摘要：課外生活是高中地理課程資源的來源之一，以節(jié)事旅游——洛陽牡丹花會為基石，挖掘其背后部分高中地理課程資源，用真實(shí)的教學(xué)試題案例輔助分析，讓學(xué)生逐漸學(xué)會從身邊的資源入手學(xué)習(xí)地理知識，培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)生活課堂化。

關(guān)鍵詞：節(jié)事旅游；牡丹花會；課程資源；核心素養(yǎng)

節(jié)事旅游即某一個地區(qū)或城市，以獨(dú)特的氣候條件、文物古跡、民風(fēng)民情等為核心，具有特定的主題、穩(wěn)定的時間和地點(diǎn)，以節(jié)慶或特殊事件為載體，以吸引區(qū)域內(nèi)外大量游客為目的的專項(xiàng)旅游形式。

千年帝都洛陽城孕育著名滿天下、八方贊譽(yù)的國花——牡丹，而已為其舉辦了35屆的洛陽牡丹花會（1983—2017年）作為著名且極具特色的節(jié)事旅游，其背后隱藏著諸多的高中地理課外課程資源。

一、 農(nóng)業(yè)區(qū)位因素

農(nóng)業(yè)區(qū)位因素是指影響農(nóng)業(yè)與自然及社會環(huán)境相互聯(lián)系的各種因素。牡丹作為一種特殊的農(nóng)業(yè)形式，為何會在洛陽綿延不息，一枝獨(dú)秀？學(xué)生在學(xué)習(xí)人教版必修2第三章第一節(jié)中農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素時，可適當(dāng)引用本土課外課程資源，指導(dǎo)學(xué)生找出影響牡丹生長和發(fā)展的自然區(qū)位因素及社會經(jīng)濟(jì)因素。

1. 自然區(qū)位因素

自然因素包含諸多方面，其中影響洛陽牡丹分布的主要自然區(qū)位因素是：氣候、土壤和水資源條件等。

（1）氣候資源條件。氣候即包含光照、熱量、水分等諸多方面，它們與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系密切。洛陽屬于溫帶大陸性季風(fēng)氣候分布區(qū)，光照充足，四季分明，這樣的氣候條件符合牡丹的生長習(xí)性和周期。此外，洛陽春季降水較少，氣候干燥，也恰好避免了雨水對牡丹花苞的影響。

（2）土壤資源條件。土壤的酸堿度、肥力、質(zhì)地在很大程度上影響著農(nóng)作物的類型及數(shù)量。牡丹在洛陽扎根生長，繁榮富麗，與滋養(yǎng)它的土壤緊密相關(guān)據(jù)考察伊洛河流域億萬年前曾分布著古老的火山巖，經(jīng)過一系列風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)等外力作用，帶有火山巖的土壤在洛陽一帶堆積，致使洛陽一帶土壤肥沃，且該地區(qū)的土壤中錳、鋅、鉬等有利于牡丹生長的微量元素明顯高于其他地區(qū)，這些元素有益于牡丹生長，也成就了洛陽的牡丹花卉特色。

（3）水資源條件。充足的水源是生物生長的基本條件。洛陽境內(nèi)河流廣布，伊河、瀍河、洛河及澗河縱橫交錯，境內(nèi)各河流干支流以及溝、溪等共217萬多條，流域面積可達(dá)到15萬平方千米，豐富的水源條件十分有利于牡丹的繁衍生長。

2. 社會經(jīng)濟(jì)因素

在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展中，市場、科技、政策等各個要素共同決定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的方式、種類等，影響洛陽牡丹分布的主要社會因素包括市場、科技、政策等。

（1）市場需求。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的類型及規(guī)模由市場需求決定。牡丹的自然花期很短，往往在四月中下旬持續(xù)10天左右，然而目前牡丹花會可持續(xù)一個月有余。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生找出洛陽牡丹花期不斷延長的主要原因：市場需求。近些年，各地到洛陽觀賞牡丹的人不斷增多，較短的花期成為洛陽旅游發(fā)展的巨大障礙。為了迎合市場需求，洛陽牡丹相關(guān)科研人員積極探索，不斷延長牡丹花期，使眾多游客的觀賞需求得以滿足。

（2）科學(xué)技術(shù)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)通過改變自然及社會經(jīng)濟(jì)條件來進(jìn)一步影響著農(nóng)業(yè)發(fā)展。牡丹自然開花時間較短，又極易凋零。為了延長花會時間，增加經(jīng)濟(jì)收益，進(jìn)入四月份之后，各個牡丹園搭建遮陽（遮雨）棚，減小牡丹花會前期光照和雨水對花苞的影響，再利用多種化學(xué)試劑和生物技術(shù)來控制花期；另一方面，依靠科技力量不斷研發(fā)新品種，目前，洛陽牡丹已經(jīng)擁有1000多個品種了，這些都是科學(xué)技術(shù)帶來的積極影響。

（3）國家政策。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)同樣會受到政府相關(guān)政策的干擾。在國家政策的支持下，洛陽牡丹花會在2010年被政府提升為全民花會活動，從局部小節(jié)日轉(zhuǎn)變?yōu)橹墓?jié)事旅游活動，這進(jìn)一步擴(kuò)大了洛陽牡丹花會的綜合影響力。此外，節(jié)假日時間的適時調(diào)整使周邊游客有充足的時間前來游玩，促進(jìn)以牡丹為核心的相關(guān)產(chǎn)業(yè)的迅速崛起。

二、 旅游資源開發(fā)及評價

牡丹是一種獨(dú)特的生物景觀，而牡丹花會作為一種節(jié)事旅游又是極具吸引力的人文景觀，觀賞牡丹要注意把握觀賞時機(jī)，洛陽牡丹花會具備一定的美學(xué)價值、歷史文化價值、經(jīng)濟(jì)價值及科學(xué)價值等。在教授人教版地理選修3——旅游地理相關(guān)課程時，可以合理利用這些身邊的地理資源，將抽象概念附加于具體事物之上，讓學(xué)生深入挖掘，同時還可以引導(dǎo)學(xué)生客觀評價當(dāng)?shù)氐穆糜钨Y源并提出合理的建議，以此來不斷促使學(xué)生地理綜合思維及人地協(xié)調(diào)觀念的形成。

三、 從生活走向課堂

地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，理論知識是基礎(chǔ)，生活實(shí)踐是本源同樣也是歸宿，從身邊的事物挖掘地理資源是學(xué)習(xí)最基本的一種方式。洛陽牡丹花會作為一種成功的節(jié)事旅游，是該地區(qū)高中地理學(xué)習(xí)的良好的課外資源，是培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知能力的最好的鄉(xiāng)土課程資源。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的課外課程資源時，讓學(xué)生形成尊重、愛護(hù)自然的意識，積極正確的人地觀念，指導(dǎo)學(xué)生多多留意身邊的地理景觀、現(xiàn)象等，學(xué)會用綜合思維分析其形成原因、發(fā)展方向，提升學(xué)生的地理素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)知識生活化，生活課堂化。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

韓亞典，福建省福州市，福建師范大學(xué)倉山校區(qū)地理科學(xué)學(xué)院。endprint