姚 婷

(貴州省龍里縣第二幼兒園 貴州 龍里 551200)

0．引言

幼兒園區(qū)角作為幼兒教學(xué)中至關(guān)重要的祖成部分,更是孩子們學(xué)習(xí)、活動、交流的場所之一,對于幼兒的健康成長有著極大的促進作用。通過幼兒園區(qū)角,教師們不僅可以根據(jù)幼兒們自身的特點推動幼兒的健康成長,同時對于促進幼兒們之間的相互合作也有著極大的幫助,促使學(xué)生在愉悅的幼兒園區(qū)角活動氛圍中解放天性,有利于開發(fā)孩子的心智能力和創(chuàng)新思維,對于幼兒教育工作的開展有著極大的幫助。

1 幼兒園區(qū)角活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作用

1．1 有利于幼兒智力水平的提升

通常情況下,幼兒們在幼兒園中進行學(xué)習(xí)和生活的主要場所,都是以教師為幼兒們創(chuàng)設(shè)的幼兒園區(qū)角活動為主進行相應(yīng)的活動的。而教師為了能夠促進幼兒們的健康成長,都會為幼兒選擇適合其需求的材料和性格相投的朋友。由于幼兒正處于成長的發(fā)育階段,并且在智力水平方面也正處于成長發(fā)育的過程中。因此幼兒在區(qū)角進行相應(yīng)的活動時選擇自己喜歡的材料制作自己心中的模型,對于幼兒思維能力和智力水平的提升有著極大的促進作用[1]。同時幼兒在與其他人進行游戲活動期間對于自身想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展和進步也有著良好的促進作用,有利于幼兒在發(fā)展過程中智力得到有效的開發(fā)。

1．2 有利于促進幼兒個性的發(fā)展

由于國家對于幼兒的健康成長有了越來越高的重視,因此幼兒園通過為幼兒們創(chuàng)設(shè)一個區(qū)角活動環(huán)境的方式推動幼兒們的健康成長,有利于幫助幼兒園在對幼兒們進行教學(xué)時所使用的教學(xué)方式進行相應(yīng)的改變。幼兒園教師在對幼兒們使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行教學(xué)時,僅僅只是讓幼兒進行自由活動或者單純的對幼兒進行知識講授的狀況,這種教學(xué)方式對于幼兒的健康成長缺乏良好的效果。但是讓幼兒在成長的過程中在幼兒園區(qū)角內(nèi)進行相應(yīng)的活動,就能夠使得幼兒在發(fā)展的過程中充分調(diào)動自身的主觀能動性,對于幼兒獨特個性的發(fā)展的發(fā)展也有著極大的幫助,有利于讓幼兒更好地發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力,彰顯幼兒的獨特性,對于幼兒園教學(xué)工作的開展也有著極大的促進作用。

2 幼兒園區(qū)角活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方式

2．1 選擇和投放合適的區(qū)角活動材料

材料作為幼兒園區(qū)角活動在開展過程中的物質(zhì)基礎(chǔ),通過相應(yīng)的材料指導(dǎo)幼兒們在區(qū)角進行相應(yīng)的活動,對于幼兒園教學(xué)工作的開展能夠奠定良好的基礎(chǔ),能夠促使幼兒在不斷的主動的操作材料的過程中獲取信息和積累經(jīng)驗,有利于幼兒的健康發(fā)展。因此為了能夠提高區(qū)域活動在開展過程中的質(zhì)量,幼兒園在選擇和投放區(qū)角材料的過程中,所選擇的材料要注重安全性。如果幼兒園教師為幼兒們投放的材料缺乏安全性,選擇一些易碎的玻璃制品、邊緣不光滑易割手的包裝盒等作為區(qū)角材料進行投放,就很容易導(dǎo)致年齡較小的幼兒出現(xiàn)生理方面的傷害,不利于幼兒們的健康成長[2]。因此為了避免相關(guān)問題的出現(xiàn),幼兒教師在選擇材料的過程中必須確保材料的安全性。

2．2 進行區(qū)角活動范圍的合理劃分

通常情況下,幼兒園區(qū)角會將不同的區(qū)角材料投放到幼兒園區(qū)角中。雖然這樣可以為不同年齡段的幼兒提供不同的選擇,但是如果區(qū)角在進行設(shè)計的過程中缺乏合理性,致使幼兒們在活動過程中活動范圍出現(xiàn)了一定程度的混亂,就會影響幼兒們進行相應(yīng)的區(qū)角活動,對于幼兒的健康成長也會造成一定的影響。因此為了避免相關(guān)問題的出現(xiàn),如何合理的設(shè)定區(qū)角位置越來越受到了幼兒園教師的的重視。幼兒在成長的過程中由于自身能力的限制,致使自身缺乏足夠的專注度,很容易在活動過程中受到其他因素的影響。因此幼兒教師需要對區(qū)角活動范圍進行合理的劃分。比如閱讀區(qū)角需要相對安靜的環(huán)境,而表演區(qū)角又特別需要音樂來襯托。因此為了避免二者之間的正常活動受到影響,應(yīng)該相對隔開保證游戲活動得以順利開展。在區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中即要考慮到幼兒之間能相互交流、共同合作,又要注意彼此之間互不干擾,從而使幼兒能專注投入某一活動,有利于幼兒的健康成長。

3 結(jié)語

綜上所述,幼兒園教師為幼兒們創(chuàng)設(shè)幼兒園區(qū)角活動環(huán)境,不僅有利于促使幼兒們在成長的過程中智力水平的提升,同時對于幼兒個性的發(fā)展也有著極大的幫助。因此幼兒教師在創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的幼兒園區(qū)角活動環(huán)境時,就需要選擇和投放合適的區(qū)角活動材料,同時還要進行區(qū)角活動范圍的合理劃分。只有這樣,才能促使幼兒在成長的過程中健康成長,有利于幼兒的進步和發(fā)展。

[1]王慧文．幼兒園區(qū)角活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究[J]．新課程(上),2017,1(11)：25．

[2]楊勛芹．幼兒園區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)研究[J]．考試周刊,2018,10(21)：192－192．