張文翠??

摘要：當(dāng)前社會科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展改變了人們傳統(tǒng)的信息傳播形式，很多人說“微時代”已經(jīng)來臨。這樣的背景對我國的教育來說也是一次巨大的改革，越來越多的教師把微課帶入了教學(xué)當(dāng)中。在當(dāng)前中國新課改教育政策下，如何把微課帶入學(xué)生的課堂上，把微課完美地融入課堂之中來提高課堂效率，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識，是當(dāng)前教育中面臨的問題。本文基于對微課的性質(zhì)、特征、概念等方面對高中政治課堂上微課的應(yīng)用教學(xué)做出了詳細(xì)的探討與分析。希望能夠提高微課在高中政治課堂中的應(yīng)用，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來幫助。

關(guān)鍵詞：微課；高中課堂；政治教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)完全走入了人們的生活當(dāng)中，很多的教育資源得到了有效的傳播，微課也就在這樣的背景下產(chǎn)生了。微課在其他國家的應(yīng)用很早就已經(jīng)開始了，但是在中國的應(yīng)用才剛剛開始，微課在中國的發(fā)展還需要不斷地加強(qiáng)與完善。實(shí)踐表明微課在中國的教育當(dāng)中起到了至關(guān)重要的作用，能夠大大地提高中國的教育水平。由于微課在我國剛剛興起，很多的形式與內(nèi)容都是模仿國外。但是中國教育情況和國外情況是有很大區(qū)別的，所以說這就需要中國教育者不斷地創(chuàng)新、不斷地探索、發(fā)現(xiàn)問題解決問題。從當(dāng)前中國教育的實(shí)際情況出發(fā)，不斷地完善調(diào)整，創(chuàng)造出適合中國教育的微課模式。對于高中的政治教學(xué)來說，教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，找到適合學(xué)生的微課模式來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

一、 微課的特征與概念

微課和傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很大的區(qū)別，微課是以簡短視頻為基礎(chǔ)的教學(xué)方式。具有時間短、教學(xué)內(nèi)容簡單明了、資源容量小的特征。

1. 時間短

在當(dāng)前中國的微課教育模式制作當(dāng)中，根據(jù)學(xué)生們的具體情況，學(xué)習(xí)規(guī)律，制造了時長在五到十分鐘的微課視頻。和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式有很大的不同，微課的時間更短，讓學(xué)生們更容易接受。

2. 教學(xué)內(nèi)容簡單明了

微課教學(xué)內(nèi)容，是微課教學(xué)當(dāng)中非常重要的組成部分。在微課視頻的制作當(dāng)中要以動態(tài)視頻的方式，把所要教給學(xué)生的難點(diǎn)、重點(diǎn)變得簡單明了、生動形象，提取精華教給學(xué)生，讓學(xué)生們對此很容易接受。這就和傳統(tǒng)的把知識硬搬給學(xué)生不一樣。微課把傳統(tǒng)的教學(xué)模式與內(nèi)容進(jìn)行深入的探討之后再對學(xué)生進(jìn)行高效率的教導(dǎo)。

3. 資源容量小

以視頻為基礎(chǔ)的微課文件容量一般都很小，支持播放的方式有很多，方便老師和學(xué)生們的使用，同時具有在線和離線觀看的功能。微課視頻容量小就可以保證教學(xué)的流暢性，并且這樣的教學(xué)模式讓學(xué)生不僅僅只限于在課堂上聽老師講課，可以真正地實(shí)現(xiàn)移動教學(xué)。學(xué)生也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來學(xué)習(xí)微課，可以反復(fù)地觀看，這樣能夠有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、 高中政治課堂中微課的具體應(yīng)用

1. 應(yīng)用于課程開始

可以把微課應(yīng)用于中國高中政治教學(xué)課程的開始，通過播放視頻的手段，首先讓學(xué)生感覺到和傳統(tǒng)的課堂不一樣來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生對高中課堂不再感到緊張枯燥，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與信心。

2. 應(yīng)用于課程疑難處

對于中國當(dāng)前高中生來說由于長期受傳統(tǒng)教育的影響，他們的知識能力水平有限。所以在面臨高中枯燥的政治教學(xué)內(nèi)容時，難免會出現(xiàn)不懂的疑難之處。微課針對高中生政治課程這一難題有很明顯的解決效果。微課可以詳細(xì)明了地把知識的難點(diǎn)、重點(diǎn)給學(xué)生展現(xiàn)出來，可以讓學(xué)生反復(fù)地學(xué)習(xí)疑點(diǎn)難點(diǎn)。讓學(xué)生更有效學(xué)習(xí)高中政治的課程。

3. 應(yīng)用于課程的熱點(diǎn)處

高中政治的教學(xué)其實(shí)是一門和國家政治教育有關(guān)的政策，這是和人們?nèi)粘Ｉ罹o密相關(guān)的一門課程。通常我們在學(xué)習(xí)這門課程的時候要站在道德理論的角度出發(fā)。但是理論的東西對于高中生來說往往是枯燥乏味的，而微課的出現(xiàn)可以明顯改變這一現(xiàn)狀，視頻中圖片、文字、聲音的加入給學(xué)生帶來新的體驗(yàn)，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓課堂變得輕松活躍。微課中視頻可以有效地把時事熱點(diǎn)簡單明了地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更好地理解理論的知識內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)高中政治的效率。

4. 應(yīng)用于思想形成處

作為一名中國的當(dāng)代高中生來說，政治課程不僅僅是要學(xué)習(xí)當(dāng)前的中國理論政策知識，更為重要的一點(diǎn)，是要讓學(xué)生們建立起積極、樂觀向上、正能量的思想道德品質(zhì)。思想對于高中生來說是非常抽象的，很難理解。學(xué)生從小學(xué)開始就在接受思想教育，但是對于學(xué)生來說他們接受思想教育的量非常的有限。而微課可以通過視頻、文字、語言、聲音這種生動形象的模式來給學(xué)生強(qiáng)烈的畫面感。

微課在當(dāng)前中國課程教育當(dāng)中起到了至關(guān)重要的作用，它能夠很好地為教學(xué)服務(wù)。微課結(jié)合了中國高中生的具體情況，學(xué)習(xí)規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，制定出適合中國高中生教育的微課模式，這將是中國教育的一次巨大進(jìn)步。微課能夠有效帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動形象、簡單易懂、富有畫面感。對于中國的教育來說將是巨大的幫助。

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作者簡介：張文翠，安徽省滁州市，安徽省滁州市鳳陽縣第二中學(xué)。endprint