張朋軍

摘要：本文通過對于民間藝術(shù)高技能人才的特點分析，闡述人才引進機制與政策、選拔、激勵、考核與培養(yǎng)等一系列改革措施與建議，探討民間藝術(shù)高技能人才引進與培養(yǎng)的改革措施與意義。

關(guān)鍵詞：人才引進機制 民間藝術(shù)高技能人才 培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2018）21-0017-02

京津冀一體化概念最早出自中國科學院院士吳良鏞在21世紀初提出的“大北京”計劃。[1]當前在京津冀一體化的大背景下，河北省高等教育改革發(fā)展面臨巨大機遇與挑戰(zhàn)。河北省在京津冀三地中，經(jīng)濟規(guī)模、文化底蘊、藝術(shù)市場發(fā)展規(guī)模、高技能藝術(shù)人才層次與數(shù)量等諸要素與京津之間差距明顯。如何利用京津冀協(xié)同發(fā)展背景下的優(yōu)勢資源，進行優(yōu)勢互補、互惠互利、協(xié)同發(fā)展，目前是各個領域面臨的一個關(guān)鍵問題。當然，河北省高校民間藝術(shù)教育方面也不例外。

一、民間藝術(shù)高技能人才定位

在傳統(tǒng)概念上民間藝術(shù)人才常被定位為“民間藝人”“手藝人”，而高技能人才似乎很少有人提及，即使提到民間藝術(shù)高技能人才，常被稱為“非遺傳承人”“某某技能大師”等，而高技能人才的定位與之是有本質(zhì)區(qū)別的。高技能人才的特點包括：高超的動手能力、突出的創(chuàng)造能力以及極強的適應能力。

談到高超的動手能力，不只是傳統(tǒng)的“手藝”和某些“絕活”，而是具備更為廣博的現(xiàn)代化理論知識，成為“心腦手一體”的高技能智能勞動者，這些也是知識經(jīng)濟型社會高技能人才的時代特征。

傳承與創(chuàng)新性是民間藝術(shù)高技能人才的基本特征。創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在相關(guān)技術(shù)領域中的創(chuàng)新能力，如工藝革新、技術(shù)改良、流程改革及藝術(shù)樣式、內(nèi)容、題材等諸多方面的創(chuàng)新。一般來說，普通的民間藝人主要是熟練掌握某種技藝技能，從事的是熟練勞動，是技能的重復。而民間藝術(shù)中的高技能人才則掌握更多的比較復雜的精密技術(shù)，多從事極具創(chuàng)意而有個性化特征的工作。

二、河北省高校民間藝術(shù)高技能人才引進機制

國家十三五規(guī)劃綱要165項重大工程項目包括在全國建一批技能大師工作室、1200個高技能人才培訓基地，培養(yǎng)1000萬高技能人才。在京津冀協(xié)同發(fā)展國家戰(zhàn)略的推動下，三地應建立人才互相流通機制，制定相關(guān)政策，鼓勵高端人才資源有序、良性流動，以優(yōu)質(zhì)人才帶動學科建設和人才培養(yǎng)。[2]目前以河北省高職院校2015—2018三年創(chuàng)新行動計劃項目為例，已經(jīng)建立14個技能大師工作室項目。

在京津冀一體化背景下，河北省高校在民間藝術(shù)高技能人才引進機制方面建議可以根據(jù)以下幾個方面來制定相應措施。

（1）專門制定優(yōu)惠政策，采用多種手段引進外地民間藝術(shù)高技能人才入冀。針對京津兩地及全國具備國家及省級技能大師稱號的民間藝術(shù)高技能人才進行公開招聘選拔。在人才落戶、職稱評定、專業(yè)發(fā)展、待遇、配偶子女安置、購房等一系列方面給予傾斜政策，開通綠色通道。尤其是在職稱評定、配偶工作安置、子女入學等關(guān)鍵問題方面，需要制定針對民間藝術(shù)高技能人才的個性化標準和措施以吸引民間藝術(shù)高技能人才來河北工作發(fā)展。

