劉志

摘 要：隨著教學(xué)理念和教學(xué)方式的不斷轉(zhuǎn)變，數(shù)學(xué)文化在初中課堂教學(xué)中逐步受到廣泛的關(guān)注和重視，其重要性逐步凸顯。因此，如何借助數(shù)學(xué)文化這一契機(jī)，為數(shù)學(xué)課堂增加活力，是每一位初中數(shù)學(xué)教師必須深入思考的重要課題?；诖?，本文在闡述數(shù)學(xué)文化重要意義的基礎(chǔ)上，著重分析了讓數(shù)學(xué)文化走進(jìn)初中課堂的相關(guān)策略，旨在讓學(xué)生有效地感悟數(shù)學(xué)文化，提高課堂品位。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)文化；策略；生活

隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)課堂活力不斷得到激發(fā)和釋放。就什么是數(shù)學(xué)、為什么要學(xué)數(shù)學(xué)等類似的問題，相信已在初中數(shù)學(xué)教材中提供了充分的解答，并且初中數(shù)學(xué)教師也在課堂上為學(xué)生進(jìn)行了言傳身教，讓學(xué)生在既能學(xué)到數(shù)學(xué)知識及技能的同時，又能感悟到數(shù)學(xué)的獨特魅力，從而充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。讓數(shù)學(xué)文化走進(jìn)課堂，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)增添文化氣息，以更好地提升數(shù)學(xué)課堂品位。

一、數(shù)學(xué)文化在初中課堂教學(xué)中的重要意義

作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，初中數(shù)學(xué)是一個緊密聯(lián)系、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R文化系統(tǒng)。新課標(biāo)就已指出，數(shù)學(xué)是人類的一種文化，其內(nèi)容、思想、語言及方法是現(xiàn)代社會文明的重要部分。數(shù)學(xué)文化如同春風(fēng)化雨般滋潤著學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到樂趣、培養(yǎng)品味，從而讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、表達(dá)數(shù)學(xué)。

隨著新課程改革的不斷實施，初中數(shù)學(xué)教材更好地側(cè)重數(shù)學(xué)文化的滲透，數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系得更為緊密，數(shù)學(xué)教師可以在講解數(shù)學(xué)知識時聯(lián)系到實際生活，聯(lián)系到數(shù)學(xué)知識設(shè)計的歷史文化，從而讓學(xué)生在課堂教學(xué)中與教師及教材產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，初中教學(xué)“方程”這一知識點時，課本中先是介紹了方程式的相關(guān)歷史，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方程式的動力；在學(xué)習(xí)“勾股定理”這一知識點時，課本也是先后介紹了其由來和著名的“葭生池中”問題。諸如此類，這些內(nèi)容都充分讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的文化史實及應(yīng)用價值，從而為更加高效地開展教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

二、讓數(shù)學(xué)文化走進(jìn)初中課堂的策略

1.從數(shù)學(xué)文化角度出發(fā)

讓數(shù)學(xué)文化走進(jìn)課堂，在課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化，這就要求數(shù)學(xué)不僅要加強(qiáng)師生間的互動，營造良好的師生關(guān)系，更要真正做到以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。首先，初中數(shù)學(xué)教師要從數(shù)學(xué)文化的角度出發(fā)，結(jié)合實際教學(xué)，通過給學(xué)生布置一些數(shù)學(xué)小論文來感悟數(shù)學(xué)文化的魅力。其次，初中數(shù)學(xué)教師要注重正面引導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的閃光點，切實做好引導(dǎo)者和組織者的角色，避免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，有效地進(jìn)行引導(dǎo)和點撥，為學(xué)生提供有力的后盾支持。最后，可以結(jié)合數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)方法，對課本中的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用部分作為重點部分，鼓勵學(xué)生挖掘其中的數(shù)學(xué)名人及其典故進(jìn)行寫作，同時在寫作過程中融入自己的真實情感，寫出自己的感悟，從而加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)文化的感悟。

例如，在教學(xué)“無理數(shù)”這一知識點時，可以給學(xué)生布置搜集有關(guān)“無理數(shù)”的相關(guān)知識。讓學(xué)生通過借助互聯(lián)網(wǎng)等其他途徑搜集到的資料展現(xiàn)在課堂上，供學(xué)生相互交流、搜集心得，尤其是要重點分享有關(guān)無理數(shù)的歷史背景知識，然后以小論文的形式寫下自己的感悟。在這個過程中，學(xué)生會聯(lián)想到有理數(shù)，進(jìn)而對有理數(shù)和無理數(shù)直接的矛盾有更加深刻的體會，從而深入了解數(shù)學(xué)文化。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程中的文化品位

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，其復(fù)雜、系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R結(jié)構(gòu)，需要學(xué)生在教師的引導(dǎo)下按部就班地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)教師強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)文化的品位，加強(qiáng)與生活實踐的互動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對數(shù)學(xué)文化獲得更為深刻的理解和感悟。因此，數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的過程意識，在數(shù)學(xué)文化歷史演繹的長河中體悟數(shù)學(xué)知識的演變。同時注重結(jié)合實際生活，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠快速地理解數(shù)學(xué)文化知識，從而增強(qiáng)數(shù)學(xué)文化學(xué)習(xí)的信心和動力。

例如，在教學(xué)“黃金分割”這一知識點時，教師應(yīng)首先講其由來，然后逐步滲透數(shù)學(xué)文化知識，并且需要著重講述黃金分割中數(shù)學(xué)的神奇特性，讓學(xué)生理解這個神奇數(shù)字的形成和發(fā)展過程。由于這一部分的知識比較抽象，教師可以借助多媒體技術(shù)，通過PPT和視頻播放的形式，做到圖文并茂，化抽象為具體，讓學(xué)生有效地感受到“黃金分割”的真正含義，同時使學(xué)生認(rèn)識到那些數(shù)學(xué)研究者為了得出這樣的結(jié)果是如何付出的，從而加深學(xué)生對這一知識的品位。

3.緊密聯(lián)系生活實際

在實際教學(xué)中，教師要從現(xiàn)實生活中尋找數(shù)學(xué)文化與教學(xué)內(nèi)容的契合點，要充分挖掘與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的素材，讓學(xué)生在生活基礎(chǔ)上體會數(shù)學(xué)文化的深奧。同時教師還要對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心選擇，要抓準(zhǔn)時機(jī)滲透數(shù)學(xué)文化，要走入學(xué)生群體中去，了解學(xué)生的真實需求情況，然后教師就可以有針對性地對數(shù)學(xué)文化進(jìn)行包裝，這樣就可以幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行二次思考，從數(shù)學(xué)的角度去分析和了解教學(xué)知識，從而加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的感悟，讓學(xué)生快速掌握數(shù)學(xué)知識。

三、結(jié)束語

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目標(biāo)就是要培養(yǎng)具有“正確的學(xué)習(xí)目的、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力、實事求是的科學(xué)態(tài)度、獨立思考、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的人。在新課程改革的當(dāng)今，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高自身的人文素養(yǎng)，有效地滲透數(shù)學(xué)文化教育，感悟數(shù)學(xué)文化，為課堂教學(xué)增添活力，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并能學(xué)好數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

1.吳炳橋.試論數(shù)學(xué)文化與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的融合[J].才智，2014（20）：84.

2.張繼海.數(shù)學(xué)文化理念與初中數(shù)學(xué)教育[J].學(xué)周刊，2013（22）：121.

（作者單位：江蘇省阜寧縣吳灘初級中學(xué)）endprint