術(shù)發(fā)展需求等相比而言，確實(shí)還存在著不足——戲劇與影視學(xué)學(xué)科在師資隊(duì)伍、學(xué)科體制、學(xué)術(shù)水平、培養(yǎng)體系、文化傳承與創(chuàng)新等各個(gè)方面，仍面臨著諸多挑戰(zhàn)。

(一)師資隊(duì)伍

目前，戲劇與影視學(xué)學(xué)科的師資隊(duì)伍在整體上呈現(xiàn)出體量不足、質(zhì)量不高的現(xiàn)狀。由于戲劇與影視學(xué)學(xué)科獨(dú)立成為一級(jí)學(xué)科的時(shí)間較晚，盡管此前有電影學(xué)、廣播電視藝術(shù)學(xué)、戲劇戲曲學(xué)等二級(jí)學(xué)科的多年積累，但在如今快速發(fā)展的戲劇與影視學(xué)的態(tài)勢(shì)中，我們的師資隊(duì)伍在總量上明顯不足，擁有專業(yè)背景的教師相對(duì)比例不高。我國戲劇與影視學(xué)專業(yè)的本科教學(xué)點(diǎn)有700個(gè)左右，相關(guān)聯(lián)的碩士點(diǎn)有100個(gè)左右，博士點(diǎn)20多個(gè)，但其中正教授和擁有博士學(xué)位的師資占比相當(dāng)?shù)?。在師資質(zhì)量上，一方面，大多師資是從傳統(tǒng)的文史學(xué)科等轉(zhuǎn)過來的，學(xué)歷層次以本碩較多；另一方面，很多學(xué)位點(diǎn)存在著從相關(guān)學(xué)科“借人”的拼湊狀況，高端知名專家更是相當(dāng)緊缺。該學(xué)科目前擁有的“長江學(xué)者”特聘教授只有一人，與鄰近的新聞傳播學(xué)相比，這幾年發(fā)展差距拉大了很多——新聞傳播學(xué)目前擁有“長江學(xué)者”特聘教授已有6位，長江學(xué)者講座教授、青年長江入選者早已超過兩位數(shù)。

可見，在“雙一流”語境下，戲劇與影視學(xué)學(xué)科中師資隊(duì)伍的建設(shè)正面臨著新的挑戰(zhàn)。與起步差不多的新聞傳播學(xué)科相比，我們的師資隊(duì)伍發(fā)展速度相對(duì)較慢，在體量與質(zhì)量上仍存在一定差距，這就更需要我們發(fā)力追趕。

(二)學(xué)科體制

當(dāng)下，戲劇與影視學(xué)學(xué)科體制混雜，認(rèn)同度較低。

由于學(xué)科建設(shè)較晚，戲劇與影視學(xué)的學(xué)科建制存在不規(guī)范的情況。一方面，從學(xué)院名稱來看，可謂“五花八門”——在綜合性大學(xué)中，戲劇與影視學(xué)學(xué)科常建設(shè)在文學(xué)院、新聞傳播學(xué)院中；在專業(yè)性院校，這個(gè)學(xué)科更分散在編、導(dǎo)、攝、錄等當(dāng)中；另一方面，從專業(yè)設(shè)計(jì)來看，綜合性大學(xué)更偏向于較寬的專業(yè)設(shè)計(jì)，如以影視學(xué)、廣播電視編導(dǎo)作為學(xué)科的名稱偏多；而專業(yè)性院校更偏向于細(xì)化的專業(yè)設(shè)計(jì)，如攝影、舞臺(tái)美術(shù)、表演等專業(yè)名稱偏多。

正是因?yàn)閷W(xué)校性質(zhì)的不同、專業(yè)設(shè)計(jì)的不一，在學(xué)科體制的建設(shè)上也就存在著較大差異。如何建立相對(duì)統(tǒng)一的學(xué)科體制，強(qiáng)化學(xué)科自我認(rèn)同，這又是一個(gè)新挑戰(zhàn)。

(三)學(xué)術(shù)水平

在“雙一流”語境下，戲劇與影視學(xué)學(xué)科的學(xué)術(shù)水平整體一般，有待提升。

目前，其學(xué)術(shù)在服務(wù)國家、行業(yè)以及學(xué)科等方面的能力有限，對(duì)于國家在戲劇與影視本身的宏觀規(guī)劃而言，我們能提供多少有價(jià)值的戰(zhàn)略性咨詢？面對(duì)戲劇與影視行業(yè)發(fā)展的迫切需求，我們能夠拿出多少有用的應(yīng)用性對(duì)策？對(duì)于學(xué)科的自身發(fā)展，我們能拿出多少有價(jià)值的回應(yīng)？而在戲劇與影視具體的基礎(chǔ)性研究中，能有多少新領(lǐng)域、新觀點(diǎn)、新方法、新范式？在與全球戲劇、影視同行的對(duì)比中，我們又能拿出多少具有中國特色，同時(shí)又具有國際影響力的學(xué)術(shù)作品與之分享？諸如這些，都是戲劇與影視學(xué)學(xué)科在“雙一流”語境中，所需要發(fā)力的空間與挑戰(zhàn)所在。

