徐亞男

摘 要：我們都知道，在地理學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)涉及美術(shù)學(xué)科的一些知識(shí)，如地圖、圖片等。美術(shù)學(xué)科具有很多特點(diǎn)，如全體性、基礎(chǔ)性，它適合每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)還具有形象性、可視可感性和多樣性。美術(shù)學(xué)科的這些特點(diǎn)有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理知識(shí)。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，地理教師不僅要學(xué)會(huì)畫地圖，還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地圖，將地理與美術(shù)相融合，以使地理教學(xué)取得更好的效果。

關(guān)鍵詞：初中地理；美術(shù)學(xué)科；融合教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）06-0080-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.06.048

隨著課程改革的加快，人們對(duì)地理學(xué)科也越來(lái)越關(guān)注。為了提高地理學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高地理學(xué)習(xí)的積極性，我們有必要將地理學(xué)習(xí)和美術(shù)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。下面，筆者將就這一問(wèn)題展開探討。

一、特性與現(xiàn)狀

首先，地理這門學(xué)科具有多元性。在地理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)牽涉到很多方面的因素，涉及的學(xué)科知識(shí)也比較多，如有美術(shù)方面的、音樂(lè)方面的、動(dòng)漫和詩(shī)歌等各方面的。所以，在學(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí)，教師可以將地理知識(shí)與美術(shù)學(xué)科融合來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這樣不僅可以提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解，還有助于提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)的能力。

其次，地理學(xué)科內(nèi)容具有綜合性。在地理教學(xué)研究中關(guān)注的內(nèi)容比較多，包含有人文、自然等多個(gè)方面。即地理知識(shí)不僅體現(xiàn)自然學(xué)科方面的知識(shí)，還體現(xiàn)了社會(huì)人文方面的知識(shí)。這在初中地理課本中得到了很好的體現(xiàn)。如對(duì)整個(gè)地球儀進(jìn)行認(rèn)識(shí)時(shí)，不僅要了解它的經(jīng)緯度、了解其中的河流分布以及地形特征等，還要了解不同區(qū)域的人口、民族、文化、經(jīng)濟(jì)等特點(diǎn)。這從整體上體現(xiàn)了自然環(huán)境和人文環(huán)境的綜合性特點(diǎn)。而我們了解某區(qū)域自然和人文知識(shí)更多的是借助于美術(shù)學(xué)科內(nèi)容、美術(shù)學(xué)科技能，需要師生運(yùn)用美術(shù)素養(yǎng)。地理學(xué)習(xí)過(guò)程中，美術(shù)知識(shí)的加入和融合，不僅可以提高學(xué)生的審美水平，還可以提高學(xué)生對(duì)地圖、景觀圖、圖表等圖像可視化資料的感知、鑒賞和表現(xiàn)能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)科能力的培養(yǎng)可以更好地培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力、空間想象能力、圖表資料的觀察分析能力等，并可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理知識(shí)。同時(shí)，地理學(xué)科兼具文科和理科的特性，所以教師在教學(xué)中需要掌握這兩方面的內(nèi)容，但在具體的教學(xué)中有所側(cè)重。這也體現(xiàn)了地理學(xué)科的綜合性特點(diǎn)。

最后，地理學(xué)科也具有實(shí)踐性。這主要是指在平時(shí)的教學(xué)中，教師要增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和操作能力，這樣就能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，這對(duì)學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐操作能力提出了很大的挑戰(zhàn)。而具備良好的美術(shù)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科相關(guān)的技能和提高審美等，可以更好地提高學(xué)生的創(chuàng)造力和形象思維能力和動(dòng)手實(shí)踐的表現(xiàn)力，使學(xué)生在自制地理教具、繪制地圖、制作地理模型時(shí)可以更好地完成。這樣有助于發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造力，提高學(xué)生自主探究的能力。

