于小云

【摘要】“家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師?！庇纱丝梢姡彝ソ逃诤⒆映砷L過程中所起的重要作用。人們常常有一種錯覺，一說起教育，總以為這是學(xué)校和教師的事情。其實(shí)，教育是一種社會現(xiàn)象，是一種培養(yǎng)人的社交活動。廣泛的說，凡是有目的的智力和體力的活動，不論是有組織的還是無組織的，系統(tǒng)的或是零散的，都是教育，而家庭作為社會最小的細(xì)胞，在教育方面更是有它不可磨滅的作用。而家庭教育只是教育的一個分支，在人的成長過程中起著特殊的極為重要的作用。。

【關(guān)鍵詞】家庭教育 孩子成長 影響

【中圖分類號】G78 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）35-0267-02

一、家庭教育對孩子成長的影響主要體現(xiàn)

1.家長自身的素質(zhì)。家長的素質(zhì)主要包括兩方面：一是對社會和人生的態(tài)度以及日常生活中的行為準(zhǔn)則，即世界觀和思想品德。二是理論、知識方面的水品，即文化素養(yǎng)。

家長的人生觀和思想品德對子女教育的效果有很大的影響。有人對53個家長思想政治和道德品質(zhì)惡劣、受過刑事處分的家庭做過調(diào)查，其中有52個家庭的子女違法犯罪或有劣跡；有人又對96戶家長思想政治和道德品質(zhì)表現(xiàn)很好的家庭調(diào)查，這些家庭的子女全都是表現(xiàn)好的或比較好的，沒有一個孩子有劣跡或違法犯罪。由此可見，家長的人生觀和思想品德在孩子成長過程中所起的巨大作用。

家長的文化素養(yǎng)并不等于家長受教育的程度。家長的文化素養(yǎng)是指家長通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐所掌握人類精神財富的多少和所表現(xiàn)出的理論知識水品。馬克思和恩格斯指出：“孩子的發(fā)展能力取決于父母的發(fā)展”①一般情況下，家長的文化素質(zhì)高，孩子的發(fā)展就會比較好。所以，在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天，家長不斷提高自己的文化修養(yǎng)，對子女的身心發(fā)展肯定是有好處的。

2.家長對子女的態(tài)度

主要體現(xiàn)在兩個方面：一是家長對子女熱愛、關(guān)心的程度和方式；二是家長對子女的期望。

在現(xiàn)實(shí)生活中，存在著一些不關(guān)心孩子的家長。這種家庭下的孩子變得性格孤僻、冷漠、厭世，變得消極、沉淪。還有些家長是太過溺愛孩子，對孩子，父母有說也說不完的牽掛和割舍不下的愛，真可謂是“可憐天下父母心”。結(jié)果是最后培養(yǎng)出來的孩子膽小怕事，時常表現(xiàn)出心理學(xué)上所說的“退縮行為”。有的甚至還可能有任性、嬌氣、愛發(fā)脾氣、唯我獨(dú)尊等不良的人格品質(zhì)，以及生活自理能力差、依賴心理特別重的毛病。這已經(jīng)成為一個不得不關(guān)注的問題了。所以，家長對子女的態(tài)度，在很大程度上影響著孩子人格品質(zhì)的形成。

3.家庭生活環(huán)境

家庭生活環(huán)境對子女的身心發(fā)展的影響是顯而易見的。舉個例子來說，單親家庭，它屬于殘破型家庭，父母缺少一方，在這種家庭中的子女容易出現(xiàn)孤僻、膽怯、冷漠得心理，或出現(xiàn)冒險、野蠻的心理。而現(xiàn)代社會討論最多的，是獨(dú)生子女家庭教育的問題。獨(dú)生子女作為當(dāng)代社會的一個普遍現(xiàn)象，引起越來越多各界人士的關(guān)注，也存在著許多爭論。有些人認(rèn)為獨(dú)生子女是“特殊兒童”或“問題兒童”，認(rèn)為他們?nèi)狈Κ?dú)立奮斗的能力、依賴心十足、缺乏社交能力、早熟、孤僻、嬌氣、任性等。但是，美國加利福尼亞州的心理學(xué)家通過對40萬名中學(xué)生的調(diào)查、對比，發(fā)現(xiàn)獨(dú)生子女比非獨(dú)生子女更聰明、更富于創(chuàng)新、對事業(yè)更敏感。可見，上述問題不能完全歸咎于“獨(dú)生”上，這是不科學(xué)的。

