王東升

摘 要：黨校所要培養(yǎng)的新型黨員干部是個(gè)人素質(zhì)高并具有中國(guó)特色社會(huì)主義理論知識(shí)體系和掌握高新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就要提高教學(xué)水平和黨校圖書(shū)館的智力支撐作用，黨校圖書(shū)館在數(shù)字技術(shù)時(shí)代下轉(zhuǎn)型才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，才能更好的發(fā)揮自身作用承擔(dān)自身責(zé)任，才能為黨校事業(yè)、黨校的發(fā)展提供一份重要的力量，建立數(shù)字技術(shù)思維下圖書(shū)館的新型閱讀模式，推動(dòng)黨校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型發(fā)展。

關(guān)鍵詞：黨校圖書(shū)館；數(shù)字環(huán)境；轉(zhuǎn)型發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G258 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2017）12 — 0200 — 03

黨校是黨對(duì)馬克思主義進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究和宣傳的關(guān)鍵所在，也是對(duì)各級(jí)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)干部培養(yǎng)和教學(xué)的主要陣地，其擔(dān)負(fù)的全黨學(xué)習(xí)的重大責(zé)任是普通圖書(shū)館所不具有的。閱讀與交流不僅是我們獲取知識(shí)、分享信息、提高精神境界的必需，更對(duì)我們構(gòu)建良好的價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)具有重要的意義。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的急速發(fā)展，數(shù)字技術(shù)閱讀應(yīng)運(yùn)而生，社會(huì)各階層以及黨校圖書(shū)館越來(lái)越離不開(kāi)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)閱讀。移動(dòng)閱讀進(jìn)入了發(fā)展黃金時(shí)代，碎片化閱讀使得“淺閱讀”和“泛閱讀”充滿(mǎn)人們生活，與此同時(shí)，造成人們注意力分散和閱讀長(zhǎng)文的能力下降，缺乏理解，只能充當(dāng)被強(qiáng)制接收信息的角色。因此，數(shù)字技術(shù)對(duì)于閱讀即使機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，我們要克服移動(dòng)閱讀的弊端，完美利用現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)，使得智能手機(jī)、平板電腦以及電子書(shū)閱讀器與圖書(shū)館的閱讀完美融合，推動(dòng)閱讀和交流與時(shí)俱進(jìn)。所以，黨校黨校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，促進(jìn)學(xué)員閱讀并滿(mǎn)足學(xué)員多元化的閱讀需求，成為黨校黨校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型推動(dòng)的重要內(nèi)容。

運(yùn)用數(shù)字技術(shù)思維去推動(dòng)黨校圖書(shū)館的轉(zhuǎn)型也并不是盲目的去執(zhí)行，也并不意味著運(yùn)用數(shù)字技術(shù)的手段就一定能成功推動(dòng)黨校圖書(shū)館的轉(zhuǎn)型，在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐下，我們?cè)谧龌顒?dòng)策劃時(shí)也要事先調(diào)查學(xué)員的閱讀興趣，充分考慮學(xué)員的實(shí)際需求，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，這樣就可以達(dá)到事半功倍的效果。黨校圖書(shū)館怎樣順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和當(dāng)代人的需求，及時(shí)將新技術(shù)、新思維用于黨校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型的推動(dòng)并能發(fā)揮其充分的作用，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，清楚障礙，解決難題，為新時(shí)代下的黨校圖書(shū)館注入新活力，開(kāi)發(fā)微觀(guān)化、多樣化、時(shí)效化的閱讀方式緊緊切合黨校學(xué)員和教研人員閱讀和學(xué)習(xí)上的現(xiàn)代閱讀習(xí)慣。

一、利用數(shù)字技術(shù)思維促進(jìn)黨校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）利用數(shù)字技術(shù)思維促進(jìn)黨校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型的機(jī)遇

