侯婷

摘 要：“教育就是一個樹搖動另一棵樹，用一個靈魂喚醒另一個靈魂”，人只有被愛，才能學(xué)會如何去愛。所以，要想培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，英語教師就要在課上課下多關(guān)懷關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生在人文關(guān)愛中形成良好的人格和健全的人生價值觀。

關(guān)鍵詞：關(guān)懷關(guān)愛；人文素養(yǎng)；英語教師

一、現(xiàn)狀分析

筆者為了更好地了解學(xué)生的真實想法，對自己所在單位的高二年級來自不同層次、不同班級的100位學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，實際收回92份。例如：

你認(rèn)為英語老師與你們的關(guān)系是否和諧、融洽，對你們英語學(xué)科的學(xué)習(xí)效果的影響如何？

你內(nèi)心深處渴望英語老師的關(guān)愛、在意、表揚、鼓勵和贊賞嗎？如果得到英語老師的認(rèn)可會對你的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生什么影響？

調(diào)查結(jié)果分析：調(diào)查問卷分為10題，筆者不能逐一展示調(diào)研結(jié)果。但根據(jù)學(xué)生的回答情況，整體可以歸納為：和諧的師生關(guān)系對高中生英語學(xué)習(xí)效果促進(jìn)非常大；教師的關(guān)懷關(guān)愛、表揚、鼓勵對學(xué)生學(xué)習(xí)英語有極大的促進(jìn)作用。

二、英語教師用關(guān)懷關(guān)愛來培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷的幾種做法

1.教師要有友好的態(tài)度，尊重學(xué)生的自尊心

古人言：“親其師，信其道?！睙o論在生活中還是在課堂上，老師一定要對學(xué)生態(tài)度友好、語氣平和、面帶微笑。教學(xué)中，多采用“舉手制”“民主投選制”，避免公開場合嚴(yán)厲批評學(xué)生。每個人都是一個獨立的個體，都有自己的自尊心?！凹核挥?，勿施于人”，試想：如果在教師大會上被校領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)厲公開批評，我們也會覺得很難受。所以對于學(xué)生，要盡量避免在課堂上、在公開場合嚴(yán)厲批評他們甚至辱罵他們?？梢詥为氄?wù)?，平心靜氣得動之以情，曉之以理，效果更好。給學(xué)生安心、安全、舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生的心理發(fā)展很重要。否則，日日提心吊膽，學(xué)生怎么能安下心來好好學(xué)習(xí)呢？

2.多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的內(nèi)心

晚自習(xí)，可以多走到不同學(xué)生身邊，低聲主動詢問對于今天上的知識點有沒有什么不理解的，筆記能不能記得下來；老師的英語口語快不快，能不能聽懂。分層次來問，每個層次多問幾個學(xué)生。這就是一個“活的、隨時隨地的調(diào)查問卷”。一定要俯下身去，多走進(jìn)學(xué)生群里去。并且針對學(xué)生的反饋，及時調(diào)整自己的教學(xué)方法。早自習(xí)，可以隨時走到一些學(xué)生身邊，輕聲個別抽查學(xué)生的詞匯和筆記，如果學(xué)生回答很好，要給予肯定和表揚；如果沒有做好，多叮囑幾句，并且在學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)。

3.大力肯定、表揚學(xué)生，多關(guān)注優(yōu)點，增強(qiáng)學(xué)生動機(jī)和內(nèi)驅(qū)力

（1）在課堂上不放過學(xué)生的任何閃光點。在課堂教學(xué)中適時地使用鼓勵性評價語。比如，學(xué)生回答對了，就他們回答的具體問題說說哪里回答得好，具體到哪個單詞、哪個短語回答得好，越具體越仔細(xì)越好，給予中肯的評價和積極的反饋。

（2）作業(yè)和練習(xí)題的批閱給予合理的積極反饋。作業(yè)是學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的直接反饋，教師除了及時批改作業(yè)以外，對作業(yè)如何評價也是需要研究的一個問題。筆者通常會采取以下策略：非常優(yōu)秀的作業(yè)會畫上笑臉，寫上激勵性的話語，第二天用黑板粘貼石展示出來，點名表揚。對于比較好的一般貼上一朵小紅花；對于比較差的一般會在寫上鼓勵性的評語，并且與其談心交流，或者抽時間重新為他聽寫一次。

（3）把握好每次考試這個契機(jī)，獎勵、鼓勵學(xué)生。怎樣充分發(fā)揮每次考試的作用，值得每位英語教師思考。這里筆者把自己教學(xué)中的方法和大家分享。首先，對于班級里單科英語成績拔尖的15名同學(xué)給予班級公開表揚，讓他們逐一在班級起立，接受大家的鼓掌鼓勵，老師再進(jìn)行語言上的鼓舞，給予充足的榮譽(yù)感。把每次考試成績做一個統(tǒng)一表，每次考試，每個人的變化都在里面，對于進(jìn)步的學(xué)生，也挑選出來，逐一表揚。對于以上同學(xué)可以發(fā)放一些筆記本蓋上獎勵字樣的紅章，作為物質(zhì)獎勵，雖然是個小獎勵，但對于青春期的學(xué)生來說，會給他們帶來極大的自信心和榮耀感，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)勁頭。對于后進(jìn)生，可以將其帶到辦公室里談心，多給予安慰鼓勵，多在具體考點上指導(dǎo)。最后，對于這些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以和他們共同約定一個目標(biāo)，下次如果達(dá)到，一定要及時大力鼓勵。

三、結(jié)束語

身教勝于言傳。在英語教學(xué)中處處心中有學(xué)生，處處關(guān)愛學(xué)生，形成良好的人文成長環(huán)境，為他們樹立真實的人文關(guān)懷的榜樣，他們會在無形中潛移默化地受到熏陶。筆者相信這是最好的培養(yǎng)孩子人文素養(yǎng)的方法。

參考文獻(xiàn)：

1.高艷霞.高中英語教學(xué)如何對學(xué)生進(jìn)行肯定和表揚[J].教育隨筆，2015（9）.

2.顏桂英.情感教育在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].教育現(xiàn)代化，2015.

（作者單位：安徽省潁上一中）endprint