譚一酉

摘 要：思想政治教育工作是了解人、研究人、塑造人的思想行為變化規(guī)律的工作。大學(xué)生思想政治教育工作是在家庭教育、義務(wù)教育、中等教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的更高層次的理想信念教育。在以家庭教育、九年義務(wù)教育及三年高級(jí)中等教育的前提下，如何能有效地開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作，是值得商榷，也是亟待提升的一個(gè)方面。

關(guān)鍵詞：民辦高校；思想政治教育；家庭教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【文章編號(hào)】1008-1216（2018）01B-0024-02

一、研究背景及意義

思想政治教育工作是我黨的一項(xiàng)優(yōu)良傳統(tǒng)，黨和國(guó)家歷來(lái)重視對(duì)在校大學(xué)生的思想政治教育工作。在任何情況下，思想政治教育工作在黨的全部工作中地位不能變，各級(jí)黨組織，尤其是各個(gè)高校要堅(jiān)持不懈地狠抓思想政治工作的重要地位不能變，不斷提高思想政治教育工作的質(zhì)量和水平的要求不能變。

民辦高校學(xué)生思想政治教育工作作為新時(shí)代新環(huán)境的要求，它與培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合應(yīng)用型人才緊密聯(lián)系在一起，其重要的地位進(jìn)一步凸顯。民辦高校的思想政治教育工作與傳統(tǒng)高校的思想政治教育工作之間既有很大的相似性，又有一定的差異性，尤其是隨著近年來(lái)民辦高校的學(xué)生數(shù)目不斷擴(kuò)大，這種差異在生源、辦學(xué)理念、過(guò)程培養(yǎng)等方面較為明顯。民辦高校的思想教育工作要力求春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲、耐心細(xì)致、潛移默化，做到生動(dòng)活潑、因地制宜、因材施教，切忌形式、教條、空洞乏味、簡(jiǎn)單生硬。因此，加強(qiáng)對(duì)民辦高校學(xué)生思想政治教育的研究，力求探尋出適合民辦高校學(xué)生特點(diǎn)的思想政治教育的常規(guī)工作模式，從而走出一條有中國(guó)特色的民辦高校大學(xué)生成才之路，是實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略較為重要的一步。

二、現(xiàn)狀及產(chǎn)生問(wèn)題分析

（一）民辦高校學(xué)生思想現(xiàn)狀

1.部分大學(xué)生價(jià)值觀偏移。

不論從家庭、學(xué)校還是社會(huì)，在某種程度上對(duì)個(gè)人利益的過(guò)度重視，都會(huì)對(duì)大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、消費(fèi)觀等產(chǎn)生負(fù)面消極的影響，一些人開(kāi)始將“拜金主義”“唯利是圖”“投機(jī)取巧”等物質(zhì)享樂(lè)作為人生最終的追求和目標(biāo)。

2.典型自我主義。

請(qǐng)假不分早晚，想起來(lái)就打電話(huà)請(qǐng)假，哪怕是生活瑣事，在半夜也會(huì)打電話(huà)請(qǐng)假。當(dāng)你問(wèn)及為什么這么晚請(qǐng)假，學(xué)生的回答是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有睡覺(jué)；在生活區(qū)、教學(xué)區(qū)等公共場(chǎng)合，隨意做出過(guò)分親昵的舉動(dòng)；公共場(chǎng)合肆意喧鬧，無(wú)所顧忌等諸多行為，無(wú)不體現(xiàn)著以自我為中心，很少顧及他人感受，想做什么就做什么，任由自己的想法做事，并且不顧及后果。宿舍關(guān)系不融洽，同學(xué)關(guān)系不和諧，公共場(chǎng)合惹非議等現(xiàn)象，其核心根源就是自我主義思想過(guò)重。

3.責(zé)任感缺失。

部分大學(xué)生更多的關(guān)注個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)，注重個(gè)人的學(xué)習(xí)，關(guān)注個(gè)人的榮譽(yù)、前途；對(duì)宿舍、班級(jí)等集體觀念、集體榮譽(yù)感淡薄，一副“事不關(guān)己高高掛起”的態(tài)度，對(duì)于自己當(dāng)前應(yīng)該承擔(dān)的集體、社會(huì)責(zé)任完全無(wú)視，在價(jià)值觀判斷上缺乏奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感。

4.人生理想和目標(biāo)模糊。

部分大學(xué)生對(duì)大學(xué)期間的學(xué)業(yè)規(guī)劃，就業(yè)前的職業(yè)規(guī)劃欠缺，渾渾噩噩“混日子”，漫無(wú)目的地從眾，理想信念模糊，對(duì)自己的人生和未來(lái)，沒(méi)有清晰明確的規(guī)劃，沒(méi)有努力的目標(biāo)，有的學(xué)生甚至連畢業(yè)的條件都不清楚，這是何等可怕和悲哀的事情。

（二）問(wèn)題產(chǎn)生的原因

1.價(jià)值觀導(dǎo)向偏離。

物欲橫流的今天，人們?cè)谖镔|(zhì)上得到了極大的滿(mǎn)足，物質(zhì)層面的前進(jìn)速度與精神層面沒(méi)有合理的匹配，這種現(xiàn)象很容易導(dǎo)致人們價(jià)值觀的偏離，尤其是生長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)代的孩子，優(yōu)越的物質(zhì)生活條件，家長(zhǎng)不經(jīng)意間的言傳身教，無(wú)形中影響著學(xué)生的價(jià)值導(dǎo)向，而且這種價(jià)值導(dǎo)向一旦形成，后期想要改變很困難。