傳統(tǒng)的黨校圖書(shū)館方式已不能滿(mǎn)足學(xué)員和教研人員對(duì)閱讀、獲取知識(shí)途徑的需求，傳統(tǒng)的圖書(shū)館閱讀首先是過(guò)于耗費(fèi)時(shí)間，需要人們抽出完整的時(shí)間泡在圖書(shū)館，不能充分利用零碎時(shí)間及時(shí)的獲取知識(shí)；其次圖書(shū)館書(shū)籍多，不易尋找自己所需要的書(shū)籍或者所需要的那一部分知識(shí)；再者就是圖書(shū)館中一類(lèi)或一種書(shū)籍的數(shù)量是有限的，不能同時(shí)滿(mǎn)足多人的需求。鑒于此，黨校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型必然要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)是必不可少的，但是“淺閱讀”、“泛閱讀”這種以淺層次閱讀為主的形式并不能取代傳統(tǒng)閱讀中深刻、系統(tǒng)獲取知識(shí)的手段。利用現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)，完美融合各種高科技閱讀手段，利用數(shù)字技術(shù)思維是促進(jìn)傳統(tǒng)黨校圖書(shū)館系統(tǒng)化閱讀快速發(fā)展的機(jī)遇。

黨校所要培養(yǎng)的新型黨員干部是個(gè)人素質(zhì)高并具有中國(guó)特色社會(huì)主義理論知識(shí)體系和掌握高新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就要提高教學(xué)水平和黨校圖書(shū)館的智力支撐作用，黨校圖書(shū)館在數(shù)字技術(shù)時(shí)代下轉(zhuǎn)型才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，才能更好的發(fā)揮自身作用承擔(dān)自身責(zé)任，才能為黨校事業(yè)、黨校的發(fā)展提供一份重要的力量。

（二）利用數(shù)字技術(shù)思維促進(jìn)黨校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)

雖然移動(dòng)閱讀已經(jīng)是現(xiàn)代社會(huì)的潮流，但是同時(shí)也存在眾多的制約因素。

1.移動(dòng)閱讀服務(wù)市場(chǎng)復(fù)雜

移動(dòng)閱讀的服務(wù)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)復(fù)雜混亂。當(dāng)前，電信運(yùn)營(yíng)商、 服務(wù)提供商、終端廠(chǎng)商三種力量作為我國(guó)移動(dòng)閱讀服務(wù)市場(chǎng)的主導(dǎo)，利用其龐大的用戶(hù)群體以及各種閱讀手段、優(yōu)異的閱讀性能充斥著人們的生活，而三大電信運(yùn)營(yíng)商并不是以提高閱讀質(zhì)量、豐富人們知識(shí)層面和精神生活的要旨而是以盈利為主，通常利用微博、微信、短信等短篇幅的分享信息，拆散長(zhǎng)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行不完整的輸送，雖然人們能簡(jiǎn)單輕松甚至娛樂(lè)的接受了這部分知識(shí)，但并不能夠被人們所吸收，在人們腦海中形成深刻系統(tǒng)的知識(shí)體系。譬如高校圖書(shū)館是傳遞知識(shí)、提供資源的重要場(chǎng)所，如何利用數(shù)字技術(shù)閱讀服務(wù)是至關(guān)重要的，南京大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)洪修平認(rèn)為：“大學(xué)圖書(shū)館主要是為教學(xué)科研提供文獻(xiàn)資源保障，提供學(xué)術(shù)資源是我們最主要的職責(zé)和任務(wù)，移動(dòng)閱讀只是一種服務(wù)方式和手段。"因此，將教育與師生的興趣需求相結(jié)合，寓教于樂(lè)，并能保持自己的專(zhuān)業(yè)特色，才是將數(shù)字技術(shù)完美融合于黨校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型。

2.數(shù)字技術(shù)自身的弊端

數(shù)字技術(shù)存在自身弊端，其內(nèi)部充滿(mǎn)各種信息，像反動(dòng)、暴力、黃色，這類(lèi)魚(yú)龍混雜的東西太多了，人的自主能力有限。網(wǎng)絡(luò)的吸引力是無(wú)窮的，而人的自制力是有限的。因此，如何去其糟粕取其精華是不容忽視的。另外一方面便是學(xué)員個(gè)人隱私可能會(huì)泄露，由于圖書(shū)館互聯(lián)網(wǎng)閱讀系統(tǒng)的不完善，用于注冊(cè)的個(gè)人信息可能會(huì)被不法分子竊取，造成不必要的后果。因此，如何有效保護(hù)用戶(hù)隱私問(wèn)題便是必不可少的。

