譚帥

【摘要】文章以高效輔導(dǎo)員學(xué)生思想政治工作為分析對象，首先介紹了新形勢下高職院校大學(xué)生的現(xiàn)狀特點(diǎn)，分別從政治、思想、心理、個人意識四個方面進(jìn)行了介紹。接著論述了輔導(dǎo)員加強(qiáng)高職院校學(xué)生思想教育工作的建議，分別從以學(xué)生為本、做好多方互動、做好答疑解惑三個方面進(jìn)行論述，以便更好的推動高職院校學(xué)生思想政治教育工作上一個新臺階。

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員 學(xué)生 思想政治

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）49-0073-01

近些年來，無論是國內(nèi)還是國際上都出現(xiàn)了許多大事，形勢變得異常復(fù)雜，尤其是當(dāng)前金融危機(jī)依舊席卷全球，全世界在經(jīng)濟(jì)方面依舊存在一定困難。對于當(dāng)代大學(xué)生來說，他們在心理和認(rèn)識方面都處于成長階段，在思想政治教育過程中也遇到了一些新的問題，對于高職院校輔導(dǎo)員也提出了更高的要求。站在歷史新形勢下，輔導(dǎo)員必須對自身的工作其實(shí)認(rèn)識，采取切實(shí)有效方法準(zhǔn)確把握當(dāng)前高職院校學(xué)生思想特點(diǎn)，找準(zhǔn)育人基礎(chǔ)，突破一輪困境，發(fā)揮自身服務(wù)特長，促使學(xué)生全面成長。

一、新形勢下高職院校大學(xué)生的現(xiàn)狀特點(diǎn)

第一，在政治上存在不穩(wěn)定性和主動性。對于絕大部分高職院校學(xué)生來說，他們非常關(guān)注時事政治，關(guān)心國家大事，對于全球的政治經(jīng)濟(jì)格局變化具有濃厚興趣，對于我國在金融危機(jī)中的穩(wěn)定表現(xiàn)表達(dá)了極大自豪感。但是高職院校學(xué)生在政治信仰方面存在不穩(wěn)定性，極易受到外界因素的干擾。

第二，在思想上存在功利性和上進(jìn)心。對于很多高職院校學(xué)生來說，他們在市場上非常積極向上，這種向上的精神常常摻雜了一些功利的色彩。許多高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)和處事過程中常常是為了更好發(fā)揮自我價值，將是否滿足自我需求作為最終的價值取向。

第三，在心理上存在脆弱性和競爭性。對于當(dāng)前高職院校學(xué)生來說，他們面臨著非常嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，在這種激烈競爭中常常會養(yǎng)成良好競爭意識，使得高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性都有很大提升，在入黨、學(xué)習(xí)等方面都采取了較為積極態(tài)度。當(dāng)前高職院校學(xué)生大部分都是90后，他們處于生理和心理的發(fā)展期間，正向成熟階段不斷邁進(jìn)，面臨新的環(huán)境和學(xué)習(xí)壓力，面對復(fù)雜的人際交往關(guān)系，學(xué)生很容易產(chǎn)生各種各樣的心理矛盾，嚴(yán)重者很可能對于以后的發(fā)展都會造成障礙。

第四，個人意識更加獨(dú)立，但是個人責(zé)任意識卻缺乏擔(dān)當(dāng)。在自由而又激烈社會背景之下，高職院校學(xué)生不斷走向成熟，他們在面臨新事物和新問題時不再盲目跟從，而是以獨(dú)立的態(tài)度進(jìn)行審視，從不同角度進(jìn)行看待。他對社會問題進(jìn)行論證時常常更加注重自我，憑借自我獨(dú)立性和創(chuàng)造性去實(shí)現(xiàn)自身價值，珍惜個人個性發(fā)展。但是也有極個別學(xué)生無法正確處理個人與集體之間的關(guān)系，凡事都要做到以自我為核心，常常犧牲集體利益滿足個人私利。

二、輔導(dǎo)員加強(qiáng)高職院校學(xué)生思想政治教育工作的建議

第一，以學(xué)生為本，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育工作思想。高職院校學(xué)生思想政治教育必須強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，不斷更新自我教學(xué)理念，認(rèn)清教學(xué)形式，做好思想解放，堅持與時俱進(jìn)，緊密結(jié)合本職工作，樹立一切為了學(xué)生的教學(xué)理念。輔導(dǎo)員還必須準(zhǔn)確把握當(dāng)前高職院校學(xué)生的思想動態(tài)，努力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面存在的實(shí)際問題，善于傾聽學(xué)生的內(nèi)心聲音，尊重學(xué)生存在個性差異，理解學(xué)生個性觀點(diǎn)，支持學(xué)生合理的表達(dá)訴求，更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教育。在進(jìn)行教育過程中，輔導(dǎo)員需要注入學(xué)生的申訴，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，同時應(yīng)當(dāng)不失時機(jī)的為學(xué)生進(jìn)行教育，傾聽學(xué)生的意見，注重分析，把握學(xué)生的個性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生健康成才。

第二，做好多方互動，形成管理網(wǎng)絡(luò)機(jī)制。首先，必須充分發(fā)揮高職院校班干部作用，班干部隊伍建設(shè)好壞將直接關(guān)系到整個班級作風(fēng)建設(shè)。其次，做好按章辦事。在班級成立之初，應(yīng)當(dāng)組織全班制定學(xué)生管理守則、班級考勤制度、班級例會制度、寢室管理辦法、考核評優(yōu)辦法，提交全體班級成員共同討論，減少在工作中出現(xiàn)的隨意性和人為因素。最后，做好聯(lián)動機(jī)制。輔導(dǎo)員必須加強(qiáng)與學(xué)生本人和家庭之間的溝通，雙方發(fā)揮學(xué)校、家庭以及學(xué)生本人的力量，建立起網(wǎng)格式的管理體系，這樣有助于學(xué)生思想的管理。

第三，做好答疑解惑，維護(hù)學(xué)生身心健康。首先可以建立起完善組織機(jī)構(gòu)，組建專門的學(xué)生心理健康小組，學(xué)校也可以組建專門的校級心理健康機(jī)構(gòu)，由專職教育工作者進(jìn)行教育。其次，突出重點(diǎn)。針對不同階段、不同群體所具有的普遍性問題開展講座。對于一年級的學(xué)生可以開展適應(yīng)性教育，對于二年級和三年級的學(xué)生可以開展學(xué)習(xí)方法和人際關(guān)系的教育，由于畢業(yè)生可以加強(qiáng)就業(yè)心理指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

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