二、如何做好家庭教育

如何做好家庭教育，對于絕大多數(shù)家長來說，仍然很迷惘。本人根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，提出了幾點(diǎn)建議：

1.要用發(fā)展的眼光看孩子。對孩子進(jìn)行全面的教育，做到德、智、體、美、勞兼顧

在體育方面，要注意孩子良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)和體育鍛煉，防止?fàn)I養(yǎng)過剩，有意識地鍛煉孩子的力量、耐力、速度，靈敏度以及對外界環(huán)境的適應(yīng)能力和對不利環(huán)境因素的抵抗能力；在品德教育方面，要根據(jù)社會對兒童青少年思想品德方面的要求和兒童青少年年齡特征進(jìn)行教育，做到適時適勢；在智育方面，主要是進(jìn)行早期智力開發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，開闊孩子的知識眼界，對文化知識的學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)和輔助以及制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛?？傊ψ尯⒆映蔀橐粋€全面發(fā)展的人。

2.要提高家長的自身素養(yǎng)，做到以身作則，榜樣示范的

提高家長的自身素養(yǎng)，包括要有知識，比如兒童青少年生理學(xué)知識、兒童青少年心理學(xué)知識、教育學(xué)知識等；要有能力，例如要有了解子女的能力，分析問題、處理和解決問題的能力，要有威信，要有義務(wù)感等等。總之，家長要提高自身的素養(yǎng)，可以從多方面入手，最重要的是做到以身作則，榜樣示范。由于身教重于言傳，往往產(chǎn)生于潛移默化中，可謂是力量之大。

3.要端正家庭教養(yǎng)態(tài)度

家長在教育子女的過程中，不能由于孩子一兩次表現(xiàn)的不好，就對孩子失去信心，放棄管教。作為子女的教育人，家長一定要有耐心。還有就是不能過分溺愛孩子，要理智施愛，愛而不嬌，要有長遠(yuǎn)的眼光，使愛子女的動機(jī)與效果達(dá)到統(tǒng)一。對子女的期望也要從實(shí)際出發(fā)，避免盲目性，掌握好分寸。

4.創(chuàng)造良好的家庭生活環(huán)境，對子女進(jìn)行健康的熏陶漬染

首先就家庭結(jié)構(gòu)來說，家庭形式不同，給子女的影響也不同，因此，教育要有針對性。根據(jù)各個家庭的不同特點(diǎn)，可能出現(xiàn)的問題，采取避錯原理來創(chuàng)造良好的生活環(huán)境；其次，在家庭經(jīng)濟(jì)生活方面，要樹立正確的金錢觀，合理支配家庭經(jīng)濟(jì)；再次，在家庭成員之間的關(guān)系方面，我們爭取創(chuàng)立一個親密無間、協(xié)調(diào)和睦、相互平等、民主和諧的家庭氛圍；家庭人際交往方面等入手，建立一個良好的“家風(fēng)”或“門風(fēng)” 。法國資產(chǎn)階級教育家盧梭就說過，“家庭生活方式本身就是一種教育”.可見，一種良好的生活方式對于孩子健康成長的重要性。

三、結(jié)語

總而言之，不管是從主觀來說，還是從客觀來說，家庭教育隨著人類社會歷史變遷而不斷發(fā)生變化，出現(xiàn)了時代的特征。所以，家庭教育也必須要開放，融入社會生活中。對于家庭教育來說，可以說是有方法無定法，要搞好家庭教育，引導(dǎo)孩子健康的成長，就要既看到普遍規(guī)律，又要抓住特殊規(guī)律，既要全面看問題，又要看到問題的主要矛盾。做好家庭教育，不是一蹴而就的事情，這需要廣大家庭的長期努力。相信努力了，將來的國家棟梁就有可能是您的孩子！讓我們共同加油！

參考文獻(xiàn)：

[1]郭本禹，《你教錯了嗎》，江蘇人民出版社.

[2]山下俊郎著，愚心友棟譯，《獨(dú)生子女的心理和教育》，河北教育出版社，1988年6月版.

[3]崔文風(fēng)、石竹主編，《心理與人生》，中國物資出版社，2002年10月版.

[4]彭立榮，《家庭教育學(xué)》，江蘇教育出版社，1993年5月第1版.