2.家庭教育方式不當(dāng)。

當(dāng)代社會(huì)主要家庭結(jié)構(gòu)基本都是“421”的家庭模式，四位老人以及兩位父母，對(duì)孩子的溺愛(ài)，導(dǎo)致一批批“小皇帝”“小公主”不斷誕生。孩子的自我意識(shí)很強(qiáng)，很少考慮和顧及他人的感受，一切“唯我獨(dú)尊”，甚至為所欲為，孩子雖小，但他們能很準(zhǔn)確地抓住家長(zhǎng)們的心理，滿(mǎn)足自己的愿望。而家長(zhǎng)嘴上說(shuō)著不溺愛(ài)，其實(shí)“當(dāng)局者迷”，已深陷其中。由此可見(jiàn)，不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞剑罄m(xù)的危害何其大。它會(huì)直接或間接導(dǎo)致大學(xué)期間學(xué)生的人際關(guān)系問(wèn)題，使其缺乏獨(dú)立處理事情的能力，以及缺少對(duì)自身規(guī)劃、自我管理等能力。

3.應(yīng)試教育依舊占據(jù)核心地位。

很多家長(zhǎng)都是以接受應(yīng)試教育為主，只要孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，花再多精力、金錢(qián)，都是值得的，只要成績(jī)好，就能考上名牌大學(xué)，孩子的前途就有了著落……家長(zhǎng)們這種只重視應(yīng)試教育，忽略其他教育，尤其是德育，最終導(dǎo)致的結(jié)果，就是現(xiàn)在的學(xué)生高分低能、責(zé)任感缺失、集體榮譽(yù)感淡薄、自我主義表現(xiàn)明顯，除了學(xué)習(xí)，其他什么都不會(huì)，除了自己，其他什么都沒(méi)有。試問(wèn)這樣的“人才”如何能為社會(huì)更好的服務(wù)呢？這樣的價(jià)值引導(dǎo)，真的是為了孩子好嗎？

4.德育過(guò)程的“補(bǔ)課”現(xiàn)象。

德育貫穿教育始終，每個(gè)教育階段的德育內(nèi)容，都有其側(cè)重點(diǎn)。到了高等教育階段，德育的主要內(nèi)容應(yīng)該是理想信念教育。但目前看，開(kāi)始提倡行為養(yǎng)成，習(xí)慣養(yǎng)成，道德品質(zhì)的教育，這些教育應(yīng)該是啟蒙階段或者初級(jí)教育階段必須完成的任務(wù)，反而在高等教育階段進(jìn)行“補(bǔ)課”，并且這種現(xiàn)象在蔓延，難道不值得我們反思？

三、改善影響民辦高校思想政治教育因素的建議

（一）亟待解決的家庭教育

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)要用積極的行動(dòng)、恰當(dāng)?shù)姆椒?、正確的思想教育引導(dǎo)孩子，教會(huì)孩子欣賞真善美，識(shí)別假惡丑。其言傳身教的作用，對(duì)孩子的影響遠(yuǎn)高于其他的道理說(shuō)教。因此，家長(zhǎng)的教育方式、教育內(nèi)容、教育途徑等對(duì)孩子的成長(zhǎng)，世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，都有極其重要的作用和深遠(yuǎn)的影響。

（二）加強(qiáng)價(jià)值觀教育引導(dǎo)

不論是家庭教育、學(xué)校教育還是社會(huì)教育，應(yīng)倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的社會(huì)主義價(jià)值觀的教育和引導(dǎo)，堅(jiān)決抵制，“金錢(qián)至上”，一切以“物質(zhì)利益”為中心的狹隘價(jià)值取向，要繼承和弘揚(yáng)我們的民族精神、優(yōu)秀文化、尤其是中華民族的傳統(tǒng)美德，要倡導(dǎo)和諧社會(huì)建設(shè)的新精神、新理念。

（三）德育工作的充分落實(shí)

學(xué)校要把德育放在重要位置，通過(guò)校風(fēng)、師德建設(shè)，堅(jiān)持以人為本的因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、成長(zhǎng)規(guī)律，循循善誘，春風(fēng)化雨，使學(xué)生在獲取文化知識(shí)的同時(shí)，能更多的汲取到精神世界的營(yíng)養(yǎng)，讓具有中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子在學(xué)生們的心中生根發(fā)芽。

（四）全員、全程育人

民辦高校思想政治教育工作不僅僅要求某些學(xué)生工作人員參與，班導(dǎo)師，任課教師，職能部門(mén)等所有的教師，都應(yīng)履行好教書(shū)育人的職責(zé)，盡到為人師表的義務(wù)，不僅要在道理闡釋上做好引導(dǎo)，更要在行動(dòng)上起到典范作用。在專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)課、學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)等課程中，恰當(dāng)?shù)娜谌雽?duì)學(xué)生德育知識(shí)方面內(nèi)容，對(duì)學(xué)生全面的成長(zhǎng)成才提供全方位的服務(wù)。

（五）提升思想政治教育隊(duì)伍的水平

思想政治教育工作是高校德育的主體，肩負(fù)著對(duì)學(xué)生理想信念教育、學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)等工作，教育者本身素質(zhì)和能力水平不一，會(huì)影響思想政治教育工作的效果。因此，針對(duì)高校思想政治教育工作隊(duì)伍水平的提升，值得更多的分析研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]曲建武，張貴仁.大學(xué)生思想政治工作科學(xué)體系研究[J].遼寧師范大學(xué)出版社，2004，（11）.

[2]楊寶忠.大教育視野中的家庭教育[M].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2003.endprint