(四)培養(yǎng)體系

當(dāng)下，戲劇與影視學(xué)學(xué)科的培養(yǎng)體系尚未完備、質(zhì)量不高。

因?yàn)閷W(xué)科成立時(shí)間較晚，戲劇與影視學(xué)的整個(gè)培養(yǎng)體系包括課程、師資、培養(yǎng)政策等，很多學(xué)位點(diǎn)都還存在不完備的狀況——如在課程體系中，或缺少史論基礎(chǔ)，或缺少實(shí)踐課程；如在師資體系中，術(shù)業(yè)不專攻等現(xiàn)象或有出現(xiàn)；又如在政策方面，可能在獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等方面存在不到位等等問題。僅從論文抽檢來看，該學(xué)科這些年抽查的部分博士論文、碩士論文不合格狀況較為嚴(yán)重、突出，這也從一個(gè)側(cè)面看出我們培養(yǎng)體系中存在的某些普遍問題。

(五)文化傳承與創(chuàng)新

伴隨國際文化交流的不斷加強(qiáng)，戲劇與影視學(xué)學(xué)科在文化傳承與創(chuàng)新中理應(yīng)發(fā)揮更為重大的作用。譬如戲劇與影視學(xué)學(xué)科對(duì)于中華文化的傳承，包括中華文化所延伸的民族精神、價(jià)值觀等傳承方面，到底扮演著怎樣的一個(gè)角色，以及戲劇與影視學(xué)學(xué)科對(duì)于當(dāng)代中國文化的建設(shè)，又應(yīng)發(fā)揮怎樣的作用、貢獻(xiàn)等等，都是目前擺在戲劇與影視學(xué)學(xué)科面前的挑戰(zhàn)，都需要我們?nèi)ゲ粩嗍崂怼⑻骄?，并找?zhǔn)方向，努力奮進(jìn)。

三、新對(duì)策

“雙一流”語境下，對(duì)于戲劇與影視學(xué)學(xué)科的發(fā)展新對(duì)策，筆者有三點(diǎn)思考：

(一)人文性

戲劇與影視學(xué)學(xué)科的發(fā)展，在“雙一流”語境下，一方面要看到巨大的時(shí)代性機(jī)遇，另一方面，在“世界一流”的概念中，我們要意識(shí)到這將面臨著更巨大的挑戰(zhàn)。怎樣去發(fā)展，或用什么樣的理念去發(fā)展，首先離不開強(qiáng)化人文性，這是一個(gè)價(jià)值功能和價(jià)值屬性的問題。

追溯到新中國建立以來到改革開放前夕，這幾十年間中國影視基本上是以蘇聯(lián)為師，當(dāng)然這個(gè)階段我們的民族影視也取得了一些重要的成功探索；改革開放后，我們把大門向西方打開，在學(xué)科建設(shè)上更多接受的是西方的影響，包括西方的傳播學(xué)、電影學(xué)等學(xué)術(shù)方面的影響。對(duì)于這些影響，一方面我們要肯定其技術(shù)與文化價(jià)值，但另一方面，其折射出的價(jià)值觀如種族歧視、文化歧視等，在影片和理論中比比皆是，對(duì)學(xué)科建設(shè)甚至國家文化建構(gòu)層面而言，產(chǎn)生了極大的影響，這是一個(gè)令人堪憂的問題。

誠然，在戲劇與影視行業(yè)，需要能拍、能演、能導(dǎo)、能制作的專業(yè)人才，這是最直接的顯性存在。但同時(shí)我們也要看到，在技術(shù)背后的文化素質(zhì)，是更深層的、更厚重的一個(gè)存在，這也是作為戲劇與影視學(xué)學(xué)科在價(jià)值觀、價(jià)值體系的建構(gòu)下應(yīng)當(dāng)具有的更強(qiáng)的文化自信和文化自覺，要把中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)融入到具有中國特色的戲劇與影視學(xué)學(xué)科的建設(shè)當(dāng)中，這一點(diǎn)我們要大張旗鼓地鼓勵(lì)與呼吁。

(二)科學(xué)性

“雙一流”語境下，戲劇與影視學(xué)學(xué)科的發(fā)展對(duì)策離不開科學(xué)性的建構(gòu)?？茖W(xué)性包括兩個(gè)方面的理解：一是尊重專業(yè)規(guī)律，二是尊重邏輯性。

