摘要：常言道：“良好的開端是成功的一半?！鼻擅畹恼n堂導(dǎo)入更利于把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，良好的導(dǎo)入能啟迪學(xué)生的思維、集中學(xué)習(xí)注意力，使學(xué)生迅速進(jìn)入到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，為有效教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為此，教師要充分借助各種教學(xué)媒體，從創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入教學(xué)，開門見山的導(dǎo)入，直擊學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，生活常識(shí)導(dǎo)入，構(gòu)建高效率的地理課堂，生活常識(shí)導(dǎo)入，構(gòu)建高效率的地理課堂，直觀導(dǎo)入法的應(yīng)用，課堂教學(xué)中探究時(shí)事熱點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解等五點(diǎn)進(jìn)行可行性研究，旨在構(gòu)建高質(zhì)量的地理課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中地理；導(dǎo)入教學(xué)；策略；有效性

一、 引言

課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)的精巧設(shè)置能使學(xué)生的注意力迅速由課前狀態(tài)調(diào)整到課上聽講狀態(tài)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的精巧設(shè)置還能為導(dǎo)出本節(jié)課的教學(xué)主題奠定好基調(diào)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)效率如何在一定程度上取決于教師如何設(shè)計(jì)導(dǎo)入語。為此，在實(shí)際教學(xué)中，地理教師需結(jié)合前后教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，結(jié)合所授內(nèi)容，并以此為依據(jù)，科學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。那么，如何使學(xué)生對(duì)地理感興趣，學(xué)好地理這個(gè)必修學(xué)科？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)進(jìn)行淺析：

二、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入教學(xué)

地理是文科中的“小理科”，假若讓學(xué)生直接去閱讀地理教材，通常會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)其失去興趣，產(chǎn)生厭倦之感。要想取得理想效果，創(chuàng)設(shè)良好的情境，更利于提升學(xué)生的興趣。如，教師可借助語言，抑或者與學(xué)生的互動(dòng)、多媒體等方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入新課，以此來吸引和打動(dòng)學(xué)生。例如，在講述“人類面臨的環(huán)境問題”內(nèi)容時(shí)，可借助于多媒體導(dǎo)入新課：先播放自制PPT幻燈片《地球，你好嗎？》，內(nèi)容包括水污染、固體廢棄物污染以及大氣污染、海洋污染、森林破壞、沙漠化等震撼人心的圖片，并配以旁白。為提高情境的感染力，播放環(huán)保歌曲《地球，你好嗎？》作為背景音樂。同學(xué)們?cè)诖朔N情境的感染下，身心深受觸動(dòng)，思緒被直接帶入到所授的主題上來?？梢哉f，新穎別致的導(dǎo)入可以起到“一石激起千層浪”的作用。

三、 開門見山的導(dǎo)入，直擊學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)

開門見山：上課伊始，教師直接板書，直奔主題，將學(xué)習(xí)目標(biāo)直接展示出來，將授課的重難點(diǎn)直接展示出來，以此觸發(fā)學(xué)生思維的靈感，引燃他們思考的火花。例如，在教學(xué)“地球的自轉(zhuǎn)”時(shí)，上課伊始，教師就直接板書——地球的自轉(zhuǎn)，將學(xué)習(xí)目標(biāo)展示出來——識(shí)記地球自轉(zhuǎn)的概念、方向、速度以及周期，要能分析地球自轉(zhuǎn)的意義，突出強(qiáng)調(diào)了所學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)。這種直奔主題的導(dǎo)入形式更利于讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)其產(chǎn)生濃厚興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)一旦明確，學(xué)生的思維才會(huì)更活躍，在積極的思考和主動(dòng)參與中，高效掌握了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。為完成一節(jié)優(yōu)質(zhì)課打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、 生活常識(shí)導(dǎo)入，構(gòu)建高效率的地理課堂

素質(zhì)教育倡導(dǎo)的是學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的知識(shí)。地理學(xué)科也不例外，將生活中的常識(shí)導(dǎo)入到地理學(xué)科中，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。在實(shí)際教學(xué)中，通過靈活處理教學(xué)材料，將所學(xué)內(nèi)容活化為實(shí)際生活，并置于現(xiàn)實(shí)生活背景中，利用生活常識(shí)導(dǎo)入新課，是激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的重要途徑之一。例如，在教學(xué)“大氣對(duì)光照輻射的削弱”內(nèi)容時(shí)，為更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)新知的研究興趣，可以引入人們平時(shí)穿衣的顏色作為切入點(diǎn)導(dǎo)入新課。通過對(duì)生活的觀察我們發(fā)現(xiàn)，夏季，人們一般喜歡穿顏色比較淺的衣服，冬天的時(shí)候喜歡穿顏色比較深的衣服。這些生活現(xiàn)象是和地理知識(shí)密切相關(guān)的。借助這一話題引入新課，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的觀察能力，還能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。借助生活常識(shí)導(dǎo)入教學(xué)，讓地理課堂教學(xué)內(nèi)容深入學(xué)生內(nèi)心，將生活化導(dǎo)入教學(xué)的最大作用發(fā)揮出來。

五、 直觀導(dǎo)入法的有效應(yīng)用

在地理教學(xué)中，借助多媒體等輔助教學(xué)工具將抽象的地理知識(shí)形象化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生都能在直觀的地理課堂中掌握更多的知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的地理課堂的教學(xué)渲染好氛圍。例如，在分析“荒漠化的防治——以我國西北地區(qū)為例”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，也為了讓學(xué)生能清楚地對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一個(gè)整體上的認(rèn)知，為使導(dǎo)入質(zhì)量得到保障，在導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，筆者先利用多媒體課件向?qū)W生展示“西北地區(qū)荒漠景觀”的圖片和視頻，以此來感染學(xué)生，利于他們樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。這種直觀導(dǎo)入法也為新課的順利開展奠定好基礎(chǔ)。

六、 課堂教學(xué)中探究時(shí)事熱點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

地理是一門抽象性、時(shí)空跨越性很強(qiáng)的學(xué)科，文科生要想深入理解有一定的難度。課堂中借助時(shí)事熱點(diǎn)導(dǎo)入新課能加深學(xué)生對(duì)新知的理解。例如，在探討“海洋概述”“海岸與海底地形”兩章節(jié)內(nèi)容時(shí)，鑒于高中生生活學(xué)習(xí)的范圍具有一定的局限性，導(dǎo)致一些學(xué)生可能從未見過大海，因此，也就很難理解關(guān)于海洋的復(fù)雜知識(shí)。教師在講授這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合2014年韓國發(fā)生的令人悲痛的“4·16客輪沉沒事故”作為切入背景，結(jié)合所講授的知識(shí)和新聞發(fā)布的信息去分析關(guān)于海洋的一些知識(shí)和這起客輪沉沒事故發(fā)生的前因后果。在教學(xué)中探究時(shí)事熱點(diǎn)，能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。此外，這種導(dǎo)入方式還有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)的意識(shí)，引起學(xué)生的討論，進(jìn)而順利開展教學(xué)。

綜上，常言道：“只要工夫深，鐵杵磨成針。”作為高中地理教師，一定要深入鉆研教材、深挖教材，巧妙設(shè)計(jì)符合高中生認(rèn)知水平的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以此為基礎(chǔ)，將學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)出來，為提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率，為高效的地理課堂教學(xué)模式的創(chuàng)建邁出堅(jiān)實(shí)的一步。

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作者簡介：

杜文慧，吉林省四平市，吉林師范大學(xué)旅游與地理科學(xué)學(xué)院。endprint