江蘇省徐州第十三中學(xué) 席 迎

英語(yǔ)的寫(xiě)作與詞匯的恰當(dāng)運(yùn)用密不可分，良好的詞塊意識(shí)能夠有效提高學(xué)生的寫(xiě)作效率與質(zhì)量。因?yàn)樵~匯比單詞的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與使用條件更加嚴(yán)格，與句子也有一定的差別，所以其在英語(yǔ)中有著較為獨(dú)特的結(jié)構(gòu)與運(yùn)用形式。在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生通常需要按照具體的語(yǔ)言情境來(lái)挑選恰當(dāng)?shù)脑~塊，而詞塊意識(shí)的掌握則能夠使學(xué)生的作文更加出色。詞塊的運(yùn)用具有一定的規(guī)律，但也存在可變性，這就要求學(xué)生結(jié)合具體的語(yǔ)境對(duì)其進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用。在英語(yǔ)教學(xué)中，一些詞塊需要結(jié)合句子的人稱、時(shí)態(tài)與語(yǔ)法做出改變，這是進(jìn)行詞塊教學(xué)的重要內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)生寫(xiě)作時(shí)較容易出錯(cuò)的地方，因此需要格外注意。

一、重視詞塊教學(xué)，建立詞塊意識(shí)

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生重視詞塊的積累，同時(shí)強(qiáng)調(diào)詞塊的運(yùn)用，更好地培養(yǎng)學(xué)生的詞塊意識(shí)。在教學(xué)中，死記硬背的方式雖然在效率方面還有所爭(zhēng)議，但實(shí)踐表明，此種方式也是積累詞塊的有效方法之一。除了要求學(xué)生記憶詞塊外，教師還需積極探索其他形式，由此幫助學(xué)生更好地記憶詞塊，逐步培養(yǎng)學(xué)生的詞塊意識(shí)。

例如在教學(xué)9A Unit 3 Reading時(shí)，教師可先設(shè)計(jì)問(wèn)題“As a teenager，what problems do you have？”，讓學(xué)生圍繞這一問(wèn)題展開(kāi)聯(lián)想，由此激活相應(yīng)的文化背景知識(shí)。學(xué)生回答問(wèn)題后，教師可設(shè)計(jì)課件，將詞塊展示出來(lái)，讓學(xué)生圍繞詞塊進(jìn)行思考與討論：

A survey about students’ problems（Tick yes or no）◆ not have enough sleep Yes/No◆ have too much homework Yes/No調(diào)查結(jié)束后，教師可以“too much homework”這一學(xué)生都非常重視的問(wèn)題展開(kāi)自由討論：

A：Our teachers think it’s very important for the students to do lots of homework.

B：They think homework is of great value.But you doubt whether it is worth doing so much homework，right？

A：Yes. I nearly spend all my time doing homework.

B：Therefore，you hardly have any spare time for your hobbies.

當(dāng)學(xué)生在思考與討論的過(guò)程中，教師還可將與之相關(guān)的詞塊借助課件的形式呈獻(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)詞塊，同時(shí)樹(shù)立相應(yīng)的詞塊意識(shí)。此種教學(xué)形式能夠有效的幫助學(xué)生激活背景知識(shí)，同時(shí)還可在真實(shí)的語(yǔ)境中幫助學(xué)生強(qiáng)化主題詞塊，為后續(xù)的寫(xiě)作練習(xí)做準(zhǔn)備。

二、積極補(bǔ)充課外生活熱點(diǎn)詞塊，積累寫(xiě)作素材

除了課堂上的詞塊外，教師還需從學(xué)生的興趣點(diǎn)著手，組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的話題，可從互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)館處搜集相應(yīng)的語(yǔ)言素材，有效積累詞塊，為今后的英語(yǔ)寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。如隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)購(gòu)已經(jīng)越來(lái)越普及，成為社會(huì)的時(shí)尚。說(shuō)起網(wǎng)購(gòu)，學(xué)生都表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的興趣，但網(wǎng)購(gòu)究竟有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)呢？教師就可以此為主題，安排學(xué)生收集網(wǎng)購(gòu)利弊的詞匯，學(xué)生很快就收集了一些詞塊，如 internet shopping，shops on Internet，be open for almost 24 hours a day，buy something we want at any time if we like，can’t see the things while we are shopping等。

三、快速構(gòu)建文章框架，提高寫(xiě)作的地道性

在英語(yǔ)課堂上，學(xué)生通過(guò)運(yùn)用詞塊、模仿句型，就能夠有效的整理出文章的脈絡(luò)，使文章的結(jié)構(gòu)更加清晰。例如學(xué)生在寫(xiě)關(guān)于介紹旅游景點(diǎn)的文章時(shí)，就可引導(dǎo)學(xué)生使用一些特定的詞塊來(lái)描述，例如某地+has a long history of...Years來(lái)描述當(dāng)?shù)芈糜尉包c(diǎn)的發(fā)展歷史；某地+ be made up of /consists of？來(lái)描述當(dāng)?shù)氐慕Y(jié)構(gòu)；There are many places of interest, such as...來(lái)描述當(dāng)?shù)囟加心男┟麆俟袍E。為了更加熟練的運(yùn)用詞塊，掌握更多新穎的寫(xiě)作方法，學(xué)生可多閱讀文章，隨后回憶文章中的詞塊，開(kāi)展模仿填空練習(xí)，逐步提高學(xué)生運(yùn)用詞塊的能力。另外，我們的母語(yǔ)漢語(yǔ)會(huì)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，因?yàn)檎Z(yǔ)用習(xí)慣與文化背景不同，因此很容易用漢語(yǔ)的思維去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。此時(shí)教師就應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生強(qiáng)化對(duì)詞塊的印象，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用詞塊的環(huán)境，如將詞塊融入到作文當(dāng)中，就能夠充分克服這一問(wèn)題，自然的表達(dá)地道的英語(yǔ)，從而形成良好的組詞造句習(xí)慣，有效提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

綜上所述，詞塊教學(xué)法在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中發(fā)揮了非常關(guān)鍵的作用，是學(xué)生積累詞組的重要形式，不僅能夠提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，同時(shí)還可有效提高學(xué)生的寫(xiě)作效率。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極探索，發(fā)揮詞塊教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。