摘 要：當(dāng)前教育形式要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，這就要求學(xué)校開(kāi)全開(kāi)齊課程，當(dāng)然美術(shù)課也不例外。但事實(shí)上，學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)必須有足夠的天賦，沒(méi)有一定的天賦是學(xué)不好美術(shù)的，所以對(duì)美術(shù)不太感興趣。這樣，就給美術(shù)教師的授課帶來(lái)很大的困擾，如何讓學(xué)生改變這種思想觀(guān)念，對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生足夠大的興趣，是開(kāi)展好美術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境；激發(fā)潛能；讓美術(shù)進(jìn)入生活

要想使學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣，不僅僅是依靠嘴上功夫就能解決的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，要有實(shí)物，引導(dǎo)他們，讓他們真實(shí)的感受到美，而不是憑空說(shuō)教讓他們感受美。這樣，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)短期的目標(biāo)，就應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，指導(dǎo)他們從生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美，欣賞美，以至于讓他們真正的愛(ài)上美，達(dá)到愛(ài)上美術(shù)課的目的。所以，美術(shù)課要想收到良好的效果，就必須讓美術(shù)課走進(jìn)生活。

一、 創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂中要能積極創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系。如教學(xué)《多變的色彩》一課時(shí)，教師先不教授應(yīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)，先用課件的形式展示一個(gè)多彩的世界，讓學(xué)生感知到世界是多彩的，是由五顏六色的色彩組成的。接著，教師會(huì)用幻燈片播放各色衣服的搭配，引導(dǎo)學(xué)生從視覺(jué)的角度看哪種顏色搭配更舒服，哪樣的顏色搭配又更刺眼？學(xué)生直觀(guān)的感受會(huì)告訴他們，他們能判斷的非常準(zhǔn)。這樣，在他們的頭腦中有個(gè)色彩的概念，老師再講授有關(guān)色彩的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)很自然的接受。因?yàn)樗麄儗?duì)色彩有了更多的認(rèn)識(shí)，學(xué)生就比較容易接受，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)色彩有了新的認(rèn)識(shí)，至少學(xué)生在以后的穿衣搭配上就有講究了，不會(huì)再是隨意的搭配，而是能彰顯出學(xué)生的年齡所特有的氣息了，也就是說(shuō)，美術(shù)課對(duì)學(xué)生起到了一定性的作用。如果還和原來(lái)一樣的方法，在不了解學(xué)生的情況下，上課直接講有關(guān)色彩的問(wèn)題。學(xué)生就會(huì)是一頭霧水，久而久之，更感覺(jué)美術(shù)課沒(méi)啥意思，弄不明白，又不感興趣，達(dá)不到美術(shù)課的效果，也提高不了學(xué)生的審美，與素質(zhì)教育相背離。因此，美術(shù)教師，在備課時(shí)就要深入挖掘教材，將教材中的知識(shí)點(diǎn)盡量與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知水平設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們能積極的參與活動(dòng)，能主動(dòng)的探究有關(guān)美術(shù)的知識(shí)，如：美術(shù)的固定術(shù)語(yǔ)等，更多的認(rèn)識(shí)美術(shù)，進(jìn)而提高學(xué)生的審美意識(shí)。

二、 引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)表達(dá)生活，激發(fā)學(xué)生的潛能

在學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)美術(shù)的前提下，教師要進(jìn)一步的正確引導(dǎo)，引導(dǎo)他們能從實(shí)際中發(fā)現(xiàn)美，感悟美，如：教師在一些特殊節(jié)日中（教師節(jié)，母親節(jié)，父親節(jié)）安排學(xué)生制作賀卡，不做任何提示的前提下，要求他們發(fā)揮自己的想象親自動(dòng)手制作，在訓(xùn)練他們動(dòng)手能力的前提下，也訓(xùn)練了他們的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力。制作完畢后，進(jìn)行評(píng)選，要求學(xué)生說(shuō)出被選中的賀卡美在哪里？指導(dǎo)學(xué)生從中感悟美的元素。其實(shí)，簡(jiǎn)單的制作賀卡的活動(dòng)，完全可以看出學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)程度，有的學(xué)生對(duì)節(jié)日頗有感觸，他選擇的美的元素恰到好處，寓意深刻，這說(shuō)明他們對(duì)美有了一定的認(rèn)識(shí)，相反，有的學(xué)生卡片制作非常膚淺，這就需要教師繼續(xù)引導(dǎo)，引導(dǎo)他們能有更深的認(rèn)識(shí)。所以，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，更有利于學(xué)生對(duì)美的感悟。