3.存在淺嘗輒止現(xiàn)象

隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，移動(dòng)閱讀帶個(gè)我們方便、娛樂(lè)的同時(shí)，淺閱讀現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，眾多人群對(duì)冗長(zhǎng)的文字感到厭煩，沒(méi)有足夠的耐心閱讀，淺嘗輒止，自以為理解了文章的中心思想，其實(shí)不然，僅僅是斷章取義罷了。造成這種想象的原因有很多。一是人們趨向于實(shí)用主義，各種搜索是閱讀、跳躍式閱讀等不良閱讀習(xí)慣的糜爛；二是傳播信息的媒介也是拆散全文，傳輸部分文字，創(chuàng)造了導(dǎo)致淺閱讀的條件；三是數(shù)字技術(shù)技術(shù)方便輕松，使用人群龐大。這種不良的傳送知識(shí)手段和不良的閱讀習(xí)慣容易令人思維懶惰，思考和判斷力逐漸下降，更會(huì)令人產(chǎn)生依賴(lài)性，失去對(duì)知識(shí)深刻理解的興趣；其次對(duì)學(xué)員的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)造成不良的影響，尤其對(duì)于大學(xué)生，不利于其知識(shí)框架的構(gòu)成、文化理解的思維、人格的完善，間接降低了大學(xué)畢業(yè)生的質(zhì)量。再者便是不利于傳承文明、傳播知識(shí)，對(duì)于青年學(xué)員的危害應(yīng)該引起我們的重視。endprint

4.對(duì)館員素質(zhì)的要求提高

圖書(shū)管理員需要在浩如煙海的書(shū)籍信息中幫助學(xué)員找到有用信息，是數(shù)字技術(shù)思維下推進(jìn)黨校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型的重要一環(huán)，但是目前圖書(shū)管理員的素質(zhì)和能力還是很薄弱的，成為移動(dòng)閱讀圖書(shū)館推動(dòng)策略的障礙。新形勢(shì)下的圖書(shū)管理員不僅需要熟悉互聯(lián)網(wǎng)還要具有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、具備全面的知識(shí)，在處理好學(xué)員信息導(dǎo)航的同時(shí)還能不斷充實(shí)自己，接收各類(lèi)新技術(shù)新手段，適應(yīng)新型黨校圖書(shū)館的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)。

二、利用數(shù)字技術(shù)思維推動(dòng)黨校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型的分析和發(fā)展策略

（一）利用數(shù)字技術(shù)思維推動(dòng)黨校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型的分析

數(shù)字技術(shù)的思維實(shí)現(xiàn)了所有人向所有人的傳播，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化服務(wù)，注重用戶(hù)體驗(yàn)。移動(dòng)閱讀的蓬勃發(fā)展促使圖書(shū)館不得不去思考如何利用大量涌現(xiàn)的新技術(shù)來(lái)制定更為符合自身發(fā)展需求的新策略，以適應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的公民閱讀。通過(guò)分析黨校圖書(shū)館肩負(fù)的責(zé)任及經(jīng)驗(yàn)特色，探討新形勢(shì)下黨校圖書(shū)館的發(fā)展策略，推動(dòng)我國(guó)黨校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型的良好發(fā)展。

（二）利用數(shù)字技術(shù)思維推動(dòng)黨校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型的發(fā)展策略

