肖惠麗

(貴州省貴陽市觀山湖區(qū)第六中學 貴州 貴陽 550008)

0．引言

微課即微型視頻網(wǎng)絡課程,是當前我國在開展教學改革工作期間使用的一種新型的教學模式,主要是通過紀錄片、視頻剪輯、廣告等形式進行相應的教學工作的。而翻轉課堂則是初中學生在課下通過觀看視頻的方式進行自主學習的一種學習方式,進而在課堂上主要針對學生自學過程中所遇到的難題進行有針對性的講解與闡釋。因此將基于微課的翻轉課堂教學模式運用到初中英語知識的教學過程中,對于初中英語教學工作的開展有著極大的幫助。

1 基于微課的翻轉課堂教學模式在初中英語教學中的優(yōu)勢

隨著我國教育改革工作的持續(xù)開展,初中英語教師逐漸將基于微課的翻轉課堂教學模式這種新型的教學方式運用到了相應的教學過程中。通過這種方式對學生們進行教學,有利于幫助教師在教學的過程中將知識簡單化,進而通過多方位、多角度地向學生展示知識點與知識點之間的關聯(lián)性,有利于學生的進一步發(fā)展[1]。同時通過這種方式對學生們進行教學,還可以幫助中學生們經(jīng)過知識的學習之后更好地利用英語語言。之所以需要通過這種方式指導學生們進行知識的學習,主要是因為學生們由于主客觀因素的限制,導致學生缺少與外籍人士進行溝通交流的機會,從而導致學生在學習過程中,無法有效的促進自身口語能力的提升,不利于學生的發(fā)展。不過通過翻轉課堂對學生們進行教學,教師就能夠在教學的過程中為學生們創(chuàng)設一個良好的練習口語能力的平臺,從而幫助學生更好地掌握英語方面的知識,對于學生們的進步和發(fā)展有著極大的幫助。

2 基于微課的翻轉課堂教學模式在初中英語教學中的應用

2．1 做好教學視頻的設計

教師在使用基于微課的翻轉課堂教學模式對學生們進行初中英語知識的教學時,教師需要在開展教學工作之前為學生們做好教學視頻的設計工作。由于微課視頻的教學時間一般都在10分鐘左右,因此教師可以根據(jù)學生們自身的特點進行教學視頻的設計,有利于學生們在學習的過程中擁有極高的專注度和注意力,對于翻轉課堂教學模式質(zhì)量的提升也有著極大的幫助[3]。因此教師在進行教學視頻的設計時,為了確保自身的設計擁有一定的教學質(zhì)量,就需要通過親自設計教學視頻的方式對學生們進行英語方面的教學,從而促使教師在開展微課教學的過程中教學質(zhì)量的提升。

例如,教師在對學生進行“Thisisme”這一教學內(nèi)容進行教學時,由于初中學生擁有著一定的英語語言方面的基礎,因此學生們在進行這方面知識的學習時其自身在運用英語進行自我介紹時相對較為簡單。所以教師在進行相關內(nèi)容的教學和學習時,教師可以結合學習內(nèi)容,并且根據(jù)學生們自身的水平設計一段3分鐘左右的微視頻開啟新課的學習。而教師在設計視頻教學內(nèi)容時,可以根據(jù)初中學生們自身的特點將初中學生的自我介紹這一內(nèi)容運用其中。同時在進行教學期間,不僅可以指導學生們進行姓名、年齡方面的介紹,同時還可以向同學們介紹自己的興趣愛好。通過這種方式,促使學生們英語成績的提升,同時對于學生們英語口語能力的提升也有著極大的幫助。

2．2 對翻轉教學中的一些內(nèi)容進行改善

雖然初中學生自主探究能力會隨著自身年齡的增長而有所增長,但是增長幅度依舊存在著一定的問題,致使初中學生們自身的發(fā)展會受到諸多因素的限制,從而對自身英語知識學習的發(fā)展造成一定的影響。因此初中學生們在學習的過程中為了避免這一情況的出現(xiàn),教師在使用微課進行翻轉教學的過程中,為了促進學生們學習效果的提升,應當對翻轉教學環(huán)節(jié)進行完善,并且將初中學生熟悉或者是有一定了解基礎的內(nèi)容安排到教學環(huán)節(jié)中對學生們進行教學。只有這樣,才能促使初中學生們經(jīng)過教學之后擁有長足的進步和發(fā)展。

例如,教師在對學生進行“Let’splaysports”這一教學內(nèi)容的教學時,為了指導學生們進行教學內(nèi)容的學習,教師可以對教學環(huán)節(jié)進行相應的完善,指導學生們圍繞“Whatisyourfavourite sport?”這一問題進行討論。進而教師在對學生們進行問題的提問的過程中,學生們就可以說出“Iliketoplaybasketball”或者“I liketoplaytabletennis”。通過這種方式,不僅有利于加強師生之間的互動交流,對于促進學生們在學習的過程中學習效率的提升也有著極大的幫助,有利于學生們的進步和發(fā)展。

3 結語

綜上所述,隨著我國教育改革工作的持續(xù)開展,初中英語教師為了促進學生們英語成績的提升,從而逐漸將翻轉課堂這種新型的教學模式運用到了教學過程中。而在教學期間,通過進行教學視頻的設計,并且做好翻轉教學環(huán)節(jié)的完善工作。通過這種方式,促使學生們英語成績的提高,進而有利于學生們的進步和發(fā)展。

[1]周宇顏．基于微課的“翻轉課堂”模式在初中英語教學中的實踐應用[J]．新課程·中學,2017,5(4)：150－151．

[2]潘鋒芳．基于微課的翻轉課堂教學模式在初中英語教學中的應用[J]．英語教師,2017,4(6)：117－120．