齊華春+孫耀星

摘 要：教學研究論文是教學研究工作的重要環(huán)節(jié)之一，是研究成果的書面表達及呈現(xiàn)。本文分析了論文寫作的過程，就論文選題、設(shè)計與書寫幾個方面進行分析，為學術(shù)研究水平和論文質(zhì)量的提高提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：高校；教學研究；論文；寫作

教學研究論文是高校教育工作者對教學工作的一種書面表達，是教師對其教學實踐和研究的總結(jié)，從中可以體現(xiàn)出作者對高等教育理論的理解能力，也可以體現(xiàn)作者的思維與文字表述能力。要想寫出高質(zhì)量的論文，就必須熟悉學術(shù)論文的寫作過程，了解教研論文的寫作技巧和特點，本研究從教學研究論文的選題、設(shè)計及書寫幾個方面進行分析和探討，可以為如何學寫教學研究論文提供一些參考。

一、 論文選題

選題就是要選擇什么樣的內(nèi)容來寫，要想寫好教學研究論文，選題是關(guān)鍵，要從教學實踐中、文獻中發(fā)現(xiàn)問題，然后去研究問題，提出解決問題的思路，從而選擇適合又有研究價值的題目。如果選題不恰當，寫起來會產(chǎn)生力不從心的現(xiàn)象，也不容易把握。高校教學研究論文要在教學實踐基礎(chǔ)上，分析人才需求、總結(jié)教改經(jīng)驗、研究課程建設(shè)、探索教學方法。選題要從教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、從教學的疑難中尋找問題，并在大量閱讀專業(yè)領(lǐng)域的文獻、了解國內(nèi)外學術(shù)動態(tài)、前沿課題、有價值的研究的基礎(chǔ)上完成，從文獻中尋找研究課題，列出概括性的問題，并研究選題的理論價值和實際意義，從教育理論和方法上提出自己的見解。

研究者的研究能力及時間是確定選題的范圍的主要依據(jù)。所選問題無論范圍大小，一定要有價值、實事求是、腳踏實地，不能好高騖遠，要有選擇性，不能對教學中所有的問題都進行研究，要限于一定的范圍內(nèi)，選擇在教學實踐中自己比較熟悉的問題進行有針對性的研究。

二、 論文設(shè)計

對論文整體結(jié)構(gòu)進行全面考慮是論文設(shè)計的核心，在對現(xiàn)有材料進行分析的基礎(chǔ)上，運用推理、分析的方法對論文的主題思想、內(nèi)容等進行整體設(shè)計，對論文的內(nèi)容、論證方式進行有邏輯的思考，尋找問題的核心，找到解決問題的最佳途徑。

（一） 整理分析材料

為了避免走彎路，使獲得的原始資料能夠系統(tǒng)、完整地反映客觀事物的發(fā)展。就需要將所獲得的原始資料，按研究目的進行匯總、分類和補充，認真學習前人的研究經(jīng)驗，總結(jié)別人的研究成果，分析綜合各種事物的規(guī)律性，定性地闡述教學理念、教學方法，定量地分析教學中的問題、評價教學方法，找出自己獨到的新觀點，揭示大家所不知曉和不明了的道理。

（二） 把握論文的整體

在撰寫論文前不要急于動筆，要運用創(chuàng)造性的思維，開拓思路。只有思路清晰，才能寫出流暢、層次分明、條理清楚的文章，從而體現(xiàn)出作者的理論修養(yǎng)、認識的程度及學術(shù)水平。首先要圍繞中心思想建立完整的論文內(nèi)容體系；其次為了保持論文內(nèi)容的連貫性、合乎情理，就要遵循論文內(nèi)容的邏輯關(guān)系，使其符合事物的規(guī)律和邏輯，還要滿足專業(yè)需要。如果思路不清晰，邏輯不嚴密，就會造成論文題目與內(nèi)容不相符的現(xiàn)象。

（三） 構(gòu)思應(yīng)明確

撰寫論文之前首先要對整篇文章有個明確的構(gòu)思，確定論文撰寫的先后順序，分清論述的重點和主次，可以先列出寫作提綱，然后在提綱中添加內(nèi)容，才會寫出條理清晰、層次分明、內(nèi)容連貫的論文。

三、 論文書寫

教學研究論文應(yīng)具備科學性、創(chuàng)新性和可行性，要用鮮明的理論、科學的研究方法、流暢的文字表述以及正確的研究結(jié)論。要達到以上要求，必須要了解教研論文的特點，掌握技巧。要抓教學中的熱點，同時論文要有新意和前瞻性。

（一） 抓住教研論文的熱點

撰寫教研論文，要抓住熱點，也就是要對大家都關(guān)注的問題進行探討，但要寫出新意，寫出與他人不同的觀點，這樣才能讓更多的人從中受益。平時要多關(guān)注、了解、思考教育教學的熱點問題，寫出自己獨立的思考和判斷。

（二） 論文要有前瞻性

高校教師要時刻關(guān)注教學發(fā)展的方向，敏銳地洞察教學中發(fā)現(xiàn)的問題，并針對這些問題做前瞻性的分析和研究，與其他有經(jīng)驗的教師進行探討，并將分析的結(jié)果寫成教研論文。

（三） 論文要有創(chuàng)新性

創(chuàng)新是學術(shù)論文的核心和價值追求，創(chuàng)新反映作者在研究探索中所發(fā)現(xiàn)的新視點、見解和方法，闡述前人所沒有研究過和前人所未知的，或者在前人研究基礎(chǔ)上以新材料、新理論進行的深入探索，并提出新的見解和主張。在教育研究領(lǐng)域，不管是基礎(chǔ)理論研究，還是實踐應(yīng)用研究和發(fā)展戰(zhàn)略研究，只要對所研究的問題提出新的見解和觀點，或采用了新材料、運用新方法、得出新結(jié)論，都可以將獲得的科學研究新成果寫成學術(shù)論文。它將展示一個新的論點及理論體系，是一個創(chuàng)造性的認識活動過程。教學研究論文就是將在教學中發(fā)現(xiàn)的新觀點、新見解、新方法歸納總結(jié)，落到文字上，就成為了教學研究論文。

（四） 論文要深思熟慮

寫教研論文前要對所研究的問題冥思苦想，動筆之前要先有個邏輯構(gòu)思，最好先列出寫作提綱，寫作提綱也就是論文的骨架，骨架有了，再往里面填充內(nèi)容，這樣就不容易漏掉關(guān)鍵的內(nèi)容，一篇優(yōu)秀的論文一定是在深思熟慮中完成的。（通訊作者：孫耀星）

參考文獻：

[1]李瑛.教師如何寫教研論文[J].甘肅教育，2010（12）.

[2]魏宏君，張春.淺談英語學科教研論文的寫作[J].兵團教育學院學報，2005（03）.

作者簡介：齊華春，副教授，吉林省吉林市，北華大學木質(zhì)材料科學與工程重點實驗室。endprint