1.以形式為手段

閱讀環(huán)境直接影響學(xué)員的閱讀質(zhì)量，圖書(shū)館作為閱讀和傳送知識(shí)中心，一貫的服務(wù)模式是通過(guò)流通閱覽、參考咨詢(xún)、閱讀輔導(dǎo)、文獻(xiàn)檢索等形式相對(duì)被動(dòng)單向地開(kāi)展信息服務(wù)。但在移動(dòng)化聯(lián)網(wǎng)新形勢(shì)下，改變墨守成規(guī)，塑造黨校圖書(shū)館的個(gè)性化服務(wù)才是推動(dòng)黨校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型的正確道路，不斷探索創(chuàng)新各種“微服務(wù)”促進(jìn)圖書(shū)館的服務(wù)品質(zhì)的提升速度。傳統(tǒng)黨校圖書(shū)館不免存在設(shè)備老舊的問(wèn)題，因此構(gòu)建良好的移動(dòng)閱讀空間，提高閱讀質(zhì)量以及獲取知識(shí)的效率，計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)是必不可少的基礎(chǔ)設(shè)施。不斷完善黨校圖書(shū)館的閱讀配套設(shè)施，布設(shè)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館與學(xué)員的無(wú)縫隙交流，形式多元化，學(xué)員可以利用手機(jī)或者平板電腦搜索所需要的書(shū)籍，圖書(shū)館可以利用微信、微博、短消息等形式不斷為學(xué)員推送個(gè)性化的服務(wù)。與此同時(shí)，通過(guò)分析網(wǎng)易新聞、搜狐新聞、騰訊新聞等新聞閱讀端，均設(shè)置社交分享服務(wù)，而且分享服務(wù)平臺(tái)龐大，各種分享措施均能相互閱讀，所以圖書(shū)館可以建立微服務(wù)互動(dòng)平臺(tái)，做好閱讀分享服務(wù)，學(xué)員在閱讀到優(yōu)美的文字或者得到深刻的理解的同時(shí)可以分享給其他學(xué)員，營(yíng)造良好的互動(dòng)分享氛圍，使的閱讀和交流相互作用，呈現(xiàn)出即時(shí)性和分享性的特點(diǎn)，方便眾多學(xué)員利用信息，圖書(shū)管理員還可以在線(xiàn)提供專(zhuān)業(yè)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，更好的完成信息推送以及知識(shí)的傳遞，實(shí)現(xiàn)多向交流，提高知識(shí)推動(dòng)度，構(gòu)成良好的知識(shí)傳播和循環(huán)。

2.以?xún)?nèi)容為核心

注重閱讀內(nèi)容的質(zhì)量，提倡深閱讀、多元化閱讀，達(dá)到開(kāi)拓學(xué)員思維空間，培養(yǎng)學(xué)員的批判精神，激發(fā)學(xué)員的無(wú)限想象力的目的，所以，黨校圖書(shū)館推動(dòng)的信息和知識(shí)要精挑細(xì)選，內(nèi)容準(zhǔn)確而豐富，不僅有良書(shū)推送，還應(yīng)有自媒體文章、名人介紹、講座及書(shū)展通知、經(jīng)典導(dǎo)讀等等與推動(dòng)學(xué)員進(jìn)行閱讀相關(guān)的信息?！皶?shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”一本好書(shū)的推薦就是為學(xué)員增加一位良師益友，通過(guò)各種形式推薦優(yōu)美的文字、經(jīng)典的作品的經(jīng)典語(yǔ)句便可能會(huì)引起學(xué)員的讀書(shū)興趣，這樣就可以隨時(shí)隨地、廣泛的進(jìn)行對(duì)經(jīng)典作品的推動(dòng)，有益于人們系統(tǒng)性思維的形成，良好表達(dá)能力的提升。另一方面，為了使學(xué)員盡快適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，提高其對(duì)信息獲取的素養(yǎng)，還應(yīng)向?qū)W員增加對(duì)信息技術(shù)、優(yōu)質(zhì)閱讀平臺(tái)和閱讀資源的共享和探討。傳統(tǒng)的數(shù)字技術(shù)用戶(hù)服務(wù)工作包括用戶(hù)發(fā)展、用戶(hù)研究、流通推動(dòng)、宣傳輔導(dǎo)、參考咨詢(xún)、文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)絡(luò)信息導(dǎo)航和用戶(hù)培訓(xùn)與教育8個(gè)方面，但是我們?nèi)孕枰﹂_(kāi)發(fā)新的知識(shí)服務(wù)點(diǎn)，學(xué)員可以通過(guò)社交平臺(tái)對(duì)其他學(xué)員或者圖書(shū)管理員進(jìn)行知識(shí)咨詢(xún)，增強(qiáng)交流。針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)自身的弊端，圖書(shū)館向?qū)W員推送的信息中應(yīng)杜絕黃賭毒等不利于身心發(fā)展的惡俗信息，另外圖書(shū)管理員和其他的信息工作者在分享信息過(guò)程中應(yīng)該尊重個(gè)人隱私、保護(hù)個(gè)人數(shù)據(jù)，不得損害學(xué)員的利益，由此我們要積極參與信息公開(kāi)，揭露并制止不正常的學(xué)員行為，對(duì)于違法犯罪行為予以打擊，保護(hù)學(xué)員的個(gè)人隱私。

