陳少絨

【摘要】學(xué)史可以“鑒古知今”，可以指導(dǎo)人們?nèi)绾巫鋈俗鍪?，學(xué)史以“通古今之變”，有助于人們認(rèn)識世界發(fā)展潮流，推動社會進(jìn)步。歷史課的內(nèi)容涉及上下五千年，具有其它學(xué)科難以比擬的豐富素材和主題可以挖掘，所以歷史教學(xué)應(yīng)該是充滿高度的知識性和趣味性，對學(xué)生本應(yīng)有很強(qiáng)的吸引力.然而現(xiàn)實中的歷史教學(xué)卻不盡然，其效果更是不盡人意. 因為在升學(xué)考試中，歷史學(xué)科屬開卷考試，分值又低，入不了“正席”，處于“姥姥不疼，舅舅不愛”的尷尬境地，所以大多數(shù)初中生對歷史學(xué)科處在應(yīng)付狀態(tài)，更談不上興趣。學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)重視度不夠，興趣缺乏，故失去了學(xué)習(xí)的動力。如何改變這一現(xiàn)狀呢？本文就農(nóng)村初中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)談?wù)勔恍┳约旱囊娊狻?/p>

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 初中學(xué)生 歷史學(xué)習(xí) 興趣 培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）35-0054-02

一、歷史教師應(yīng)該以身作則，以德服人，以才感人，可親可敬，努力創(chuàng)造良好的師生關(guān)系

親其師信其道，學(xué)生只要喜歡自己的老師，自然會對其所教的課程產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，我們不僅要以善教的藝術(shù)去折服學(xué)生，而且要以人格的魅力去吸引學(xué)生。在課堂教學(xué)中，講求教學(xué)方法的藝術(shù)性，啟發(fā)得到，形式新穎。這就要求我們要樹立終生學(xué)習(xí)意識，平時多學(xué)習(xí)，多收集資料，精選一些典型材料，講課時適時拋出，既增加生動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又頗顯學(xué)術(shù)氣息，使學(xué)生由奇生敬，由敬生愛，由愛而主動學(xué)習(xí)。學(xué)生與他們可親可敬的老師和睦相處，可以形成良好的心理氛圍，學(xué)習(xí)興趣大增，定會收到事半功倍的效果。

二、明確學(xué)習(xí)歷史的意義

《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“通過歷史課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得歷史基本知識和技能，初步了解人類社會歷史發(fā)展的基本過程，逐步學(xué)會用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題；增強(qiáng)愛國主義情感，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心；初步形成正確的國際意識，理解和尊重其他國家和民族所創(chuàng)造的文明成果；學(xué)習(xí)和繼承人類的傳統(tǒng)美德，從人類社會歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價值和意義，逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價值觀?！痹诮虒W(xué)中，教師首先要讓學(xué)生明白為什么學(xué)習(xí)歷史。要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)歷史不只是中考的需要，更是提升綜合素質(zhì)的重要途徑。只有當(dāng)學(xué)生明確了學(xué)習(xí)歷史的意義時，他們學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力才能增強(qiáng)，才會對歷史產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、采用恰當(dāng)?shù)臍v史教學(xué)方法

采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。對于農(nóng)村學(xué)生來說，課堂教學(xué)是他們獲取歷史知識的主渠道，是中學(xué)歷史教學(xué)改革的主戰(zhàn)場。那么，作為教育工作者的我們在課堂上所采用的歷史教學(xué)方法則是決定一堂課質(zhì)量優(yōu)劣的關(guān)鍵因素。行之有效的教學(xué)方法，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，從而實現(xiàn)教育目的，完成教育任務(wù)。

1.在課堂教學(xué)過程中認(rèn)真設(shè)計新穎有趣的導(dǎo)語，引發(fā)學(xué)生的求知欲。

俗話說：“良好的開端是成功的一半”。講好一節(jié)課的開頭是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)學(xué)生注意力的第一步，如果學(xué)生在上課一開始就能注意聽講，他們才有可能連續(xù)認(rèn)真地聽下去。否則，學(xué)習(xí)效果必然受到影響。作為教師對教材和學(xué)生實際應(yīng)有準(zhǔn)確把握，設(shè)計出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新穎導(dǎo)語。以教學(xué)重難點為主線，通過一個笑話，一個以動作，一種社會現(xiàn)象等，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)學(xué)生注意焦點，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。如在講《19世紀(jì)中后期的邊疆危機(jī)和中法戰(zhàn)爭》這課時教師激情朗讀一首：“大將籌邊尚未還，湖湘弟子滿天山，新栽楊柳三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)。”的詩句，這樣學(xué)生就會在詩情畫意中懷著好奇心一步一步漸入佳景。