當(dāng)前，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中也得到廣泛使用，利用多媒體進(jìn)行地理教學(xué)也有很多優(yōu)勢(shì)，不僅可以拓展學(xué)生的視野，打開學(xué)生的思維模式，同時(shí)還可以活躍課堂氣氛，使地理學(xué)習(xí)變得有趣。利用多媒體技術(shù)，可以很好地突出美術(shù)學(xué)科可視化、形象化的特點(diǎn)。比如，在課堂上用多媒體播放視頻或是圖片展示巴西國(guó)家的熱帶雨林景色，不僅可以使學(xué)生更直觀和真切感受到熱帶雨林的風(fēng)貌，同時(shí)印象也更加深刻。學(xué)生還可以利用美術(shù)的可視性圖像來(lái)識(shí)讀解決一些地理知識(shí)。如學(xué)生可以通過(guò)地圖，利用等高線圖，來(lái)進(jìn)行分析其彎曲方向、疏密程度等對(duì)山體部位和河流的走向進(jìn)行解讀，不僅更加直觀和形象，同時(shí)還有助于提高學(xué)生的觀察和判斷能力。而且，這樣可以增加學(xué)生空間思維的能力，有利于培養(yǎng)抽象思維，使學(xué)生更好地掌握地理知識(shí)。

二、地理與美術(shù)學(xué)科的融合

將美術(shù)和地理知識(shí)結(jié)合起來(lái)，不僅可以幫助學(xué)生更好地掌握地理知識(shí)，還可以幫助學(xué)生更直觀地對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行認(rèn)識(shí)。具體素養(yǎng)和能力的養(yǎng)成可以從以下幾個(gè)方面展開。

（一）三板教學(xué)

首先，在地理教學(xué)中，板圖具有很重要的作用。板圖主要是指教師在教學(xué)中利用自己雙手在黑板中畫出的地圖。在畫這種簡(jiǎn)縮板的地圖時(shí)，教師會(huì)使用各種顏色，各種點(diǎn)線面來(lái)表示不同的地理事物。教師在畫的過(guò)程中，并不是一兩天就可以畫好的，必須具備一定的美術(shù)素養(yǎng)，更是在多年的教學(xué)中積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。

其次，板畫主要是指教師將地理事物的演變過(guò)程在黑板上用不同造型的圖例、線條、造型、顏色等繪制出來(lái)，形成的一種黑板畫。除了對(duì)地理事物進(jìn)行繪制外，還對(duì)地理現(xiàn)象和演變過(guò)程等進(jìn)行了繪制。以上這兩種繪制方法在地理上被形象地稱為圖像藝術(shù)。

最后，板書主要指的是教師將課本中出現(xiàn)的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，然后在黑板上用粉筆寫出來(lái)。學(xué)生可以通過(guò)教師的板書更好、更直觀地回顧本節(jié)課所學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)。在進(jìn)行地理教學(xué)時(shí)，多媒體呈現(xiàn)的地圖是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，粉筆和黑板是教師的輔助工具，與地理語(yǔ)言教學(xué)相互配合。這樣，教師在一邊教一邊畫的過(guò)程中，也與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣相符，可以更好地提高學(xué)生的認(rèn)知度，有助于記憶，也可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到滿足。

三、美術(shù)化教學(xué)趨勢(shì)

在地理教學(xué)中，結(jié)合美術(shù)知識(shí)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這里，利用美術(shù)的相關(guān)技能方式分析地圖能讓學(xué)生“親歷”探究知識(shí)的過(guò)程，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等，即讓學(xué)生了解學(xué)科知識(shí)的形成過(guò)程。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生形象思維的能力，通過(guò)分析地圖的同時(shí)也有助于提高學(xué)生的審美能力，進(jìn)而讓學(xué)生感知地域的廣袤，升華學(xué)生對(duì)世界對(duì)大自然對(duì)生活的熱愛。地理學(xué)科都是用抽象的符號(hào)展現(xiàn)，而美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)就是通過(guò)分析點(diǎn)、線、面、色彩、空間等分析理解這些抽象符號(hào)，使學(xué)生從圖中提取知識(shí)，加深對(duì)地理知識(shí)的記憶和理解。

綜上所述，美術(shù)在地理學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用。在教學(xué)中，教師可根據(jù)板書、板圖和板畫提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的愛好。同時(shí)，教師可利用圖像對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行梳理，不僅有助于學(xué)生進(jìn)行記憶，還有助于提高學(xué)生的判斷和邏輯能力。

參考文獻(xiàn)：

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