李琦

摘要：德育是學(xué)校工作的重要組成部分，對學(xué)生的健康成長有著重要作用。德育教育包含的內(nèi)容非常廣泛，它存在于各種教育渠道中，課堂教育就是重要的陣地之一。但在實際教學(xué)實踐中，學(xué)校課堂德育教育缺失現(xiàn)象嚴(yán)重，教師沒有意識到德育教育的重要性，本文嘗試從課堂滲透德育的教學(xué)實踐闡述了做法。

關(guān)鍵詞：德育教育；現(xiàn)狀分析；滲透作用；效果提升

德育是學(xué)校工作的首要內(nèi)容，它對學(xué)生的成長有著重要的導(dǎo)向作用。為了德育工作開展得更有效，不少學(xué)校教育做了大量的教學(xué)研究，也從積累一定的教學(xué)經(jīng)驗。但在隨著社會的發(fā)展，學(xué)生接觸到的信息越來越多元，德育工作也遇到了新挑戰(zhàn)，這就要求德育工作也要用新的思路、新的方法?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出：加強德育工作是全體教師的共同職責(zé)，教師應(yīng)把德育教育貫穿和滲透到學(xué)校教育教學(xué)的全過程中。課堂教學(xué)如何更好地滲透德育教育？

一、課堂教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀分析

1.教師認(rèn)識不高

不少學(xué)科教師對德育工作的認(rèn)識不深，他們沒有意識到課堂教學(xué)蘊含著豐富的德育工作素材，缺少主動滲透德育的意識，導(dǎo)致他們只顧傳授專業(yè)的知識，而很少從德育層面去理解滲透德育對提升教學(xué)的促進(jìn)作用。甚至有些教師認(rèn)為，德育屬于思想品德教育內(nèi)容，與自己的教學(xué)無關(guān)，這就是系統(tǒng)性教學(xué)理念的缺失。美國當(dāng)代德育學(xué)家托馬斯·里考納認(rèn)為，各科教學(xué)中滲透道德教育可以說潛力極大。由于道德學(xué)習(xí)并不是空洞的理論說教，而也是生活實踐緊密相結(jié)合的，課堂教學(xué)主要學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，課堂上蘊含的德育素材則能讓學(xué)生更感性、更多元地認(rèn)識德育，從而實現(xiàn)既掌握學(xué)科知識，又獲得精神成長。

2.教師之間的不平衡

德育看似與課堂無關(guān)，但如果細(xì)入分析就能發(fā)現(xiàn)之間的關(guān)系，如果學(xué)生的思想是積極向上的，他們就會以積極的心態(tài)參與學(xué)習(xí)探究。但在實際教學(xué)課堂，不少教師覺得德育是班主任或?qū)W校的事，他們覺得德育也沒有教材，在學(xué)科教學(xué)中有沒有滲透德育因素，學(xué)校并沒有衡量的尺寸。同時，他們還會對比其他老師，為自己不滲透德育教育找到理由，這些因素都將影響著教師之間的心理平衡，影響著課堂教學(xué)滲透德育的踐行。

3.缺乏德育滲透的保障機制

德育滲透是一個新的命題，不少學(xué)生片面追求課堂教學(xué)的效果，而很少在德育滲透層面去研究德育滲透的效果。特別在對教師的績效考核、職稱評聘中，德育滲透幾乎空白，這無形中也為課堂教學(xué)滲透德育帶來阻礙，缺少保障機制的德育滲透將嚴(yán)重影響教師工作的積極性，導(dǎo)致德育滲透流于形式。

二、課堂教學(xué)中德育滲透的重要性

教育學(xué)之父一一赫爾巴特曾經(jīng)說過：“教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育，就只是一種沒有目的的手段；道德教育如果沒有課堂教學(xué)，就是一種失去手段的目的。”德育是學(xué)生精神成長最重要的“食糧”，在課堂教學(xué)中滲透德育有著重要的意義。由于學(xué)生在校期間，課堂是他們獲得知識的重要地方，德育又不能通過空洞的理論說教而實現(xiàn)，它必須基于一定的載體，而課堂教學(xué)就是重要載體，不同學(xué)科蘊含的德育內(nèi)容也不一樣，這能為學(xué)生多元化的接受知識，獲得多元化的精神成長。教師要緊扣課堂教學(xué)，巧妙挖掘德育素材，從而讓學(xué)生做一個有道德的人。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹立

目標(biāo)的樹立就是德育工作的重要內(nèi)容，教師可以通過所教學(xué)科內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生為自己設(shè)置一個目標(biāo)，并為了目標(biāo)的實現(xiàn)而努力學(xué)習(xí)，這也是德育教育的魅力所在。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)態(tài)度影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，影響著學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上為自己設(shè)置了一定的目標(biāo)之后，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度就會影響著學(xué)生為了目標(biāo)的實現(xiàn)而作的努力。如學(xué)生必須結(jié)合不同的科目找到課堂學(xué)習(xí)的方法，參與課堂互動，遇到學(xué)習(xí)困難時能夠積極尋找解決策略，從而用積極的態(tài)度實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個過程就是課堂教學(xué)滲透德育教學(xué)的重要過程。

3.學(xué)生對教師的尊重

尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德，教師對學(xué)生是無私奉獻(xiàn)的，他們在課堂上認(rèn)真的傳授知識，但是初中生正是叛逆期，有些學(xué)生在課堂上頂撞教師，影響課堂正常的教學(xué)行為。此時，德育教育就要結(jié)合初中生的特點進(jìn)行思想教育，使學(xué)生懂得自我尊重和尊重他人。

4.學(xué)生的早戀

在初中階段，學(xué)生容易有早戀的傾向，如果教師的引導(dǎo)是負(fù)面的，它將會影響學(xué)生的一生。課堂教學(xué)滲透德育教學(xué)也要積極引入正面引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到友情和愛情的區(qū)別，并意識到初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，早戀會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，沉迷于早戀，會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動力和方向。而該有的愛情在該來的時候都會擁有，不必在未成熟的時候過早地品嘗青澀的愛。

5.嫉妒心理導(dǎo)致的一系列問題

嫉妒心理會讓學(xué)生無法專注于自己的學(xué)習(xí)，往往會想盡辦法去充當(dāng)絆腳石的角色。那么怎樣糾正學(xué)生這一不良行為呢？教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生努力發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢特色，讓學(xué)生成為獨立特別的自我，這樣學(xué)生有了自信，就會完善自我，從而形成良性的競爭環(huán)境。

德育滲透必須基于一定的載體，它是學(xué)生感性的認(rèn)知過程，而課堂則為學(xué)生的德育認(rèn)知提供了渠道，從而讓學(xué)生收獲成長的正能量，達(dá)到智育教育與德育教學(xué)的雙贏。endprint