張媛媛

【摘要】在我國教育事業(yè)迅速發(fā)展的背景下，幼兒教育事業(yè)也走向了蓬勃發(fā)展的新階段。數(shù)學(xué)主要是通過圖表、字母、數(shù)字的轉(zhuǎn)換，開展數(shù)量空間的計(jì)算推理訓(xùn)練，來提高人的邏輯思維能力與計(jì)算能力。數(shù)學(xué)是幼兒教育階段的一門主要學(xué)科，數(shù)學(xué)教育效果，直接影響著幼兒未來的成長成才。基于此，教師必須加強(qiáng)對(duì)幼兒數(shù)學(xué)教育的重視，積極采取有效措施，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，深入挖掘幼兒的潛力。文章主要探討了蒙氏教學(xué)法對(duì)幼兒數(shù)學(xué)教育的啟示，以供參考。

【關(guān)鍵詞】蒙氏教學(xué)法 幼兒 數(shù)學(xué)教育

【中圖分類號(hào)】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）49-0125-01

近年來，隨著生活條件的不斷改善，幼兒教育受到了越來越多的關(guān)注與重視。蒙氏教學(xué)法指的是蒙臺(tái)梭利教學(xué)方法，其倡導(dǎo)在“愛與自由”的氛圍中讓學(xué)生學(xué)習(xí)、成長，經(jīng)實(shí)踐表明，蒙氏教學(xué)法是一種科學(xué)合理、行之有效的幼兒教育模式。下文主要探討了幼兒數(shù)學(xué)教育中蒙氏教學(xué)法的應(yīng)用思路：

1.優(yōu)化教育環(huán)境，提高幼兒數(shù)學(xué)教育的感官效應(yīng)

蒙氏教學(xué)法指出，相比較于獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的措施，環(huán)境對(duì)于提高幼兒學(xué)習(xí)成效的作用更好，創(chuàng)造良好的環(huán)境，可促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)研究也發(fā)現(xiàn)，若是教育環(huán)境是壓抑、緊張、對(duì)抗性的，大多數(shù)幼兒會(huì)產(chǎn)生煩躁感、厭惡感，學(xué)習(xí)興趣不高、接受能力較差、學(xué)習(xí)效率低下；若是教育環(huán)境是和諧、愉悅、自由的，幼兒更愿意學(xué)習(xí)、探索[1]。

蒙氏教學(xué)法還指出，應(yīng)將數(shù)學(xué)教育與日常生活有機(jī)聯(lián)系起來，使幼兒能夠在日常生活中、通過接觸具體實(shí)物，來把握數(shù)與量的數(shù)學(xué)概念，提高幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性。幼兒數(shù)學(xué)教育中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)概念時(shí)，可以使用不同顏色，表示“+”“-”“×”“÷”四則運(yùn)算，從而使幼兒通過感官體驗(yàn)色彩，來更好地理解、記憶這些數(shù)學(xué)符號(hào)，這樣的做法，提高了數(shù)學(xué)課堂的趣味性，有利于提高幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，降低了幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的難度。這便是蒙氏教學(xué)法的思想理念，通過優(yōu)化教育環(huán)境，提高幼兒數(shù)學(xué)教育的感官效應(yīng)，充分利用教學(xué)用具，從而使幼兒能夠在獨(dú)立學(xué)習(xí)過程中有效且迅速地獲取數(shù)與量的認(rèn)識(shí)、物體分門別類的方法。

2.善于啟發(fā)引導(dǎo)，提高幼兒數(shù)學(xué)教育的激發(fā)效應(yīng)

蒙氏教學(xué)法指出，幼兒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。基于此，幼兒數(shù)學(xué)教育中，教師應(yīng)善于啟發(fā)引導(dǎo)，充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，促使幼兒主體性的充分發(fā)揮。教師在幼兒的心中占據(jù)著無可取代的地位，教師的語言、態(tài)度，在很大程度上影響著幼兒的成長。若教師將教學(xué)活動(dòng)當(dāng)成自己的主場，單純采取講解的方式，而不注重對(duì)幼兒的啟發(fā)與引導(dǎo)，則會(huì)嚴(yán)重阻礙幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性的產(chǎn)生與發(fā)展。面對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)造條件與機(jī)會(huì)，給予良好的啟發(fā)與引導(dǎo)，讓幼兒獨(dú)立思考、自我表達(dá)、自主學(xué)習(xí)，讓幼兒去嘗試與創(chuàng)造。

例如，幼兒數(shù)學(xué)教育中，可采取“紡錘棒箱”方式來引導(dǎo)幼兒理解“0”的概念。這個(gè)活動(dòng)中，將數(shù)字固定排序，10個(gè)格子標(biāo)上10個(gè)不同的數(shù)字，在另外一個(gè)箱子里裝入數(shù)量，箱子里裝有紡錘棒用以表示數(shù)量，讓幼兒根據(jù)格子上標(biāo)出的數(shù)，拿出對(duì)應(yīng)數(shù)量的紡錘棒[2]。其目的便是讓幼兒理解“0”代表的是一個(gè)數(shù)量也沒有。采取這樣的方法，因?yàn)閼?yīng)用了教具，使得幼兒的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)起來，開拓了幼兒的思維。

3.設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，提高幼兒數(shù)學(xué)教育的整體效應(yīng)

蒙氏教學(xué)法指出，身體的動(dòng)作、心理的活動(dòng)必須相互依賴、相互聯(lián)系。幼兒的成長，不管是身體的成長、能力的成長，還是心理的成長，均有著一定的規(guī)律。愛玩是孩子的天性，游戲是孩子參與興趣較高的一項(xiàng)活動(dòng)，在參與游戲的同時(shí)，孩子可以發(fā)現(xiàn)游戲中所表現(xiàn)出來的外顯知識(shí)，通過思維發(fā)散，還可以發(fā)現(xiàn)外顯知識(shí)、內(nèi)在知識(shí)之間存在的聯(lián)系，設(shè)置合理的游戲，使幼兒在“學(xué)中玩”“玩中學(xué)”，幼兒便可以親身體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，可以提高幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性。只有充分考慮幼兒學(xué)習(xí)成長的各種影響因素，使其互相配合，才能充分發(fā)揮各影響因素對(duì)幼兒所產(chǎn)生的積極作用，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的健康成長。

結(jié)語

綜上所述，蒙氏教學(xué)法對(duì)幼兒數(shù)學(xué)教育的啟示是，通過優(yōu)化教育環(huán)境、善于啟發(fā)引導(dǎo)、設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，可以提高幼兒數(shù)學(xué)教育的感官效應(yīng)、激發(fā)效應(yīng)、整體效應(yīng)，從而能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)自主性、促進(jìn)幼兒的健康成長，為幼兒未來的學(xué)習(xí)、成才奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉育光，潘晨昕，謝惠欣，吳春英.臺(tái)灣地區(qū)蒙臺(tái)梭利混齡教學(xué)運(yùn)用研究——以臺(tái)南市A蒙臺(tái)梭利幼兒園為例[J].世界教育信息，2016（18）：66-71.

[2]穆子丹.蒙臺(tái)梭利教學(xué)方法在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2015（04）：134-135.