莫文業(yè)

摘 要 心理學(xué)研究表明，興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，通過人的實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展，當(dāng)人有某種需求時(shí)，才會(huì)對(duì)事物發(fā)生興趣。正如我國(guó)古代大教育家孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。

關(guān)鍵詞 興趣 英語教學(xué) 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。英語作為一種世界性的語言，對(duì)非本族的學(xué)生來說，是枯燥難學(xué)的，因而，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是提高英語教學(xué)效果的關(guān)鍵。那么，如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？

1直觀教學(xué)

學(xué)生剛接觸英語這門新學(xué)科時(shí)，心中充滿好奇與求知欲，學(xué)習(xí)興致很高。而且此時(shí)學(xué)生只是水平有限，掌握知識(shí)以感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，直觀的形象較易接受。直觀教學(xué)可以使抽象的知識(shí)形象化，讓學(xué)生留下留下深刻的印象，加深對(duì)語言材料的理解和記憶，避免乏味的感覺。所以教學(xué)過程中要盡量使用直觀的實(shí)物，如幻燈、表情、動(dòng)作、簡(jiǎn)筆畫等教具，創(chuàng)造生動(dòng)的直觀形象。吸引學(xué)生的注意力，豐富表象，加深記憶。如教：book，desk，box，pen等名詞時(shí)，可以利用實(shí)物或圖片先觀察后學(xué)習(xí)；教smile，cry，angry等動(dòng)詞時(shí)，可以配合面部表情進(jìn)行教學(xué)；而教run，jump，walk，等動(dòng)作詞時(shí)，可以利用手勢(shì)動(dòng)作。

2情景教學(xué)法

言語交際活動(dòng)離不開情景。語言是人與人以及社會(huì)集團(tuán)之間的交集工具。運(yùn)用語言進(jìn)行人際交往總是與社會(huì)的具體情景相聯(lián)系的，是在一定的情景中實(shí)現(xiàn)的。所以教師在教學(xué)過程中必須在學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的基礎(chǔ)上想法設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力?？梢岳脪靾D、圖片、表演等或假設(shè)某種情景，讓學(xué)生就所提供的情景或圖示進(jìn)行描述、對(duì)話、表演。使得課堂生動(dòng)活潑，氣氛活躍，教學(xué)內(nèi)容形象化，具體化，讓學(xué)生處于交際情景中去實(shí)踐、操練，自主地運(yùn)用英語，結(jié)合情景去聯(lián)想、想象，加深對(duì)英語的體驗(yàn)和感受。

3因材施教，鼓勵(lì)表揚(yáng)法

學(xué)生的思維逐漸從形象思維向抽象思維過渡發(fā)展，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生主要靠形象直觀教學(xué)發(fā)，而高年級(jí)的學(xué)生就可以適當(dāng)?shù)剡^渡到知識(shí)的抽象理解。教師應(yīng)根據(jù)各個(gè)學(xué)生的個(gè)性心理，性格特征及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，根據(jù)他們的水平施予不同的教育，提出不同的要求。

鼓勵(lì)和表揚(yáng)也是增加學(xué)生自信心的一種極好的方法，是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的催化劑。在教學(xué)過程中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同水平提出不同的要求，使學(xué)生能夠接受，在學(xué)生回答出問題后，及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，特別是對(duì)學(xué)生，由于他們平時(shí)極少聽到老師的表揚(yáng)和同學(xué)的稱贊，所以在他們給出正確的答案后及時(shí)給予表揚(yáng)，訥訥感激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)，奮起直追，恢復(fù)自信心。

4情感教學(xué)法

一個(gè)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的老師會(huì)得到學(xué)生的愛戴和尊敬，他的課也會(huì)受學(xué)生的歡迎，他的教學(xué)效果也一定會(huì)較好。情感是實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的重要手段，積極學(xué)習(xí)英語的過程是基于智力的，所以融洽的師生情感，耐心的指導(dǎo)能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的濃厚興趣，積極地參與教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。那么如何充分利用情感因素呢？

首先，熱愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是進(jìn)行情感教學(xué)的基礎(chǔ)，只有給予學(xué)生愛才能獲得學(xué)生的愛。關(guān)心學(xué)生，不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該關(guān)心他們的生活，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活上有困難時(shí)及時(shí)給予幫助，使他們感受到師長(zhǎng)的關(guān)愛。

其次，加強(qiáng)師生交流。教師應(yīng)多跟學(xué)生交流，以便及時(shí)了解學(xué)生的思想、感受哦、遇到問題給予疏導(dǎo)、指點(diǎn)。

第三，尊重學(xué)生。當(dāng)今學(xué)生的思想逐漸成熟，開始認(rèn)識(shí)到自己是一個(gè)社會(huì)個(gè)體。需要得到尊重和認(rèn)可。所以我們應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不管他們多么調(diào)皮，成績(jī)多么差，也不應(yīng)挖苦、諷刺他們，以免傷害了他們的自尊心。

第四，平等對(duì)待學(xué)生。平等對(duì)待學(xué)生，不要去批評(píng)指責(zé)差生，或另眼看待差生。相反地，他們必須重視差生的轉(zhuǎn)化，耐心地引導(dǎo)、幫主他們解決學(xué)習(xí)上的困難，關(guān)心他們的生活，促使他們努力學(xué)習(xí)，恢復(fù)信心。

5目的教學(xué)法

在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)較高年級(jí)的學(xué)生講明學(xué)習(xí)英語的重要意義，讓學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)的必要性，教育他們把英語學(xué)習(xí)和當(dāng)今的社會(huì)需要以及未來的理想結(jié)合起來，使他們意識(shí)到，隨著社會(huì)的發(fā)展和改革開發(fā)的深入，國(guó)際之間的交往越來越密切頻繁，引進(jìn)國(guó)外的高科技尖端技術(shù)生產(chǎn)設(shè)備，借鑒外國(guó)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展對(duì)外貿(mào)、開展國(guó)際間的經(jīng)濟(jì)、文化交流等都需要通過英語這種語言為媒介進(jìn)行。學(xué)生個(gè)人要在將來的社會(huì)中求得生存和發(fā)展，要成為有所作為的人才，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要和告訴信息化的競(jìng)爭(zhēng)，就需要掌握一門甚至多門的外語。

6學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)法

在教學(xué)過程中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式，自學(xué)能力以及增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。一方面，教師在教學(xué)過程中體現(xiàn)學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生如何理解以及掌握所學(xué)知識(shí)，提供學(xué)法模式。另一方面，教師可向?qū)W生介紹好的學(xué)習(xí)外語的方法：預(yù)習(xí)、專心聽講、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)、小結(jié)、回顧。依據(jù)這種方法能取得良好的學(xué)習(xí)效果。

此外，認(rèn)真做號(hào)筆記，互相學(xué)習(xí)借鑒，介紹經(jīng)驗(yàn)，做階段總結(jié)等也是很好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，產(chǎn)生成就感和自豪感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，才能達(dá)到教育的目的?！拔磥淼奈拿げ辉偈遣徽J(rèn)識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎么學(xué)習(xí)的人?！彼苑椒ㄖ笇?dǎo)很重要。

參考文獻(xiàn)

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