劉卓

摘要：信息化社會中，物質(zhì)和信息的豐富并沒有提高大學生人文素質(zhì)和綜合信息素養(yǎng)的水平。在校的大學生雖然文化水平很高，但普遍呈現(xiàn)出人文素養(yǎng)水平低下的現(xiàn)象。研究通過發(fā)掘古代經(jīng)典文學的人文精神，通過經(jīng)典文學的推廣閱讀，達到提高大學生信息素養(yǎng)教育水平的培養(yǎng)目標。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典文學 人文素質(zhì) 信息素養(yǎng)

中圖分類號：G641 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2018）21-0122-02

隨著信息化社會的不斷發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)泛在環(huán)境下，人們獲取的情報信息可謂是又快又多。面對魚目混雜、良莠不齊的海量網(wǎng)絡(luò)資源，由于用戶認知行為的主觀差異性，往往會導(dǎo)致用戶在檢索過程中迷失其中，很難準確地發(fā)現(xiàn)自己需要的信息。如何使大學生分辨信息的真?zhèn)?，獲取正確知識，提高個人自學能力，做一個信息素質(zhì)合格的新時代大學生，是提高當代大學生信息素養(yǎng)教育亟待解決的現(xiàn)實問題。

一、當代大學生的人文素質(zhì)現(xiàn)狀

近年來，隨著現(xiàn)代技術(shù)和市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，國人的生活水平在不斷提高，但是，物質(zhì)的極大豐富背后，現(xiàn)代人心靈上和精神上并沒有得到滿足，人們在享受網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化所帶來的便捷生活的同時，又在極力尋求精神的慰藉。在激烈競爭的信息化社會中，人們可以通過多元化的智能設(shè)備獲取到大量的資源信息，信息的檢索和查找能力有了很大的進步，但是檢索到的信息質(zhì)量存在著嚴重的良莠不齊現(xiàn)象。在校的大學生雖然文化水平很高，但是由于社會上各種思潮的侵蝕以及負面消極信息的不良影響，普遍呈現(xiàn)出人文素養(yǎng)水平低下的現(xiàn)象。他們的世界觀和價值觀有所缺失，個人主義和享樂主義強烈，缺乏社會公德心和責任感。

21世紀，教育改革更加注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)教育，尤其是高素質(zhì)人才的綜合能力。提高在校大學生的信息素養(yǎng)水平已經(jīng)成為國內(nèi)外情報信息專家共同關(guān)注的焦點話題。高校圖書館是學校的信息資源中心，如何有效加強在校大學生的信息素養(yǎng)水平，培養(yǎng)適合信息化社會需求的高素養(yǎng)創(chuàng)新性人才，是高教改革的重要內(nèi)容。而大學生信息素養(yǎng)水平的培養(yǎng)主要包括人文素養(yǎng)、科技素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)和社交能力等方面的教育，其中人文素養(yǎng)是整體素質(zhì)水平中最基本的素質(zhì)，是提升大學生信息素養(yǎng)整體水平的首要和關(guān)鍵因素，對人格的塑造和其他素養(yǎng)的形成都有巨大的影響。因此，本文通過分析人文素養(yǎng)在當代大學生整體素質(zhì)水平培養(yǎng)教育中的作用，提出通過推廣經(jīng)典文學閱讀、開展專題教育與通識教育相結(jié)合等途徑和方式，來提升大學生的人文素養(yǎng)，進而培養(yǎng)和塑造適應(yīng)信息化社會需求的高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才。

二、經(jīng)典文獻在大學生素養(yǎng)教育中的作用分析

目前，加強和培養(yǎng)大學生人文素養(yǎng)教育是高校急需解決的現(xiàn)實問題，國內(nèi)外的很多學者也都在進行探索和研究，通過多種渠道和方式來改善大學生的人文素質(zhì)現(xiàn)狀。有的學者通過課堂形式的轉(zhuǎn)變，以增加素養(yǎng)教育的專題講座等形式，直接講授和教育大學生;或者通過建設(shè)校園文化，改善教學環(huán)境的方式，以實踐的言傳身教方式來激勵和影響大學生。諸如此類的改革和創(chuàng)新，很多學者針對大學生的人文素質(zhì)教育提出了自己的真知灼見。

通過整理經(jīng)典文學目錄，深刻挖掘潛在的人文內(nèi)涵，通過多元化的教育模式，對在校大學生進行諸如經(jīng)典名著文學的推廣和宣傳，培養(yǎng)并樹立其正確的價值觀，提高其人文精神層面的素養(yǎng)，經(jīng)典文獻閱讀是提升當代學生整體信息素養(yǎng)的有效途徑。

三、基于人文素養(yǎng)的大學生素質(zhì)教育培養(yǎng)模式

經(jīng)典文學是人類的瑰寶，是民族文學的成就。大學生通過閱讀經(jīng)典的古代文學，站在前人的肩膀上，可以增長自己的人文知識，提升自身的人文素養(yǎng)，是大學生成為創(chuàng)新型人才的精神源泉。

