趙俊峰

【摘要】實效性是指思想政治理論課教學是有具有實際效應的。實效性是大學生思想理論教育的重要部分，沒有實效性，對大學生進行馬克思主義理論教育就會顯得非常形式化，思想政治理論課教學也沒有任何意義。本文根據(jù)思想政治理論教學中出現(xiàn)的問題進行了探討，對思想政治理論教學的實效性研究，做出了基本的分析。根據(jù)大學生的健康成長需要和人民群眾的期望，進行了對比，使得大學生在思想政治理論課教學過程當中突出自身的實效性，使它們更加重視思想品德上的政治理論實效性。

【關鍵詞】提高 高校思想政治教育 實效性

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）49-0063-02

前言

研究思想政治理論課教學實效性是非常具有理論價值的。要想更好的掌握思想政治教育的理論意義，要根據(jù)現(xiàn)實情況，提出解決問題的措施。實效性問題在理論研究中沒有解決，因此，思想政治理論課教學實效性應該結(jié)合當前的社會形勢，找出最適合的解決問題的辦法，進一步探究思想政治理論教學實效性問題分析的過程，并且得出具體的結(jié)論。

一、思想政治理論課教學實效性的現(xiàn)狀

（一）認可思想政治理論課，但學習目標模糊

近年來思想政治理論具有重要的意義，得到了社會各界的廣泛的認可。但是很多大學生對思想政治理論課的認可，還停留在他們認為思想政治理論課，對他們有幫助，所以才去學習。但是在思想政治理論課的目標學習上，大學生都表現(xiàn)非常模糊的狀態(tài)，很多大學生不知道思想政治理論課是培養(yǎng)他們成為一個健全思想品德的人。大學生普遍沒有明確的學習目標，認為只是消遣的課程。

（二）學習主動性不高

大學生大多數(shù)對思想政治理論課教師的教學方法十分滿意，但是他們的學習態(tài)度并不高漲，學習熱情也不高，學習主動性不強。教師在用心教學，但是傳統(tǒng)的教學方法不能夠調(diào)動大學生學習的熱情，很多大學生對思想政治理論課的學習基本上采取漠視的態(tài)度，很多學生比較重視教師的教學技巧和語言技術(shù)，對教學內(nèi)容是不關心的，對于專業(yè)學習的興趣，遠遠的大于思想政治理論課的學習興趣。

二、思想政治理論課教學實效性的措施

（一）以教學目標為導向進行教學設計

以教學目標為導向進行教學設計是當前社會根據(jù)思想政治理論課教學的目標要求進行具體的教學安排。思想政治理論課教學是一個復雜的過程，在這一過程當中，教學目標是主要的課堂教學方向。因此，教學目標設計應該滿足學生的具體要求，并且根據(jù)科學的指導來進行教學。課堂教學取得一定的效果，整個教學設計就需要達到一定的教學要求和標準，并且要規(guī)定具體的教學內(nèi)容和活動方向，確定教學目標。這一方面在整個教學設計中是非常重要的，教學目標是課堂教學的出發(fā)點，也是影響教學效果的重要因素。

（二）增強信念，培養(yǎng)學習動機

理想信念是使學生能夠自主學習的關鍵因素，也是激勵人們朝著前進方向邁進的動力。理想信念是實踐中形成的，能激勵學生在現(xiàn)實生活中，為了自己既定的目標努力。作為一個有志青年，大學生在成長道路上學習思想政治教育是必經(jīng)之路。學?？梢圆粩嗟呐囵B(yǎng)大學生的思想政治信念。例如，學生的興趣愛好等對學習的必要知識都是推動學生學習的內(nèi)部動力。理想信念作為主要核心的學習動機，可以實現(xiàn)思想政治理論課教學的目的，滿足當前大學生全方面成長的需要。大學生在增強信念的過程中，形成自身的獨特的思想政治意識，發(fā)揮自身特有的政治情懷。

（三）以問題教學法促進知識內(nèi)容朝著思想政治內(nèi)容轉(zhuǎn)化

問題教學法是規(guī)定教師在一定的情景中，培養(yǎng)去大學生思想品德的教學方法，讓大學生能夠充分地運用馬克思主義立場觀點，進行具體的事物的評判，并展現(xiàn)具體的解決措施。這一教學方法是在思想政治理論課教學的基礎上，確定一定的目標和任務。根據(jù)思想政治理論課教學的具體內(nèi)容和任務來進行規(guī)劃。問題教學方法是需要一定的社會實踐經(jīng)驗的，大學生恰好就缺乏社會經(jīng)驗。思想政治理論課教學正好通過課堂教學的形式，展現(xiàn)出社會實踐的諸多經(jīng)驗，使得缺少生活經(jīng)驗大學生能夠從實際出發(fā)，掌握這些經(jīng)驗和理論，并且運用到自己的日常學習中。

三、結(jié)語

綜上所述，要想提高大學生的思想政治教育實效性，要從不同的方面出發(fā)，著重培養(yǎng)大學生的獨立思考和獨立解決問題的能力，運用思想政治的相關內(nèi)容，感悟生活中的具體內(nèi)容。教師和學校都應該加強大學生的思想政治教育，牢牢把握大學生的思想活動，增強大學生的思維意識和品德，才能有效提高大學生的思想政治教育實效性。

參考文獻：

[1]《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》教師參考書，北京高等教育出版社，2007（1）.345-544.

[2]《思想政治理論課程教學基本要求》課題組組編思想政治理論課程教學基本要求，武漢大學出版社，2007（2）.158-230.