趙曉梅

摘 要 學(xué)具是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的必備輔助工具，在課堂教學(xué)中合理地使用學(xué)具，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形象理解抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能通過(guò)自主動(dòng)手操作，突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。下文對(duì)學(xué)具在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用特性與實(shí)踐進(jìn)行深入分析，希望可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞 學(xué)具 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂效率 應(yīng)用實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”教學(xué)方式已被摒棄，教師大多主張學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的自主探究與合作學(xué)習(xí)方式。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，由于學(xué)生年齡較小，對(duì)比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)很難理解，因此，教師就需要借助直觀形象的學(xué)具，使小學(xué)生獲得直觀感性的認(rèn)知，從而掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，學(xué)具在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有很大的作用。

1學(xué)具在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用特性

首先，學(xué)具應(yīng)用具有科學(xué)性。學(xué)具是實(shí)施教學(xué)的重要工具，應(yīng)該以滿(mǎn)足不同的教學(xué)需求為目標(biāo)。因此，教師在應(yīng)用教具時(shí)不僅要考慮學(xué)生的年齡特征，還要注重課堂教學(xué)的實(shí)效性，使學(xué)具更好的服務(wù)于課堂。數(shù)學(xué)知識(shí)抽象且環(huán)環(huán)相扣，所以采用科學(xué)、合理的學(xué)具，能夠更好呈現(xiàn)知識(shí)的本質(zhì)，充分吸引學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生更好掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，以及激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的濃厚興趣。但是，教師在使用學(xué)具時(shí)要避免在學(xué)生沒(méi)有看清楚的情況下就撤掉學(xué)具或者更換其他學(xué)具，這樣會(huì)使學(xué)生目不暇接，無(wú)法很好的消化與理解；其次，學(xué)具應(yīng)用具有實(shí)用性。教學(xué)學(xué)具既要具有漂亮的外觀，又要新穎有趣，更重要的是便捷使用，從而起到很好的輔助效果。因?yàn)榭菰锏陌鍟?shū)并不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，從而使教學(xué)效率處于低谷時(shí)期，所以，教師要針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)實(shí)際準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)學(xué)具，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中，掌握課堂所學(xué)內(nèi)容，從而增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果；最后，學(xué)具應(yīng)用具有趣味性。小學(xué)生對(duì)新奇有趣的事物往往都沒(méi)有抵抗力，所以教師在教學(xué)學(xué)具應(yīng)用設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的年齡特征，以及學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等方面的感受，充分利用新穎有趣的學(xué)具，呈現(xiàn)夸張的效果，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2學(xué)具在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

2.1采用電子信息化學(xué)具激發(fā)學(xué)生興趣

多媒體技術(shù)等電子信息化學(xué)具能夠把教學(xué)內(nèi)容變得更加形象，通過(guò)多樣化的表現(xiàn)手法，為學(xué)生塑造鮮活的教學(xué)形象，從而使學(xué)生保持積極良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的作用。比如在計(jì)算面積時(shí)，部分教學(xué)題相對(duì)困難，特別是對(duì)不規(guī)則陰影部分切割的應(yīng)用題，這時(shí)，教師就可以采用PPT，演示不同的形狀如何進(jìn)行拼接和切割，如何將不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)則圖形，然后在計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。這種教學(xué)方式，能夠幫助小學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變成形象化，有助于小學(xué)生思維的開(kāi)闊，從而更好的達(dá)到教學(xué)效果。

2.2利用學(xué)具幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)算理

在小學(xué)階段，學(xué)生自主思維能力較弱，一些簡(jiǎn)單的自我認(rèn)識(shí)更多是在動(dòng)手實(shí)踐中獲得的。因此，教師要設(shè)法為學(xué)生多創(chuàng)造一些親自動(dòng)手操作學(xué)具的機(jī)會(huì)，協(xié)助他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐過(guò)程中把抽象的算理化為具體可感的實(shí)物，從而幫學(xué)生理解算理，學(xué)會(huì)計(jì)算的方法。比如在“九加幾”的進(jìn)位練習(xí)中，教師可利用學(xué)具進(jìn)行例題的實(shí)物演示，教師可以讓小學(xué)生利用兩種顏色的紙，分別制作9個(gè)和3個(gè)圓紙片，然后將他們放在桌子的左右兩邊，讓學(xué)生自己動(dòng)手去排列圓紙片的加減，從而引導(dǎo)學(xué)生更加直觀的掌握計(jì)算技巧。小學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程是從實(shí)踐開(kāi)始，然后轉(zhuǎn)為實(shí)踐思維的發(fā)展過(guò)程，它不只是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加的感興趣。

2.3利用學(xué)具幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題

在小學(xué)階段中，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和抽象思維能力需要大量形象的學(xué)具支持，而在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生在做練習(xí)題時(shí)難免會(huì)遇到一些疑難問(wèn)題，而老師的板書(shū)講解還是會(huì)使學(xué)生處于迷惑的狀態(tài)，因此，教師可以合理利用學(xué)具進(jìn)行講解，既能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，還能更好的解答學(xué)生難懂的問(wèn)題。比如在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體體積時(shí)，學(xué)生對(duì)于一塊長(zhǎng)方體橡皮泥捏成球形，它的體積變了沒(méi)有等類(lèi)問(wèn)題爭(zhēng)論不休，而且這類(lèi)問(wèn)題需要學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，由于學(xué)生在想想方面的能力相對(duì)欠缺，教師就可以利用學(xué)具來(lái)引導(dǎo)學(xué)生解答問(wèn)題。針對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，教師可以準(zhǔn)備兩個(gè)量杯，然后將橡皮泥捏成長(zhǎng)方體，放入杯中記錄，然后再拿另一塊同體積的橡皮泥捏成球形，放入另一個(gè)杯中，讓學(xué)生觀察水面變化情況，從而更好的幫助學(xué)生從多角度思考和解決問(wèn)題。

2.4利用學(xué)具突出小學(xué)生主體地位

在日常小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，總是強(qiáng)調(diào)對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)最簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)邏輯思維，但這樣的教學(xué)模式只是教師向?qū)W生單方面灌輸教學(xué)知識(shí)，因此，就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，盡可能讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，從而自主學(xué)習(xí)和構(gòu)建知識(shí)。學(xué)具的應(yīng)用，不僅發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用，還突出了小學(xué)生作為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的主體地位，使課堂教學(xué)真正成為師生互動(dòng)的場(chǎng)所。而小學(xué)數(shù)學(xué)中有一部分比較抽象，比如圓錐體展開(kāi)后是一個(gè)扇形，學(xué)生很難想象出來(lái)，這就可以讓學(xué)生自主組成學(xué)習(xí)小組，然后通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，制作過(guò)關(guān)圓錐體的學(xué)具，研究這類(lèi)圖形的表面積計(jì)算方式，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。

3結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入學(xué)具應(yīng)用，能夠有效的開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究熱情，擴(kuò)展學(xué)生的抽象思維能力和空間想象能力，從而更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

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