3.立體化推動(dòng)的策略

數(shù)字技術(shù)思維下的黨校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型可以學(xué)習(xí)新聞閱讀端OTO經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)和利用黨校圖書(shū)館藏的資源。其一，借助數(shù)字技術(shù)的無(wú)線(xiàn)擴(kuò)散功能將線(xiàn)下的書(shū)展講座、書(shū)友會(huì)等活動(dòng)進(jìn)行大力宣傳，使得更多的黨員參與其中；其二，線(xiàn)上的閱讀和分享行為可以轉(zhuǎn)化為線(xiàn)下的實(shí)際好處，能夠有效的推動(dòng)線(xiàn)上的參與積極性，使得數(shù)字技術(shù)圖書(shū)館的服務(wù)延伸至整個(gè)社會(huì)。另外還可以通過(guò)觀(guān)看視頻、舉辦線(xiàn)上圖書(shū)展覽等多種形式為一體的多層次的閱讀活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行良好的閱讀。

4.必要的完善館藏結(jié)構(gòu)，突出黨校特色

數(shù)字技術(shù)最大的問(wèn)題就是內(nèi)容同質(zhì)化，相同的內(nèi)容被不同的傳送平臺(tái)或軟件傳達(dá)多次，降低了學(xué)員的閱讀體驗(yàn)還會(huì)帶來(lái)失望與厭煩，影響了在學(xué)員心中的忠誠(chéng)度和閱讀積極性。黨校圖書(shū)館的閱讀推動(dòng)就要重視傳送內(nèi)容的差異化和追求高質(zhì)量的閱讀信息服務(wù)，充分體現(xiàn)自身資源的豐富優(yōu)勢(shì)，可以采用按號(hào)索驥的形式，即向?qū)W員提供全書(shū)的索書(shū)號(hào)，方便快捷；線(xiàn)上的推動(dòng)可以做得頁(yè)面溫馨、文字清新、版面規(guī)整、排列有序，還可以提供學(xué)員全文閱讀的鏈接，學(xué)員可以直接跳轉(zhuǎn)該文章或該書(shū)的全文閱讀，提高對(duì)深閱讀愛(ài)好者的吸引力。閱讀理論中的地平線(xiàn)原理揭示了高過(guò)一般人視域的高質(zhì)量?jī)?nèi)容會(huì)讓人有收獲感，這也是避開(kāi)數(shù)字技術(shù)閱讀同質(zhì)化內(nèi)容問(wèn)題的最好方法，所以我們?cè)陂_(kāi)發(fā)黨校圖書(shū)館的互聯(lián)網(wǎng)思維，運(yùn)用移動(dòng)閱讀向?qū)W員推送優(yōu)秀閱讀資源的時(shí)候，創(chuàng)新自己獨(dú)特的閱讀推送風(fēng)格，更要重視培養(yǎng)黨校圖書(shū)館自己的優(yōu)質(zhì)自媒體，創(chuàng)建黨校圖書(shū)館緊緊圍繞黨校教研人員和學(xué)員的需求，突出以馬克思主義經(jīng)典著作和優(yōu)秀著作以及中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史與理論書(shū)籍的重點(diǎn)推送閱讀，突出黨校的特色。