（2）針對民間藝術(shù)類人才特點，給予藝術(shù)類高校和各地畫院等單位下放人才引進自主權(quán)。根據(jù)民間藝術(shù)高技能人才的實際情況和特點，制定一些指導意見，下放人才引進權(quán)，各引進單位可以再根據(jù)自身情況制定適合自身需求的人才引進措施和政策。針對民間藝術(shù)人才的特點來制定適宜的政策，

三、河北省高校民間藝術(shù)高技能人才培養(yǎng)

在京津冀一體化背景下，河北省高校尤其是高職院校，在“民間藝術(shù)傳承與創(chuàng)新”“非遺進校園”等活動精神引領下，已經(jīng)開始相應的人才引進與培養(yǎng)模式的積極探索。

民間藝術(shù)高技能人才培養(yǎng)一般可以通過企業(yè)行業(yè)培養(yǎng)、院校培養(yǎng)和校企合作培養(yǎng)三種方式。

（1）以民間藝術(shù)技能大師工作室形式培養(yǎng)人才。比如河北省高職院校2015—2018三年創(chuàng)新行動計劃項目中，目前已經(jīng)建立14個技能大師工作室項目，開展了一系列優(yōu)秀民間技藝傳承活動，不僅培養(yǎng)了一批在校學生作為技藝傳承人，也弘揚了我國優(yōu)秀的民族文化藝術(shù)。

（2）以實訓基地為依托，通過“現(xiàn)代學徒制”模式培養(yǎng)人才。在高校內(nèi)以校內(nèi)外實訓基地為平臺，聘請民間藝術(shù)高技能人才，采用兼職、聘任、客座教授、講座等形式為學生展開民間藝術(shù)技能傳承活動。通過“現(xiàn)代學徒制”的形式來將民間藝術(shù)高技能人才的高超技藝傳承下去發(fā)揚光大。通過以師帶徒，“結(jié)對子”或“拜師學藝”等形式，在傳承中采用分層分級培養(yǎng)，形成“梯隊式建設”，實現(xiàn)真正意義上的“傳、幫、帶”。

（3）以新技能研發(fā)、科技創(chuàng)新、課題攻關(guān)為目的來培養(yǎng)人才。利用民間藝術(shù)高技能人才的帶動引領作用，在應用新技術(shù)、新設備、新材料、新工藝研發(fā)、新作品創(chuàng)作的過程中，高校設置專項經(jīng)費來支持技術(shù)創(chuàng)新和課題項目攻關(guān)，在項目完成時給予重獎。既可以鍛煉高技能人才的研發(fā)與創(chuàng)新能力，又可以通過項目創(chuàng)新活動來帶動一批技藝傳承人，培養(yǎng)更多的民間藝術(shù)人才。

（4）向更高層級研究機構(gòu)、高校輸送人才研修方式培養(yǎng)人才。通過與國內(nèi)外更高級別研究機構(gòu)和高校合作培養(yǎng)人才計劃來實現(xiàn)民間藝術(shù)高技能人才的整體素養(yǎng)和創(chuàng)作能力提升。通過國家級、省級藝術(shù)基金項目送往國外研修和游學。在學習考察研究的過程中開拓視野，提升審美素養(yǎng)，將民族文化與現(xiàn)代科技創(chuàng)新相融合，將中國傳統(tǒng)民間文化藝術(shù)同國外文化藝術(shù)相對應，互相汲取精華，相互交融，相互補充，充分利用“一帶一路”“文化傳承”“大國工匠”的精神來傳承與培養(yǎng)人才。

在京津冀一體化的背景下，河北省高校注重民間藝術(shù)方面人才引進、教育教學管理創(chuàng)新、傳承技藝、傳播民族文化藝術(shù)、弘揚“工匠精神”實現(xiàn)“現(xiàn)代學徒制”、利用“一帶一路”紐帶作用，積極探索民間藝術(shù)高技能人才引進與培養(yǎng)的新型模式，對促進帶動河北的文化經(jīng)濟、民族文化傳承、保護與創(chuàng)新等多方面具有更深遠的影響作用。

參考文獻：

[1]楊振強.京津冀高等職業(yè)教育一體化發(fā)展研究[J].成人育，2014（8）：100.

[2]高新文，顧巖峰.京津冀協(xié)同發(fā)展背景下的河北高等教育發(fā)展研究[J].河北農(nóng)業(yè)大學學報，2015（6）：23.

責任編輯：張蕊