2.注重教學(xué)方法的多樣化

教學(xué)方法的多樣化有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。目前，中學(xué)歷史課堂教學(xué)方法主要有講授法、談話法、討論法、圖示法、活動法、探究法等。其中，講授法最為常用，討論法、活動法和探究法則是目前較為流行的教學(xué)方法。作為歷史教師，我們應(yīng)該根據(jù)各種教學(xué)方法的不同特點，從學(xué)生的實際出發(fā)，嘗試運用多種教學(xué)方法，增加學(xué)生的新鮮感，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。比如在講人教版九年級歷史上冊第20課《人類邁入“電氣時代” 》一課時，可以運用講授法、圖示法、討論法等聯(lián)合教學(xué)，先用講授法，引導(dǎo)學(xué)生了解第二次工業(yè)革命發(fā)生的原因、時間、主要成就、影響，然后用圖示法，把第一次、第二次兩次工業(yè)革命進(jìn)行對比，最后用討論法總結(jié)出兩次工業(yè)革命的異同。這樣在新舊歷史知識的對比下，學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來了，主觀能動性被調(diào)動起來了，教學(xué)質(zhì)量自然就會得到提高。

3.運用諧音記憶法，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，增加學(xué)習(xí)興趣。

諧音記憶法，是借助相同或相近的讀音，變單一枯燥的歷史內(nèi)容為具體生動親近的語言，從而迅速巧妙牢記某一知識點的一種快捷簡便的歷史學(xué)習(xí)方法。它言簡意賅，形象生動，瑯瑯上口，立竿見影。記憶一些歷史知識既快又牢，具有事半功倍的效果。如讓學(xué)生掌握1842年《中英南京條約》內(nèi)容中的五處通商口岸：福州、廈門、上海、寧波、廣州，則可用諧音記憶為：“上（上海）下（廈門）服（福州）您（寧波）管（廣州）。”學(xué)生在一片笑聲中很快就可以把這個知識點給記牢了。又如對“戊戌六君子”的記憶，我用了一句“六君子喋血菜市口，兩楊（楊銳、楊深秀）柳（劉光第）仗義看（康廣仁）靈（林旭）堂（譚嗣同）”。這樣不僅培養(yǎng)了興趣，且能把學(xué)生的想象力引入一個廣闊新奇的世界，達(dá)到記憶學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。學(xué)生很快記住之后，教師抓住時機(jī)，適時進(jìn)行表揚(yáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然又會提升到一個新的高度。

4.運用多媒體，再現(xiàn)歷史，喚醒學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣。

多媒體能將叱咤風(fēng)云的歷史人物、可歌可泣的歷史場面、血雨腥風(fēng)的歷史事件、多姿多彩的民間工藝品等等活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使其仿佛身臨其境，深受感染，必將喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、以活動為依托，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣

1.開展歷史知識講座，講述古今中外歷史名人的事跡，鑒古知今，用于指導(dǎo)學(xué)生的生活。學(xué)史可以明智，我除了在教學(xué)過程中把歷史事件與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系外，還經(jīng)常利用課外活動時間給學(xué)生講述古今中外歷史名人的事跡，并引導(dǎo)分析他們成敗的原因，教給學(xué)生為人處事的方法和技巧，教育他們樹立正確的人生觀、價值觀，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)歷史的又一現(xiàn)實意義，從而對歷史產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.開設(shè)活動，扮演角色是激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的又一良法。在教學(xué)過程中，把久遠(yuǎn)的歷史知識與鮮活的生活實際結(jié)合起來，學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，自然會興趣盎然，效果特佳。如在上《三國鼎立》這一課時，教師指導(dǎo)學(xué)生演編“三顧茅廬”一段，學(xué)生那維妙維肖的表演，博得同學(xué)們的陣陣掌聲。這種全新的寓教于樂的教學(xué)方式，一改過去教師照本宣科的傳統(tǒng)教法，學(xué)生感到無比新奇，自然就來了興趣，并充分發(fā)揮了自己的潛能。

五、結(jié)語

農(nóng)村初中學(xué)生歷史教學(xué)，要不斷改善教學(xué)方法，靈活運用；采用各種教學(xué)方法和手段，直觀形象地呈現(xiàn)知識，從教學(xué)的各個方面激發(fā)學(xué)生興趣。

參考文獻(xiàn)：

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