孔慶德

【摘要】小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的綜合體現(xiàn)，也是小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)掌握和運(yùn)用的表現(xiàn)途徑。課外閱讀作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用廣泛的教學(xué)方法，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中能夠起到幫助作用，有效提高小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量，提升小學(xué)生的作文水平和能力，從而促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。本文就將針對(duì)課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性進(jìn)行分析和探討。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué) 重要性

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）49-0089-02

前言

課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，增加小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，豐富小學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，幫助小學(xué)生增加邏輯思維和理解能力，利于小學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，不僅對(duì)小學(xué)作文教學(xué)起到了重要的作用，還能夠?qū)πW(xué)語(yǔ)文的全面教學(xué)提供幫助。

一、課外閱讀能夠有效提升小學(xué)生對(duì)作文的興趣

語(yǔ)文學(xué)科是我國(guó)重要的教學(xué)內(nèi)容，隨著新課改的不斷落實(shí)和推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)的重要階段，在各個(gè)教育環(huán)節(jié)和教育內(nèi)容上都得到了重視，作為語(yǔ)文教學(xué)的主要部分，小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)質(zhì)量，是影響小學(xué)生語(yǔ)文水平的主要因素，為了能夠提升小學(xué)生對(duì)作文的興趣和積極性，要加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的應(yīng)用，充分發(fā)揮課外閱讀的作用[1]。

小學(xué)生正處于思維和心理發(fā)展的重要階段，能夠?qū)κ挛锂a(chǎn)生一定的自我認(rèn)識(shí)，對(duì)直觀、形象的知識(shí)存在很好的理解能力，形成了初期的抽象性思維邏輯（經(jīng)驗(yàn)性思維邏輯）。由于課外閱讀書(shū)籍具有多樣化的特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)生的心理和思維特征，可以通過(guò)科學(xué)、合理的課外閱讀書(shū)籍選擇，幫助小學(xué)生找到適合其學(xué)習(xí)和理解的內(nèi)容。小學(xué)生擁有著很強(qiáng)的模仿能力和自我表現(xiàn)意識(shí)，課外閱讀能夠彌補(bǔ)小學(xué)語(yǔ)文教材上的局限性，豐富小學(xué)生的閱讀面和知識(shí)面，將小學(xué)生對(duì)課外閱讀材料的喜愛(ài)，逐漸轉(zhuǎn)移到對(duì)語(yǔ)文作文上來(lái)，有效提升小學(xué)生對(duì)作文的興趣，促進(jìn)小學(xué)生的創(chuàng)作熱情和主動(dòng)性，建立小學(xué)生語(yǔ)文作文的自信心，提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作文的積極性。

二、課外閱讀能夠幫助小學(xué)生增加知識(shí)和素材儲(chǔ)備

小學(xué)生缺少一定的生活經(jīng)驗(yàn)和人生經(jīng)驗(yàn)，在語(yǔ)文作文的寫(xiě)作內(nèi)容和題材上，沒(méi)有形成固定模式的思維和理念，在語(yǔ)文詞匯量上也不夠豐富，并且對(duì)于語(yǔ)文作文的寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作方法也并不了解。而課外閱讀能夠?yàn)樾W(xué)生展現(xiàn)出一個(gè)全新、廣闊、豐富多彩的世界，為小學(xué)生的作文寫(xiě)作提供各種角度和類型的素材，無(wú)論是環(huán)境景色、人文特色還是事件、人物，都能夠幫助小學(xué)生形成全面的知識(shí)儲(chǔ)備，再通過(guò)小學(xué)生豐富的想象力，構(gòu)造出屬于自己獨(dú)特的思維認(rèn)識(shí)和意識(shí)體現(xiàn)。課外閱讀材料中各種類型的語(yǔ)言和詞匯，以及多種多樣的句式和句型，還能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)生在語(yǔ)文詞匯量和寫(xiě)作技巧方面的積累，豐富小學(xué)生寫(xiě)作的內(nèi)容。

通過(guò)教師對(duì)小學(xué)生課外閱讀的引導(dǎo)和規(guī)范，可以培養(yǎng)小學(xué)生正確、科學(xué)的閱讀習(xí)慣，讓小學(xué)生慢慢的積累素材，實(shí)現(xiàn)知識(shí)儲(chǔ)備的開(kāi)放性和多樣性，開(kāi)拓小學(xué)生的視野，并靈活的應(yīng)用到作文寫(xiě)作當(dāng)中，全面提升小學(xué)生作文寫(xiě)作水平和質(zhì)量[2]。

三、課外閱讀能夠豐富小學(xué)生的寫(xiě)作方法

語(yǔ)文作文的表達(dá)方式、修辭手法以及表現(xiàn)手法有很多，形成了不同的寫(xiě)作方法和技巧，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的初期階段，會(huì)更加關(guān)注小學(xué)生的觀察能力，主要是培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)作通順完整、仿句造句和續(xù)寫(xiě)的能力。在中級(jí)階段，就會(huì)著重加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)自我感受和感悟的表達(dá)，培養(yǎng)小學(xué)生表達(dá)見(jiàn)聞、感受和想象的能力，讓小學(xué)生能夠?qū)φZ(yǔ)句進(jìn)行修正。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的后期，要讓小學(xué)生明確寫(xiě)作是表達(dá)自我、與他人進(jìn)行交流的方式，培養(yǎng)小學(xué)生自我表達(dá)和與他人交流的欲望，不斷深化語(yǔ)文作文教學(xué)內(nèi)容。

