郭歡

摘 要：思想政治課程是最能夠實施德育教育的有效性手段。在初中階段，學生的認知思維還處于發(fā)展時期，他們的人生觀和價值觀在這一時間段非常容易被影響。因此，在初中政治教學中，教師要有效發(fā)揮政治學科的教育功能，挖掘初中政治教材中的德育因素，利用其促進學生形成正確的三觀，培養(yǎng)高尚的道德修養(yǎng)，促使學生更加健康快樂的成長。本文將淺談如何發(fā)揮初中政治的德育教育功能。

關鍵詞：初中政治；德育教學；教學策略

思想政治德育教育功能的有效發(fā)揮能夠幫助學生樹立正確的是非觀和價值觀，能夠從根本上提高學生的科學文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。為了將德育滲透入初中思想政治的教學中，教師要注重教學氛圍的營造，要注重從各個方面潛移默化地幫助學生形成健康的人格[1]。同時，教師還要發(fā)揮榜樣作用，不斷提高自身的文化修養(yǎng)和道德素質，不斷感染學生，讓學生在日常學習生活中就能學習到優(yōu)秀的品行和素養(yǎng)。

一、在初中政治教學中滲透德育教育的實際意義

由于初中階段學生的的思想和觀念非常容易被社會的不良風氣影響，而且初中生正處于青春期，他們特別容易產生逆反心理。因此，初中階段的德育教育對他們來說是非常有必要的。德育教育能夠幫助學生形成良好的抵御機制，能夠提高他們辨別是非的能力，從而防止學生形成不良習慣或者產生違背道德法律的危險行為。除此之外，德育教學還能拓展學生的法律知識，增加學生的法律意識和道德意識。

二、如何發(fā)揮初中政治德育功能的最大效益

1.進行德育滲透的重要前提是提高政治師資力量。

對于初中生而言，除了自己的家人他們接觸最多的人就是他們的老師。老師的個人行為和性格修養(yǎng)對他們的影響非常大，甚至有時候學生還會模仿教師做出某種行為。因此，作為學生的指導者，尤其是指引學生樹立正確人生觀的政治老師，教師要規(guī)范自己的行為方式，不斷完善自己的品行和修養(yǎng)，爭取做一個高尚正直的人。與此同時，教師要在工作中為學生發(fā)揮領頭羊的作用，要以自身的言行舉止和積極的生活態(tài)度影響學生，要用正面無私的道德文化教育學生，這樣學生才能夠獲得健康向上的發(fā)展，德育才能更好地滲透到初中階段的政治教學中。

2.利用思想政治教材進行德育教學，實現(xiàn)教材的價值。

隨著新課程不斷改革和發(fā)展，教材內容越來越具有代表性和時效性。合理運用政治教材中的道德因素能夠有利于開展德育教育[2]。例如，在初一的思想政治教材中有很多關于品德、情操、信仰方面的教學內容，教師可以將其與現(xiàn)實生活合理聯(lián)系起來，然后引導學生進行深度思考，激發(fā)學生的道德意識和法律意識，讓學生通過這些內容形成堅定的意識和高尚的情操，不斷完善自我的人格。又比如，初二的教材涉及的內容大多數(shù)治理國家的法律條文，教師通過教會學生了解和掌握這些法律知識能夠進一步幫助他們形成遵紀守法的良好青少年形象。初三的教材則更多的是關于我國基本國情和社會發(fā)展常識，這些內容的有效教學能夠激發(fā)學生的社會責任意識和愛國意識，能夠幫助學生樹立遠大的理想，提高青少年的國家信念。

3.營造良好的校園環(huán)境，提高德育教育的效率。

環(huán)境對人有著非常重大的影響，營造良好的校園環(huán)境能夠在一定程度上幫助學校開展德育工作，而且健康向上的環(huán)境本身就是最好的教育資源。因此，學校和教師要為學生營造良好的校園環(huán)境，要不斷宣傳高雅和健康的思想觀念，加強校園內德育工作的實施。這樣學生就能被校園環(huán)境影響，在潛移默化中陶冶情操，學習到德育知識，提高他們的綜合素質。除此之外，校園良好的氛圍還能在一定程度上增強學校的知名度，提高學校的文化軟實力。

4.利用現(xiàn)代信息技術開展德育活動，促進德育工作順利進行。

目前現(xiàn)代化信息技術正處于不斷發(fā)展的時期，多媒體軟件已經成為課堂教學必不可少的教學工具。而且利用網(wǎng)絡進行德育宣傳已經成為當今時代發(fā)展的必然趨勢。在初中政治教學中，教師可以利用多媒體為學生傳播德育內容，建設具有特色的網(wǎng)絡德育教育體制。例如，在學習《豐富多樣的情緒》這一課時，教師可以利用多媒體為學生放映能夠表現(xiàn)各種情緒的圖片和一些情緒方面的影片。這樣學生就能通過這些更清晰地明白不同情緒的呈現(xiàn)效果。除此之外，利用現(xiàn)代信息技術開展德育活動能夠增強德育工作的影響力度，幫助學生更深刻地理解德育內容。同時，由于網(wǎng)絡信息技術具有信息共享性，教師可以利用其為學生提供更豐富的教學內容和道德案例，讓學生從實踐中體會德育的重要性。

5.開展課外德育活動，讓學生通過實踐感悟德育內涵。

在初中政治的德育教學中，教師不能僅注重德育知識和概念的講解，還要注重利用生活實踐讓學生切身體會和感受德育內涵[3]。例如，在學習完“為正義高歌”這一內容后，教師可以在班級上為學生創(chuàng)設具體的情境，組織角色扮演活動，讓學生根據(jù)不同的情節(jié)進行即興表演。這樣學生就能更好地掌握其中的道德知識，政治世界在學生眼中也會變得更具魅力。除此之外，課外活動的開展還能激發(fā)學生的學習興趣，能夠讓學生在快樂的游戲和表演中感受高尚的道德，學習優(yōu)良的品質，促使他們形成強烈的社會正義感。

三、總結

總而言之，將德育滲透入初中政治教學是當前學校和教師面臨的重要任務之一。作為德育工作實行的主力軍，初中政治老師要不斷提高自身政治思想素質，規(guī)范生活工作中的行為方式，爭取成為學生的良好榜樣。同時，學校和教師還要將德育工作落實到位，為學生創(chuàng)設良好的德育教學環(huán)境，要重視學生在德育工作中的主體地位，不斷激發(fā)學生自主地學習和接受德育內容，使得學生在提高政治成績的同時可以培養(yǎng)高尚的道德品質。

參考文獻：

[1]王曉波.初中政治教學中德育教育的滲透分析[J]，學術期刊雪蓮，2015年29期.

[2]黎玉財.德育教育在初中政治教學中的滲透[J]，學術期刊新教育時代電子雜志（教師版），2015年24期.

[3]董小玲.初中思想政治教學中德育教育的滲透[J]，學術期刊考試周刊，2016年39期.endprint