三、 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中美術(shù)資源的能力，讓美術(shù)走進(jìn)生活

教師在充分利用美術(shù)教材資源的同時(shí)，還需深度挖掘教材內(nèi)涵，拓展教材資源。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的生活中多觀(guān)察、多體會(huì)，讓學(xué)生在生活發(fā)現(xiàn)美的事物、美的景色，從而讓學(xué)生感覺(jué)到生活中處處充滿(mǎn)美術(shù)元素。學(xué)生走出校園感受色彩斑斕的大千世界，觀(guān)察大自然的顏色，探索大自然的奧妙，使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的事物，主動(dòng)地將生活和美術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生領(lǐng)略到大自然的美感，在美的感悟下煥發(fā)學(xué)生們的美術(shù)創(chuàng)作靈感。比如在寫(xiě)生課教學(xué)中，教師可組織學(xué)生到學(xué)校附近的風(fēng)景區(qū)寫(xiě)生；在手工制作課教學(xué)中，教師可將我國(guó)傳統(tǒng)的剪紙或者具有典型代表意義的雕塑等作為教學(xué)素材，讓學(xué)生觀(guān)察這些素材的同時(shí)發(fā)現(xiàn)素材的美感，然后引導(dǎo)學(xué)生如何制作剪紙。這樣不僅鍛煉學(xué)生能審美能力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。此外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)查找美術(shù)資源，如各種題材的油畫(huà)、國(guó)畫(huà)及雕塑等，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)一些無(wú)法看到實(shí)物的內(nèi)容形成直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。

四、 開(kāi)展多維互動(dòng)交流，實(shí)施美術(shù)教學(xué)生活化

所謂多維互動(dòng)，主要是指師生之間、生生之間以及師生與教學(xué)環(huán)境之間的相互交流、相互學(xué)習(xí)。在美術(shù)教學(xué)環(huán)境中，教師往往無(wú)法完全掌握學(xué)生的心理、生理狀況，因此開(kāi)展多維互動(dòng)交流不僅能促進(jìn)師生之間的關(guān)系，還能增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中相互交流，交換學(xué)習(xí)意見(jiàn)。教師在教學(xué)中可以將學(xué)生的心理、生理特征與美術(shù)教材巧妙地結(jié)合在一起，開(kāi)展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和開(kāi)放式教學(xué)，常常會(huì)獲得事半功倍的教學(xué)效果。

綜上所述，美術(shù)學(xué)科有它的特殊性，它是有別于其他文化課的。美術(shù)課不單單是傳授學(xué)生理論知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)，提高他們的審美意識(shí)。所以，美術(shù)教學(xué)除了依據(jù)課本知識(shí)之外，還要依據(jù)于學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生的審美往往來(lái)源于生活中的實(shí)物，教師在美術(shù)課堂中一定要雙方兼顧，千萬(wàn)不要讓美術(shù)課成了無(wú)本之木，無(wú)源之水?？照劺碚?，而無(wú)實(shí)物，讓學(xué)生模糊不清，失去興趣。除此之外，教師課堂中要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以吸引學(xué)生的注意力，促使他們能積極主動(dòng)地參與教學(xué)，讓他們能真正地發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美，進(jìn)而提高他們的審美意識(shí)。

作者簡(jiǎn)介：

陳銀，貴州省遵義市，習(xí)水縣東皇中學(xué)。endprint