課外閱讀能夠幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和理解多種多樣的寫(xiě)作手法，為小學(xué)生提供更加豐富的作文表現(xiàn)手法，有效提高小學(xué)生作文的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的目的。

四、課外閱讀能夠提升小學(xué)生的社會(huì)意識(shí)

小學(xué)生的心理和思維相對(duì)不成熟，沒(méi)有足夠的社會(huì)意識(shí)和判斷能力，社會(huì)意識(shí)作為人對(duì)世界和自身態(tài)度的意識(shí)，是小學(xué)生在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中，要逐漸接觸和領(lǐng)悟的重要內(nèi)容，也是影響小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作內(nèi)容和方向的重要因素。

課外閱讀能夠幫助小學(xué)生逐漸了解到社會(huì)發(fā)展所呈現(xiàn)的狀態(tài)，通過(guò)豐富多彩的課外閱讀材料內(nèi)容，小學(xué)生能夠選擇到符合自己喜好和興趣的方向，使小學(xué)生的思維得到拓展，擁有更加全面和深層次的視角，還能夠讓小學(xué)生產(chǎn)生一定的社會(huì)意識(shí)，對(duì)自身存在的意義和價(jià)值有一定的了解。利用課外閱讀帶給小學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，可以提升小學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作水平，使寫(xiě)作內(nèi)容呈現(xiàn)出一定的自我意識(shí)和社會(huì)意識(shí)。

五、課外閱讀能夠增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)事物的理解能力

小學(xué)生具有自律性差、注意力難集中的特點(diǎn)，相對(duì)于傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的乏味和枯燥，課外閱讀呈現(xiàn)的多樣性和趣味性，能夠激發(fā)小學(xué)生的閱讀熱情和積極性，成為教師在語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)上的突破點(diǎn)。課外閱讀能夠增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)事物的理解能力，利用豐富的想象力去理解課外閱讀材料的意義，讓小學(xué)生產(chǎn)生自己獨(dú)特的認(rèn)知和意識(shí)。課外閱讀能夠展現(xiàn)出豐富的世界，使小學(xué)生學(xué)習(xí)和接觸到除了現(xiàn)實(shí)生活，以及學(xué)習(xí)帶來(lái)的認(rèn)知，還能夠產(chǎn)生對(duì)不同事物的理解，通過(guò)增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)事物的理解能力，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生在語(yǔ)文寫(xiě)作方面的進(jìn)步和提升。

六、課外閱讀能夠培養(yǎng)小學(xué)生的想象力思維

小學(xué)生由于年齡的特點(diǎn)，以及社會(huì)對(duì)其規(guī)范的程度較低，因此擁有著不受現(xiàn)實(shí)規(guī)范和影響的想象力，在課外閱讀材料中，有著很多具有豐富想象力和創(chuàng)造力的類別，能夠?qū)πW(xué)生的想象思維培養(yǎng)，提供有效的途徑和方法。例如法國(guó)著名的兒童小說(shuō)《小王子》，在這本課外閱讀材料中，就運(yùn)用了豐富的想象，以孩子的眼光去看待這個(gè)世界，用孩子的口吻去講述歷險(xiǎn)的過(guò)程，展現(xiàn)了作者對(duì)金錢(qián)關(guān)系的批判，對(duì)真善美的贊美和謳歌。這種題材的課外閱讀材料，能夠?qū)πW(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀和世界觀的正確引導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生的想象力思維，并將想象力更好的應(yīng)用到語(yǔ)文作文寫(xiě)作當(dāng)中。

七、課外閱讀能夠促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展

課外閱讀能夠娛樂(lè)身心，讓小學(xué)生能夠依據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇，在增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的同時(shí)，獲得愉悅的感受，在進(jìn)行優(yōu)秀課外材料閱讀時(shí)，能夠?qū)πW(xué)生的健康、個(gè)性發(fā)展產(chǎn)生幫助，開(kāi)闊學(xué)生的視野，塑造更加健康的個(gè)性，并且能夠通過(guò)課外閱讀得到學(xué)習(xí)和敬佩的榜樣，為自身的思想意識(shí)和道德素質(zhì)，提供了正確的方向。

基于課外閱讀帶給學(xué)生的影響，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的質(zhì)量也得到了提高。課外閱讀能夠提高小學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力，豐富小學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備，不僅能夠提升語(yǔ)文作文寫(xiě)作內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，還能夠有利于小學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)生的全面發(fā)展。

總結(jié)

通過(guò)對(duì)課外閱讀作用的了解和分析，結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，可以了解到課外閱讀對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的重要性，為了有效提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的質(zhì)量，要提高對(duì)課外閱讀的重視程度，樹(shù)立正確的課外閱讀意識(shí)，使小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)水平和能力得到保證，為小學(xué)生的語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張翠鋒.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性[J].中華少年，2018（12）：99.

[2]鄭偉.試論課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性[J].課程教育研究，2018（12）：49.