廖紅紅

【摘要】小學生具有極強的好奇心和難以集中的注意力，游戲教學運用于小學英語課程，這種“寓教于樂”的教學方式符合現(xiàn)階段教學的基本理念，促使小學生在課堂中能夠更好地凝聚注意力、提高學習的愉悅度和主動性。而興趣是學習英語的關鍵，激發(fā)學生學習英語的興趣是小學教學階段的重中之重。因此，把握好游戲教學在小學英語課程中的運用，是打好小學生英語基礎的關鍵。

【關鍵詞】小學英語課程 游戲教學 應用方法

一、小學英語課程發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展要求

1.發(fā)展現(xiàn)狀。隨著我國經(jīng)濟建設的發(fā)展，加之與世界各種交流的不斷深入，英語教育也日益被國家重視。小學是小學生學業(yè)啟蒙的關鍵時期，良好的英語教育顯得格外重要。現(xiàn)階段，我國教育部規(guī)定從小學三年級開始開設英語課程，但是由于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的差異性，尤其是東西部經(jīng)濟之間的差距，東部以其較大的經(jīng)濟優(yōu)勢和更大的市場空間，吸引了一大批的教育人才，在教育資源方面占據(jù)較大優(yōu)勢。而西部地區(qū)卻恰恰相反，西部地區(qū)缺乏大量的英語教育人才。同樣地，在硬件設施方面，因為經(jīng)濟之間的差異性，導致東部有更多的經(jīng)濟能力完善教學設施，西部地區(qū)卻只能依靠國家的補貼進行完善，不僅在時間上落后了東部地區(qū)，財政供應方面也難以做到持續(xù)補貼，從而兩者之間的差異性越來越明顯。城市與農(nóng)村之間也存在著嚴重的兩極分化，城市利用其經(jīng)濟資源優(yōu)勢，吸引了大批的優(yōu)秀人才來到城市，加上各類教育資源的享受一直以城市優(yōu)先為原則，導致農(nóng)村教育資源極度匱乏。

2.發(fā)展要求。隨著國際化、信息化社會的到來，小學英語教育的改革也勢在必行，小學英語注重能力、注重質(zhì)量的趨勢愈發(fā)得明顯。我國每年平均有幾百萬的小學生就學。面對如此龐大的數(shù)量，如何保證教師在教學中的質(zhì)量，是當前小學英語改革需要解決的主要問題之一。從傳統(tǒng)意義上來看，大部分家長和老師更多地是關心學生的學習成績，養(yǎng)成以成績評比學生能力的習慣。但真正意義上的優(yōu)質(zhì)教學，并不僅僅是教師能夠教導出一批批應試成績特別優(yōu)秀的學生，更重要的是讓學生懂得一門語言的使用價值，培養(yǎng)學生能力和能夠幫助其綜合素質(zhì)全面發(fā)展，才是教師最應該做好的工作。語言是交流的工具，小學英語的教學往往重視英語知識的傳授，卻忽視了語言能力的鍛煉與培養(yǎng)，導致小學生的聽說能力極差。英語學習的本質(zhì)是實用性，小學生的英語應該注重聽、說、讀寫能力的全面培養(yǎng)，這樣對于小學生今后的英語學習有著重要意義。

二、游戲教學的意義

游戲，作為一種帶給學生娛樂的教學方式，對于小學生情感的培養(yǎng)、學習科學知識、體驗游戲帶來的樂趣有著很大的作用。小學英語課堂采用游戲教學的形式，不僅對于增進小學生與老師、學生之間交往的情感有很大幫助，還能讓學生初步了解人際關系交往的基本知識。這促使小學生能夠逐漸養(yǎng)成懂禮貌、講文明的好習慣。

三、游戲教學的應用

游戲的應用應以教學目的為主，娛樂為輔。游戲式教學深受小學生的喜愛，不僅帶給小學生行動上的熱情，同時也愉悅小學生的身心健康，使得小學生更能接受課堂中所學知識。但在開展教學活動過程中，逐漸增加游戲的難度顯得尤為重要。同時老師還應該對游戲難度進行一定地掌控，畢竟小學生的智力有限，太簡單或者太難的游戲很難吸引學生參與到其中。在開展游戲過程中，老師需要積極鼓勵學生參與進來，并且適當?shù)乇頁P小學生。而在游戲設計之初，把課堂中需要學習的知識與游戲相結(jié)合，才能更好地讓學生在快樂中學習。

例如，小學英語應從最基本的二十六個字母學起，教師可以根據(jù)學生人數(shù)進行分配，不同學生對應一個不同的字母。如小明是字母A的代表，小華是字母B的代表，依次類推下去，讓同學們先相互介紹自己是什么字母，然后錯開他們的位置，要求學生猜測其他人所代表的字母，看看誰猜的又多又對。

教師應當開展更多有競爭性的游戲?，F(xiàn)階段，從我國經(jīng)濟的發(fā)展形勢來看，社會競爭日趨激烈，各種挑戰(zhàn)接踵而至。因此，如果教師把具有競爭性的游戲帶到課堂，可以更早地提高小學生的競爭意識，為將來長大成人步入社會做準備。同時，在競爭性游戲下娛樂和學習，小學生能夠提高自己理解背誦單詞能力的效果和速度，做到又快又好地學習英語。

例如，老師在教導學生水果單詞，如“apple”（蘋果），“banana”（香蕉）等，把它們寫在黑板上，先教學生如何讀與熟記，然后給學生20分鐘的時間自己消化，消化結(jié)束后，開始識水果單詞游戲，學生們舉手搶答，答對的獎勵小紅花，鼓勵學生積極回答。這也能使得學生對英語的學習有更快更好地提高。

四、總結(jié)

采用游戲教學，把原本枯燥、令人緊張的課堂，變得活躍、有趣，增加小學生對英語學習的興趣，使得小學生在游戲教學中快樂地學習，收獲豐富的英語知識，感受英語學習帶來的樂趣。

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