首先是尊重專業(yè)規(guī)律。戲劇與影視在創(chuàng)作和傳播中都有自身的規(guī)律，電影電視有影視的規(guī)律，戲劇戲曲有曲藝的規(guī)律。這些規(guī)律中的技術(shù)規(guī)范、創(chuàng)作規(guī)范、傳播規(guī)范等等，都需要從專業(yè)視角加以尊重，這是戲劇與影視學(xué)科科學(xué)性發(fā)展的第一個(gè)內(nèi)涵。

其次是尊重邏輯性?！半p一流”語境下，戲劇與影視學(xué)學(xué)科的內(nèi)部構(gòu)建中，本科、碩士、博士這些不同的培養(yǎng)層次會(huì)存在不同的邏輯性，而在每一個(gè)層面中，專業(yè)和通識(shí)教育、技術(shù)和理論教育等會(huì)存在一個(gè)比重問題、手段問題、實(shí)施問題，這些涵蓋內(nèi)在邏輯的問題，都需要我們?nèi)ネ诰蛱剿鳌Ｓ秩鐚W(xué)科中的理論與實(shí)務(wù)、藝術(shù)與技術(shù)、創(chuàng)作與傳播等等，他們之間的比重與銜接所蘊(yùn)含的邏輯性關(guān)系，也是需要我們進(jìn)一步理清的。

(三)創(chuàng)新性

建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的概念，意蘊(yùn)著戲劇與影視學(xué)學(xué)科的發(fā)展，在人文性、科學(xué)性的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該具有大膽創(chuàng)新勇氣，這就是本文在新對(duì)策方面所強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)新性。

從學(xué)科外部來看，全世界沒有一個(gè)固有模式說必須要通過一個(gè)什么樣的路徑去發(fā)展；從學(xué)科本身而言，其藝術(shù)性的內(nèi)蘊(yùn)也折射出各種各樣的可能性。因此，每一個(gè)學(xué)科中的專業(yè)都具有很大的創(chuàng)新空間。如開設(shè)該學(xué)科的有綜合性大學(xué)、工科大學(xué)、文科大學(xué)、師范類大學(xué)、專業(yè)類藝術(shù)院校等，院校下面也有新聞傳播學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、文學(xué)院、影視學(xué)院等等。不同的學(xué)校、學(xué)院，對(duì)于戲劇與影視專業(yè)人才的培養(yǎng)理念、路徑等會(huì)存在不同，但正是這種差異，給我們的創(chuàng)新提供了巨大空間?！半p一流”語境下，面向世界的戲劇與影視學(xué)學(xué)科在建構(gòu)中，每個(gè)學(xué)校、學(xué)院、學(xué)科點(diǎn)等，完全可以結(jié)合自身的實(shí)際，并在自身的平臺(tái)上，利用自身優(yōu)勢(shì)，通過差異化創(chuàng)建凸顯自身特色。

筆者認(rèn)為，在“雙一流”語境下，戲劇與影視學(xué)學(xué)科發(fā)展的具體創(chuàng)新模式有以下三點(diǎn)：第一，在傳承中創(chuàng)新、棄舊更新。在新環(huán)境下，充分吸納歷史經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新的時(shí)代需求，做重新整合；第二，敢于進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造，敢于立論。根據(jù)國家、行業(yè)、教育發(fā)展提出新的需求，并積極創(chuàng)建新的學(xué)科、新的專業(yè)、新的方向、新的課程、新的教育內(nèi)容與新的社會(huì)服務(wù)模式等等；第三，廣泛借鑒與整合。通過對(duì)傳統(tǒng)文化、國際同行的不斷借鑒學(xué)習(xí)、汲取精華，并結(jié)合中國戲劇與影視學(xué)學(xué)科發(fā)展的特色，整合出新的學(xué)科發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。

四、結(jié) 語

總而言之，在“雙一流”語境下，戲劇與影視學(xué)學(xué)科的發(fā)展獲得了前所未有的新機(jī)遇，但同時(shí)也面臨著諸如師資隊(duì)伍、學(xué)科體制、學(xué)術(shù)水平、培養(yǎng)體系、文化傳承與創(chuàng)新等多方面的新挑戰(zhàn)。我們要以積極的心態(tài)，在新機(jī)遇中迎接新挑戰(zhàn)，在新挑戰(zhàn)中謀劃新對(duì)策——通過人文性、科學(xué)性、創(chuàng)新性的把握與體現(xiàn)，將戲劇與影視學(xué)學(xué)科發(fā)展推進(jìn)到新的境界。