5.及時(shí)推送相關(guān)學(xué)習(xí)資料

數(shù)字技術(shù)技術(shù)提供學(xué)員的是方便快捷、實(shí)用的服務(wù)，及時(shí)有效的將相關(guān)新信息、新知識(shí)熱點(diǎn)還有問(wèn)題疑惑的解答和閱讀指導(dǎo)傳送給學(xué)員，減少學(xué)員的盲目性，節(jié)省學(xué)員時(shí)間，提高學(xué)員的閱讀積極性。這樣既可以節(jié)省資源還可以消除學(xué)員尋找有用資源的煩惱，提高學(xué)員的興趣。實(shí)時(shí)的將相關(guān)關(guān)注性新消息、資源動(dòng)態(tài)傳送到學(xué)員手中，是推動(dòng)數(shù)字技術(shù)思維黨校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。

6.加強(qiáng)圖書(shū)管理員的培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)

數(shù)字技術(shù)背景下的黨校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型新模式，必然就對(duì)管理員素質(zhì)提出了更高的要求，圖書(shū)管理員需要熟悉互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，還要具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及全面的知識(shí)儲(chǔ)備，以便及時(shí)更新自身知識(shí)，更快掌握最新互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，因此，加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)管理員的培訓(xùn)做好學(xué)員的信息指導(dǎo)員，能夠針對(duì)學(xué)員的不同需求，對(duì)管內(nèi)的紙質(zhì)資源、數(shù)字技術(shù)資源等進(jìn)行層次性、導(dǎo)讀性的分類(lèi)，使得學(xué)員可以系統(tǒng)深刻的閱讀。新技術(shù)層出不窮，提升管理員的技術(shù)素質(zhì)，才能使用新形勢(shì)下黨校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型的發(fā)展。

在加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)管理員培訓(xùn)，提高其素質(zhì)的同時(shí)，也可以通過(guò)管理員對(duì)學(xué)員培訓(xùn)，使學(xué)員了解閱讀形式的多樣化、信息資源的多元化以及如何在豐富的館藏和海量資源中找到自己所需的信息，這樣可以幫助學(xué)員更快解決困惑，使學(xué)員盡快融入到新的信息環(huán)境中，通過(guò)自己的努力解決自己的問(wèn)題，不僅可以提高學(xué)員閱讀的積極性，更能夠提升學(xué)員對(duì)圖書(shū)館互聯(lián)網(wǎng)閱讀新模式的認(rèn)可。

三、總結(jié)

“圖書(shū)館是一個(gè)生長(zhǎng)著的有機(jī)體。”在數(shù)字技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，黨校圖書(shū)館必須適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展以及教研人員與學(xué)員的需求，黨校圖書(shū)館應(yīng)積極面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，加快轉(zhuǎn)型的步伐，吸收社會(huì)化閱讀的優(yōu)點(diǎn)，自覺(jué)承擔(dān)起時(shí)代責(zé)任，充分發(fā)揮豐富、系統(tǒng)的資源和智力優(yōu)勢(shì)，、切實(shí)有效地推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的閱讀習(xí)慣。數(shù)字技術(shù)思維在保證傳統(tǒng)閱讀系統(tǒng)性、深刻性的前提下，開(kāi)展移動(dòng)閱讀推動(dòng)服務(wù)，針對(duì)教研人員和學(xué)員關(guān)注知識(shí)點(diǎn)及時(shí)、實(shí)時(shí)的傳動(dòng)最新資源、信息動(dòng)態(tài)，運(yùn)用新媒體技術(shù)豐富黨校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型形式，充分發(fā)揮黨校圖書(shū)館對(duì)黨員學(xué)員和教研人員獲取知識(shí)的指導(dǎo)作用。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕楊穎.論信息化環(huán)境下黨校數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)路徑〔J〕.中共四川省委黨校學(xué)報(bào)， 2011，（03）：112-114.

〔2〕張小美，張倩.數(shù)字環(huán)境下的黨校圖書(shū)館服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)研究〔J〕.國(guó)網(wǎng)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，19（6）：39-42.

〔3〕劉亞.移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣策略——基于社會(huì)化閱讀的啟示〔J〕.圖書(shū)館論壇， 2014，（05）：48-54.〔責(zé)任編輯：楊 赫〕endprint