（1）創(chuàng)立文學學科館，營造閱讀氛圍。圖書館是高校的信息資源和知識服務(wù)中心，收藏了海量的文獻資源。鑒于閱讀古典文學的益處，為了更好地培養(yǎng)在校大學生的人文素養(yǎng)，圖書館可以創(chuàng)建具體專業(yè)性的學科閱覽環(huán)境。把館藏中的文學、歷史、哲學等人文學科的圖書和其他資源進行整合，并合理地安置在相對獨立的閱覽空間，給讀者提供一個專業(yè)的文史學科館。在學科館里，通過科學性、藝術(shù)性的合理設(shè)計，設(shè)置經(jīng)典文獻的閱讀區(qū)域，紙質(zhì)的、電子的資源通過合理布局，給在校大學生營造一個適合閱讀經(jīng)典文學的氛圍空間。

（2）精選經(jīng)典文獻，推廣古典閱讀。圖書館作為學校的文獻資源保障中心，肩負著高校的知識信息服務(wù)和素養(yǎng)教育培訓服務(wù)職責。高校圖書館應(yīng)該立足自身資源，發(fā)現(xiàn)和挖掘能夠提高大學生人文素養(yǎng)，乃至信息素養(yǎng)的情報信息，查找館藏紙質(zhì)資源和現(xiàn)代化的電子資源中，具有深刻教育意義的傳統(tǒng)經(jīng)典，制定能夠激發(fā)人文精神，提升在校大學生人文素養(yǎng)的國學經(jīng)典書目。例如，古代經(jīng)典神話故事中，“精衛(wèi)填海”和“愚公移山”諸如此類的短篇文獻，通過普通人的英雄事跡歌頌，傳承了面對困難和挫折時，人們的客觀、無畏的精神風貌，教育大學生要勇于面對波折的成長經(jīng)歷，培養(yǎng)崇高的、堅定的意識和信念，提升自我修養(yǎng)。因此，圖書館需要整理館藏資源，推薦經(jīng)典文學書目，并對書目所傳承的文化精神進行簡單扼要的述評，給在校大學生以閱讀引領(lǐng)和專業(yè)指導(dǎo)。

（3）打造精彩活動，提高學生參與度。圖書館在每年的某一個時期，定期組織專題型的文獻閱讀和推廣活動。比如，在紀念孔子誕辰日這一個時間節(jié)點，舉辦傳承國學經(jīng)典、文學誦讀以及快閃形式等多元化的經(jīng)典文學宣傳和閱讀活動。精彩活動的開展，吸引廣大在校大學生的參與熱情，這些活動一方面豐富了同學們的校園文化生活，使其在做好本專業(yè)的科學鉆研之余，投身到自己感興趣的社團活動中。另一方面，通過經(jīng)典文學的誦讀和表演等藝術(shù)元素的引入，體現(xiàn)了古典文學的優(yōu)美和生動之處，更能激發(fā)同學們的閱讀熱情，提高在校大學生的閱讀參與度。

（4）開展專題講座，培養(yǎng)閱讀興趣。高校圖書館為了提高學生的整體素養(yǎng)水平，通常通過公共選修課的方式開展面向全體學生的通識教育和素質(zhì)提升培訓。公共選修課的課程有利于提升在校大學生的素養(yǎng)水平，但是通識教育存在弊端，它并不是為所有大學生所喜愛的推廣模式。因此，需要根據(jù)不同專業(yè)學科的學生讀者的興趣，開展以提升讀者信息素質(zhì)水平為目的專題型微講座。通過微講座的開設(shè)，積極調(diào)動在校大學生的參與度，避免了公共選修課單一模式中，學生為了湊滿學分而選課的被迫學習模式。從而提高學生的主動閱讀意愿，培養(yǎng)學生對經(jīng)典文學的熱愛之情，激發(fā)在校大學生的閱讀興趣。

（5）創(chuàng)建書香校園，提升人文素質(zhì)。隨著全民閱讀熱潮的不斷升溫，高校在校大學生的閱讀熱情也在逐步升溫。圖書館作為閱讀推廣的信息服務(wù)和資源建設(shè)部門，更應(yīng)該適應(yīng)閱讀思潮，在全校范圍內(nèi)征集書目、倡導(dǎo)閱讀，營造全校范圍內(nèi)的閱讀環(huán)境，在學校學生人流量密集的區(qū)域，比如食堂的門口空閑區(qū)域安裝自助借還書機，或者在 學生教學樓和寢室的適當區(qū)域開辟文學經(jīng)典閱讀的宣傳欄之類的休閑閱讀空間，使學生在校園內(nèi)深切感受到書香文化的經(jīng)典魅力，在潛移默化的過程中提升自身的人文素質(zhì)和信息素養(yǎng)水平。

四、結(jié)語

古代文學經(jīng)典是中國傳統(tǒng)文化的重要載體，包含了博大精深的傳統(tǒng)文化精神，是前人的智慧結(jié)晶，代代相傳，蘊含了豐富的人文精神，包括自強不息的進取精神和面對失敗永不言棄的樂觀心態(tài)。這些中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德和人文精神，對于提高大學生的素質(zhì)教育大有裨益。在校大學生通過閱讀經(jīng)典的古代文學，站在前人的肩膀上，學習哲人的處世之道，與先賢為伴，可以增長自己的人文知識，培養(yǎng)自己的人文精神，提升自身的人文素質(zhì)，是大學生成為創(chuàng)新型人才的精神源泉。

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責任編輯：趙慧敏